Weeshuizen gisteren en vandaag. Op weg naar de afgrond, potentieel om op te stijgen. Deel 2
Een volwassen voorbeeld om te volgen is het grootste tekort aan moderne weeshuizen.
In moderne omstandigheden blijven de meeste psychologische eigenschappen van wezen op het laagste ontwikkelingsniveau. Hiermee gaan ze het leven in, wat ondertussen een heel andere benadering vraagt om zich in de samenleving te realiseren.
Deel 1. Hoe het was - het Makarenko-systeem
Als alles er is, behalve het belangrijkste
Tegenwoordig groeien weeshuizen op in omstandigheden die destructief zijn voor de psyche van het kind. In de regel, voorzien van de noodzakelijke materiële voordelen voor het leven, hebben ze ook niet de noodzakelijke voorwaarden voor de ontwikkeling van aangeboren psychologische eigenschappen.
Aanvankelijk verstoken van het gevoel van geborgenheid en veiligheid dat hun ouders hen konden geven, krijgen weeshuizen het ook niet van het collectief, en leren ze alleen te overleven in een archetypische kudde, waar relaties niet verder gaan dan het raamwerk van regelrechte vijandigheid. Zonder een ander gedragsmodel te observeren, beschouwen ze zo'n leven als de norm.
Hun team wordt geen familie voor hen, er is geen ervaring met zelfbestuur en dus de vaardigheid om beslissingen te nemen en hun leven te organiseren. Er is geen productieve gezamenlijke activiteit en als gevolg daarvan is er geen verantwoordelijkheid en gevoel van eigendunk voor de groep. Arbeidseducatie is verboden. Elk werk, inclusief het schoonmaken van het grondgebied en het water geven van bloemen, kan worden beschouwd als de uitbuiting van kinderarbeid.
Een volwassen voorbeeld om te volgen is het grootste tekort aan moderne weeshuizen.
In dergelijke, op zijn zachtst gezegd, ontoereikende omstandigheden, blijven de meeste psychologische eigenschappen van wezen op het laagste ontwikkelingsniveau. Hiermee gaan ze het leven in, wat ondertussen een heel andere benadering vereist om zich in de samenleving te realiseren.
Zo blijft de aangeboren wens om in de huidvector te extraheren op het niveau van de drang om te stelen in plaats van ondernemerschap. De eigenschap van de anale vector "allemaal gelijkelijk" wordt gerealiseerd in de wens om wraak te nemen op de hele wereld voor alle grieven die in zijn psyche zijn achtergebleven na het weeshuis. In de visuele vector wordt in plaats van het vermogen om een emotionele band te creëren, vaak empathie, mededogen, liefde, slachtofferschap of mentale ongevoeligheid gevormd.
Het vormen van een laag van culturele beperkingen, die bedoeld is om het menselijk gedrag in de samenleving te reguleren, verloopt met grote moeite of helemaal niet, aangezien dit bij afwezigheid van een gevoel van veiligheid en veiligheid bijna onmogelijk is.
Vanwege het volledige gebrek aan een competente benadering van de vorming van kindergroepen, voelen leerlingen de samenhang van het team niet, voelen ze zich geen deel van het geheel, begrijpen ze hun betekenis voor het bereiken van het doel door het hele team niet, wat betekent ze definiëren hun relatie met het team niet, achten het niet nodig om te voldoen aan sociale of wettelijke gedragsnormen. Zijn eigen nutteloosheid voor de samenleving veroorzaakt geen schaamte of schaamte, zoals in de Sovjettijd. Daarna was het een schande om een arme student te zijn, om slecht te studeren, het was een schande om niet te werken, om een afhankelijke persoon te zijn, het was een schande om niet in het leger te dienen, enzovoort. Tegenwoordig krijgt het weeshuis zo'n houding helemaal niet.
Standaardisatie en wij
De invloed van de huidfase van ontwikkeling op het leven en de fundamenten van de samenleving, waarvan de natuurlijke urethrale attitudes extreem ver verwijderd zijn van de huidwaarden, manifesteert zich in zeer betreurenswaardige resultaten, ook in de meest onbeschermde lagen van de samenleving. Mislukte pogingen om een gestandaardiseerde benadering van opvoeding in weeshuizen te introduceren en wettelijke regulering van de activiteiten van de voogdijautoriteiten worden uitgestort door generaties kinderen met een kreupele psyche, die totaal niet in staat zijn om zelfstandig in de samenleving te leven. Vandaag zijn we getuige van het fiasco van dit systeem in al zijn glorie.
Het is onmogelijk om een persoon te beperken met een innerlijk gevoel van zijn hoogste rang. Je kunt alleen de kans geven om zijn verantwoordelijkheid voor het team te voelen: "Zo niet jij, wie dan wel?" Hij verstaat alleen zo'n taal. Anders krijgen we in plaats van een natuurlijke altruïst die in het belang van de samenleving leeft, met een niet-standaard denken en onbeperkte mogelijkheden, een buitengewoon gevaarlijke en onvoorspelbare criminele autoriteit. Dat is het trieste lot van het urethrale kind dat vervallen is in de omstandigheden van het moderne systeem.
De normen voor psychologisch onderzoek van gedetineerden van weeshuizen, waarbij de 'normaliteit' van een kind wordt beoordeeld zonder rekening te houden met vectorpsychologische eigenschappen, leiden tot een veelvoud aan foutieve diagnoses die zowel de opvoeding, het onderwijs als het verdere lot van weeshuizen beïnvloeden, is buitengewoon destructief.
Nieuwe kansen
Een gezonde samenleving begint met de zorg voor de zwakken, maar wat is zorgen? Als een hongerige man een vis krijgt, zal hij leren goed te vragen, maar als een hongerige man geleerd wordt te vissen, zal hij zichzelf voeden.
Het was volgens dit principe dat de Makarenko-gemeenten bestonden. Ze creëerden een maatschappijmodel en kinderen leerden om in een team te bestaan, relaties op te bouwen, productieve activiteiten te ontplooien om gemeenschappelijke doelen te bereiken, beslissingen te nemen en verantwoordelijkheid voor hen te nemen.
Met kennis van de systeem-vectorpsychologie van Yuri Burlan is het gemakkelijk om probleemgebieden in het systeem van opvoeding en onderwijs van wezen te identificeren. Deze kennis maakt het mogelijk de voor- en nadelen van verschillende onderwijsmethoden en de vorming van kindergroepen te begrijpen. Bovendien is dit een kans om hun doeltreffendheid te beoordelen in de context van verschillende mentaliteit, wat vooral belangrijk is bij het kennelijk falen van westerse methoden die in Russische kinderinstellingen worden gebruikt.
Opleiding onder verantwoordelijkheid van het team past bijzonder goed bij de basis van de urethrale mentaliteit. Immers, alleen een Rus, met voldoende ontwikkeling, kan vanuit interne motieven in het belang van de samenleving leven en niet vanuit angst voor de wet.
Maar het belangrijkste is dat de systeemvectorpsychologie werknemers van kinderopvanginstellingen, leerkrachten, pleegouders en maatschappelijk werkers unieke tools geeft in hun effectiviteitstools voor het werken met probleemkinderen. En voor de afgestudeerden zelf - een kans op een normaal leven.
Wat te doen?
In de omstandigheden van kinderinstellingen kan alleen een systeem van collectieve beveiliging en veiligheid, gebouwd onder toezicht van volwassenen, ouders voor kinderen vervangen. Alleen door een persoonlijke positieve bijdrage aan het gemeenschappelijke doel krijgen kinderen het gevoel van geborgenheid en veiligheid dat nodig is voor hun ontwikkeling, leren ze hun belang te voelen, verwerven ze de vaardigheid om aangeboren psychologische eigenschappen te realiseren en de mogelijkheid van hun ontwikkeling naar het hoogste niveau.
Jonge kinderen leren bijvoorbeeld de eerste belangrijke socialisatievaardigheid wanneer ze wordt geleerd om voedsel met anderen te delen. Zo leren ze plezier te delen, een aangenaam gevoel dat ontstaat wanneer ze voldoen aan de allereerste, menselijke basisbehoefte: het verlangen naar voedsel. Een simpele handeling - maar hoeveel geeft het een persoon in de toekomst!
Het is goed mogelijk dat oudere kinderen deelnemen aan het regelen van een gemeenschappelijke tafel, omdat het proces van samen eten een sterke verbindende factor is voor elk team. De grote fout van moderne kinderopvangfaciliteiten is dat kinderen volledig geïsoleerd worden van het proces van het bereiden en serveren van voedsel. Ja, misschien zijn dit extra moeilijkheden bij het naleven van de hygiënische en hygiënische normen van babyvoeding, maar niet meer dan de organisatie van een computerklas of een zwembad, die de laatste tijd zo populair zijn.
Oudere adolescenten kunnen vrij gemakkelijk actief deelnemen aan het productieproces en elk product maken waarvoor u voedsel, kleding, sportartikelen, bouwmaterialen of andere goederen kunt kopen die kinderen nodig of gewenst hebben. En het hoeft geen fysieke arbeid te zijn in de vorm van slootgraven of afvalverwijdering. Het kan poëzie zijn, schilderijen, keramiek, houten gebruiksvoorwerpen, elk handwerk, zoals: gebreide, geborduurde dingen, handgemaakt speelgoed, tassen, zelfs tuinmeubelen, manden, bloempotten … Alles dat voortkomt uit verlangen en ondersteund wordt door de juiste kennis. De leerlingen van Makarenko werkten voor die tijd aan een volwaardige hightech productie: ze monteerden camera's, die toen erg populair waren.
In de moderne wereld stellen veel virtuele beroepen zelfs schoolkinderen in staat om goed geld te verdienen door hun kennis en vaardigheden toe te passen. Programma's schrijven en testen, websites maken, werken met design en inhoud, promotie, adverteren - de lijst is eindeloos.
Alles hangt natuurlijk af van de financiële component van de opvoeding van weeshuizen. Dit is tegenwoordig echter niet zo'n groot probleem. Liefdadigheidsorganisaties, vrijwilligersbewegingen, sponsors en filantropen zijn bereid hun tijd en geld te investeren, maar helaas zijn de toepassingspunten van hun inspanningen vaak verkeerd. In plaats van een reeks entertainmentevenementen of een zak met nieuwjaarscadeaus, zou het voor de jongeren waardevoller zijn om klassieke literatuur te lezen of samen een toneelstuk op te voeren op basis van klassieke werken. Voor oudere kinderen zou een cursus fotografie, kleermakerij en naaien, of samenwerken aan een korte film een geweldige optie zijn.
Tegenwoordig staan veel zorgzame mensen klaar om weeskinderen te helpen hun plaats in de samenleving te vinden. Als u met behulp van de systeemvectorpsychologie de principes begrijpt waarmee een kind zich zonder ouders ontwikkelt, kunt u deze hulp zo effectief mogelijk maken. Niet voor niets klonk in de naoorlogse periode de uitdrukking “ik ben een weeshuis” trots en betekende een echt ontwikkeld, bekwaam en gerealiseerd sterk persoon. Dit betekent dat het in onze dagen mogelijk is.
Welkom bij Yuri Burlan's gratis inleidende online lezingen over systemische vectorpsychologie voor meer informatie over ouderschap. Registreer via de link. We zijn allemaal niet alleen verantwoordelijk voor onze kinderen, maar voor de hele generatie. Je kunt tenslotte alleen gelukkig leven in een gezonde samenleving!
