Showdown in de zandbak. Deel 2. Waarom vechten kinderen?
Na onderzoek te hebben gedaan naar de oorzaken van de agressie van kinderen en de manieren om deze uit te drukken, hebben we al de helft van de strijd geleverd om dit probleem op te lossen. Door de redenen te kennen, is het mogelijk om te begrijpen waar de mislukking in de ontwikkeling is gebleven, welke eigendommen hun vervulling niet hebben gekregen en hoe de situatie radicaal kan worden gecorrigeerd.
Deel 1
Als we min of meer de redenen hebben achterhaald van de agressieve reacties van baby's die gewoon nog niet hebben geleerd hun verlangens op een andere manier te uiten, dan rijst natuurlijk de vraag: waarom vechten oudere kinderen?
Met de leeftijd wordt het mechanisme van manifestatie van vijandigheid gecompliceerder. Elk kind begint zich te manifesteren volgens de eigenschappen van de psyche die vanaf de geboorte in hem inherent zijn. En volgens dezelfde eigenschappen probeert hij iedereen het recht op zijn plaats in de peergroup te bepalen en te bewijzen. Dit proces wordt rangschikking genoemd en is een uiterst belangrijke fase in de ontwikkeling van de psyche van het kind.
De eerste pogingen om te rangschikken vinden plaats in het kleuterteam vanaf de leeftijd van drie en gaan door gedurende de kindertijd tot het einde van de puberteit. Hoe eerder het kind de primaire socialisatie doorloopt, hoe gemakkelijker het voor hem is om later bij een team te komen.
Iedereen heeft zijn eigen reden om te slaan
De mens is een sociaal wezen. Onze gevoelens, zowel positief als negatief, zijn op de een of andere manier verbonden met onze omgeving.
Dit is hoe een kind met een anale vector, ongehaast, eerlijk, grondig en gehoorzaam, in een evenwichtige staat altijd eerlijk speelt met andere kinderen, alles gelijk deelt, zich altijd houdt aan de regels die door volwassenen zijn opgesteld en in staat is anderen te leren wat hij weet zichzelf.
Wanneer zo'n kind niet de mogelijkheid heeft om alle zaken uit te voeren, of het nu gaat om een verhaal over een incident in de tuin of een bezoek aan het toilet, tot het einde zonder haast of onderbreking, dan begint hij wrok op te bouwen. Wanneer een kind met een anale vector niet de welverdiende lof krijgt voor zijn inspanningen, verandert zijn innerlijke toestand in een gevoel van 'ondermaats'. Elk incident verandert in een excuus om "alles" te wreken. Het anale kind slaat uit alle macht, direct, vaak met zijn vuist en waarschuwt er zelfs voor.
Bij een huidbaby is de situatie anders. Dit is een behendige, actieve, flexibele en behendige "commandant". Hij beweegt constant, verandert vaak de aard van het spel en verzint onderweg regels. Hij houdt van wedstrijden omdat hij graag wint. Het is het huidskind dat elk proces kan organiseren - van teamspel tot het ophalen van oud papier.
Wanneer zo'n kind opgroeit in omstandigheden van constant en totaal 'nee', als zijn gewelddadige activiteit constant wordt onderdrukt door verboden, en het slaan de straf is voor wangedrag, is het de dermale baby die in toenemende mate de innerlijke behoefte voelt om te winnen en te winnen. elke prijs.
Zo'n onvervulde psychologische behoefte 'breekt door' door bedrog en diefstal, en het unieke vermogen om zelfs de afranselingen aan te passen, verandert in een bron van plezier. De vicieuze cirkel is gesloten - een kind met een gebroken huid vindt een reden om geslagen te worden. Hij kan stiekem andere kinderen slaan, duwen, wisselen, een steen of een stok gooien, hij gaat niet frontaal aan.
De meest vreedzame, niet-ambitieuze en absoluut niet wraakzuchtige kinderen zijn kinderen met een spiervector. In staat om voldoening te halen uit fysieke inspanning, uit het werk van spieren, in hun interactie met elkaar, zullen spierjongens eerder vechten dan vechten. Bovendien gebeurt dit zonder enige negatieve gevoelens jegens de naaste, uitsluitend in het kader van “krachtmeting”.
In het geval dat spierjongens hun plaats in de beroepen van handarbeid niet vinden, lopen ze het risico onder slechte invloed te komen, aangezien ze absoluut geleid worden.
Wie vecht er niet voor zichzelf?
Een kind met een urethrale vector is vanwege zijn psychologische kenmerken de meest tolerante en tolerante van iedereen die hij beschouwt als "zijn roedel". Echte gerechtigheid en genade worden hem vanaf zijn geboorte gegeven, evenals het gevoel van zijn eigen hoogste rang.
Zijn aanwezigheid verandert elke groep kinderen in een zelforganiserend systeem. Kinderen worden op een natuurlijke manier tot hem aangetrokken, als een garantie voor veiligheid en zekerheid. Hij beschouwt zichzelf als verantwoordelijk voor het welzijn en de toekomst van zijn vrienden, waarbij hij de behoeften van het peloton belangrijker vindt dan die van hemzelf.
Om de belangen van de roedel te verdedigen of om de zwakken en onderdrukten te verdedigen - dit is een reden om te vechten voor het urethrale kind. Het is niet typisch voor hem om zonder reden een confrontatie te beginnen. De volledige afwezigheid van angst, irrationeel strategisch denken en grote energie garanderen hem in de meeste gevallen de overwinning.
Dezelfde eigenschappen van de psyche onder omstandigheden van constante onderdrukking door volwassenen vinden hun ontwikkeling niet in het voordeel van de hele samenleving, maar zijn opgesloten in de belangen van een kleine groep vertrouwelingen. Dit is hoe een echte bende wordt gevormd met een criminele autoriteit aan het hoofd. Geboren als altruïst en onverschrokken verdediger, verandert hij in de gevaarlijkste en onvoorspelbare crimineel.
De tweede helft van de zaak
Na onderzoek te hebben gedaan naar de oorzaken van de agressie van kinderen en de manieren om deze uit te drukken, hebben we al de helft van de strijd geleverd om dit probleem op te lossen. Door de redenen te kennen, is het mogelijk om te begrijpen waar de mislukking in de ontwikkeling is gebleven, welke eigendommen hun vervulling niet hebben gekregen en hoe de situatie radicaal kan worden gecorrigeerd.
In een team wordt de mentor (leraar, opvoeder) opgeroepen om de primitieve rangorde door middel van gevechten om te buigen naar de rangorde van een moeilijker niveau, afhankelijk van de capaciteiten van het kind. Iedereen doet wat ze kunnen. Gevechten zijn geen investeringen. De klus klaren en anderen lesgeven is een investering. Het vermogen om jezelf en anderen te organiseren is een goede investering. De mogelijkheid om voor iedereen verantwoordelijkheid te nemen is een zeldzaam geschenk en de grootste investering.
Opvoeding door het collectief vormt een sociaal persoon die in staat is zijn plaats in het algemene beeld van de samenleving in te nemen, er tegelijkertijd zijn belangrijke bijdrage aan levert en maximale voldoening en vreugde uit zijn activiteiten haalt.
In speciale gevallen zijn ouders door systemisch denken al in staat om de reden te onderscheiden en het kind te helpen om van het negatieve in het positieve te komen. Een kind met een anale vector heeft lof en training nodig. De kleine huid moet redelijk beperkt zijn en strikt gecontroleerd. De urethrale baby zou de verantwoordelijkheid moeten kunnen nemen voor anderen - zo niet jij, dan wie - en nooit proberen te beperken of te onderdrukken. Kinderen met een spiervector kun je het beste fysieke arbeid leren.
Een ontwikkeld en gerealiseerd persoon omringt zich met dezelfde mensen, zodat hij zich niet met vuisten hoeft te kunnen verdedigen. Bovendien verlaagt een ontwikkelde persoonlijkheid de algemene mate van vijandigheid in de samenleving, waardoor anderen naar hun niveau worden getrokken. Het is tenslotte onwaarschijnlijk dat een persoon die van zijn activiteiten geniet veel aandacht schenkt aan een onbeleefd persoon tijdens het transport of een schandalige bewaker bij de ingang, hij is niet geneigd om ruzie te maken met een buurman vanwege een parkeerplaats, en ook niet om naar binnen te duwen een wachtrij in een winkel. Het is erg moeilijk om hem tot agressie te provoceren.
Een kind dat niet wordt geleerd te vechten, dat dit niet in zijn familie ziet, reageert in reactie op de fysieke agressie van leeftijdsgenoten met oprechte verbazing en onthechting, en benadrukt daarmee de ontoereikendheid van het gedrag van de agressor. Met andere woorden, met zo'n reactie laat zo'n kind de jager zien hoe hij zich moet gedragen onder normale mensen, in de moderne wereld, in de omstandigheden van de samenleving. Zoals ze zeggen, trekt hij door zijn voorbeeld degenen die achterblijven naar zijn eigen, hogere niveau. Dit is de reactie van de modern ontwikkelde mens op primitieve manifestaties van vijandigheid.
Deel 3
