Zelfbeschadiging en zelfbeschadiging door adolescenten in de praktijk van een kinderpsychiater. Deel 1
Tijdens de adolescentie leert een kind zelfstandig de problemen waarmee hij wordt geconfronteerd op te lossen, vaak met vallen en opstaan. Tieners zonder een geluidsvector (bezitters van een van de andere zeven vectoren) hebben heel begrijpelijke materiële verlangens, en het punt van inspanning is voor hen duidelijker. En hoe zit het met adolescenten met een geluidsvector wiens verlangens niets te maken hebben met de materiële wereld?
In mijn praktijk als kinderpsychiater kom ik vaak adolescenten tegen die bij onderzoek zelfbeschadigingen in hun handen en sporen van zelfbrandende sigaretten en andere methoden van zelfbeschadiging vertonen. Zijn dit jongens van 14-16 jaar, dan gaan ze vaak naar de militaire dienst. Als de meisjes, dan werden zelfbeschadigingen en zelfbeschadiging bij de tiener opgemerkt door familieleden of leraren en sloegen alarm. Waarschijnlijk zijn er nog meer van dergelijke meisjes dan ik bij de receptie zie. In dit artikel zal ik het hebben over die kinderen die dergelijke acties verbergen. Ze begrijpen dat ze iets verkeerd hebben gedaan. Ze dragen lange strakke mouwen om zelf-bezuinigingen op hun armen te verbergen voor familie en op school. Soms wordt een tatoeage over het litteken gemaakt om zelfbeschadigingen, zelfbeschadiging en brandwonden te verhullen. Wat gebeurt er met deze kinderen? Waarom schaden ze zichzelf?
Waarom brengen tieners zichzelf bezuinigingen en zelfbeschadiging aan hun handen toe?
Niemand doet zichzelf plotseling pijn, zonder reden! Ouders geven hier vaak op hun eigen manier commentaar op: "Dwaas, daarom deed / deed hij!" Is dat zo? Of: "Dit komt door stress!" Wat voor soort stress zal een kind zichzelf vrijwillig in stukken snijden?
Ieder mens streeft ernaar vreugde uit het leven te halen. Doe die acties die hem goed maken om te leven. Maar dit is niet het geval bij deze kinderen. Ze kunnen niet gelukkig leven!
Uit gesprekken met adolescenten die komen met zelfbeschadigingen, zelfbeschadiging aan hun handen, begrijp ik dat dit de eigenaren zijn van het huid-klankvectorband. Soms zijn er andere vectoren, bijvoorbeeld visueel, anaal. Moderne adolescenten in grote steden en vooral megasteden zijn complex, ze zijn vaak polymorfen, eigenaren van 3-5 vectoren, met een grote hoeveelheid psyche, en het kan moeilijk zijn om de redenen voor hun gedrag te begrijpen. Maar met behulp van de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan is dit mogelijk.
Het belang van adolescentie. Oorzaken van zelfbeschadiging en zelfbeschadiging bij adolescenten. De rol van de geluidsvector
Na de adolescentie eindigt de ontwikkeling van vectoren, en in de toekomst realiseert een persoon zich het mentale volume dat hij in het ontwikkelingsproces heeft verzameld tot aan de puberteit. Tijdens de adolescentie leert een kind zelfstandig de problemen waarmee hij wordt geconfronteerd op te lossen, vaak met vallen en opstaan. Tieners zonder een geluidsvector (bezitters van een van de andere zeven vectoren) hebben heel begrijpelijke materiële verlangens, en het punt van inspanning is voor hen duidelijker. En hoe zit het met adolescenten met een geluidsvector wiens verlangens niets te maken hebben met de materiële wereld? Tegelijkertijd hebben ze geen informatie over zichzelf, over hun psyche en begrijpen ze niet wat er met hen gebeurt.
De geluidsvector is een psychische dominante. Het is de geluidsvector die de niet-materiële wereld probeert te onthullen, het concept van de wereldorde. Dit is zijn belangrijkste verlangen, en wanneer het niet wordt vervuld, ervaart iemand mentaal lijden. Het begint vaak tijdens de adolescentie. Tijdens deze periode gebeuren er veel nieuwe dingen voor het kind. Hormonale veranderingen in het lichaam beginnen, er is een verlangen om het andere geslacht te plezieren, de wens om zich te vestigen in het puberteam, om hun plaats te vinden. En dan rijst de vraag over de zin van het leven.
Als eerdere filosofie, muziek en natuurkunde de toestand van klankspecialisten verlichtten, hun geest bezighielden, is het nu niet meer. Dit is hoe de ontevredenheid geleidelijk begint te groeien in de geluidsvector van een tiener. Vooral als hij opgroeide of opgroeit in een ongunstige geluidsomgeving - hij hoort het geschreeuw en de ruzie van zijn ouders, ongewenste betekenissen in zijn adres.
Een tiener met een geluidsvector moet zijn abstracte intellect, dat hem van nature is gegeven, onder druk zetten, maar hij kent de eigenaardigheden van zijn psyche niet, kent vaak zijn capaciteiten niet. Hij begrijpt niet waar hij wil studeren - alles is "niet goed voor hem", dus gaat hij een onderwijsinstelling binnen op advies van zijn ouders of waar hij maar moet.
Het kan blijken dat de voormalige excellente student, de winnaar van Olympiades in wiskunde en natuurkunde, willekeurig gaat en zich in een omgeving bevindt waarin hij de aangeboren eigenschappen van de geluidsvector niet goed toepast. En het gebrek aan geluid erin groeit en groeit, en drukt steeds meer. Ze zeggen over zulke kinderen: "Ik was vroeger de hoop van de school, maar er is niets waardevols uit gegroeid, ik heb niets bereikt." In zekere zin kon hij zichzelf niet realiseren in de samenleving vanwege het lijden in zijn geluidsvector, waarmee hij zelf niet weet wat hij moet doen.
Als een tiener communiceert in het gezelschap van leeftijdsgenoten, merkt hij dat hij niet is zoals iedereen, alsof hij niet van deze wereld is. Hij kan niet leven zoals anderen (mensen zonder geluidsvector), hoe hard hij ook zijn best doet!
Ik kwam vaak tieners tegen die, in depressie, 's nachts vertrokken om door de stad te dwalen, op begraafplaatsen. Hun ouders zochten, de politie zocht. Ze werden gecrediteerd voor afwijkend gedrag en landloperij. Vaak zijn ze op zoek naar plekken waar het donker, stil en niemand anders is. De begraafplaats blijkt een van die plekken te zijn waar alleen jij en je gedachten over de zin van het leven. "Laat me met rust!" - dit is de wens van een gezond persoon die niet in de beste conditie is.
Een persoon met een gezonde vector die zijn verlangen naar het onstoffelijke in de materiële wereld van vrije tijd en amusement niet kan vervullen, zelfs als hij studies en parttime werk heeft, kan ziek worden van een echte gezonde depressie. Depressie bij adolescenten met een geluidsvector komt vaak voor. Weinig ouders en zelfs de kinderen zelf beseffen dit.
Bij mijn afspraak waren er slechts sporadische oproepen van adolescenten met klachten over depressie en de symptomen daarvan. Meestal probeert een meisje of jongen de omgeving te imiteren. Veel plezier en leef zoals zij. Maar dat is niet zo. Een ongevulde geluidsvector doet ondraaglijk pijn, zodat er geen grotere mentale pijn is. En dan vinden ze een uitweg die hun toestand tijdelijk verlicht - ze brengen zichzelf schade toe.
De rol van de huidvector bij de oorzaak van zelfvernietiging en zelfbeschadiging bij adolescenten
Een neiging tot zelfbeschadiging en zelfvernietiging komt voor bij huidvriendelijke adolescenten die in hun kinderjaren fysiek gestraft werden.
Een persoon met een cutane vector heeft een zeer tere huid met een lage pijngrens. En als ze hem, terwijl ze hem straffen, slaan, dan traint hij zich opnieuw om plezier te krijgen, niet van tederheid en genegenheid, zoals het hoort, maar van pijn. De biochemische processen in de hersenen van het kind veranderen. Het veranderde plezierprincipe zet het kind onbewust aan om zich zo te gedragen dat het opnieuw fysiek gestraft zal worden. En hoewel hij pijn heeft, zal hij naar pijn streven juist vanwege de herstructurering van het endorfinesysteem van zijn lichaam.
Over zulke mensen zeggen ze: "Hij gedraagt zich opzettelijk alsof hij het nog wil krijgen!" Dat is de reden waarom, in de adolescentie en reeds volwassenheid, zelfvernietiging en andere zelfbeschadiging, dat wil zeggen zichzelf fysieke pijn toebrengen, de afgifte van endorfine bevordert, hormonen van genot, en dit wordt een soort middel om de ernst van mentale pijn geassocieerd met een ontevreden geluidsvector. Kinderen proberen de pijn van de ziel lichamelijk te doven, zonder te begrijpen waarom ze het doen.
Als het zelfbeschadiging van de huid al opdringerig is, kan bij een psychiater de diagnose zelfbeschadigingssyndroom of zelfbeschadigingsziekte worden gesteld.
Impulsief, overgeleverd aan een verstikkende geluidsdepressie, op een moment van wanhopige mentale angst, erger dan dat er niets erger is, brengt een tiener met een gezonde vector zichzelf snijwonden en zelfbeschadiging toe aan zijn handen, minder vaak benen, en andere delen van het lichaam. Degenen die roken - stoppen sigaretten over zichzelf. Zo bezorgen ze hun lichaam pijn, wat de pijn van de ziel tijdelijk verzacht. De pijn van de ziel is tenslotte het krachtigst! Ze vertrekt tijdelijk. Om dan weer terug te keren.
Het is een persoon met een geluidsvector die lichaam en ziel scheidt in zijn waarneming. Het lichaam ben ik niet. Ik ben een oneindige ziel. Een ziel die geen antwoord kan vinden op zijn vragen … Dat doet pijn, snelt rond, weet niet waar hij heen moet … En het lichaam? En wie het nodig heeft, dit lichaam, zal sowieso binnenkort sterven - zo komen de eerste suïcidale gedachten. Depersonalisatie-derealisatiesyndroom en andere symptomen van de geluidsvector in een pijnlijke toestand kunnen zich beginnen te ontwikkelen: onwil om te communiceren, het huis te verlaten, overmatige slaap of slapeloosheid, hoofdpijn, onthechting van alles, enzovoort.
De rol van andere vectoren bij de oorzaken van zelfvernietiging en zelfbeschadiging in de handen van adolescenten
Behalve het geluid en de huid kunnen adolescenten ook een visuele vector hebben, dat wil zeggen een grote emotionele amplitude hebben. En in het geval van een onjuiste opvoeding in de kindertijd, wordt de ontwikkeling van hun zintuiglijke sfeer geremd, dergelijke kinderen kunnen zich demonstratief gedragen, "hun aderen openen", chanteren met zelfmoord. Maar dit is een heel ander geval, het zal in het volgende artikel worden besproken.
Het belang van de emotionele band tussen ouder en adolescent
Ouders merken zelfbeschadiging op in de handen van een tiener en zijn vaak geschokt en kunnen niet begrijpen wat er gebeurt. Tot voor kort was er een braaf jongetje of meisje en blijkt ineens niet te begrijpen wat! Hij luistert niet, loopt laat, is onbeleefd, en dan zijn er nog deze zelf-bezuinigingen op zijn handen, vreemde gedragsveranderingen. Wat als u geen productieve dialoog kunt aangaan met een tiener? Hoe krijg je het vertrouwen van je tiener terug?
Het is belangrijk om de kenmerken van de psyche van uw kind en de overgangsleeftijd als zodanig te begrijpen. Dit is een speciaal podium voor zowel de tiener als de ouders. Als u begrijpt wat er met hem gebeurt, kunt u een vertrouwensvolle dialoog tussen u aangaan en kan hij beter omgaan met moeilijkheden. Ook al was er eerder geen hoogwaardige emotionele band met het kind gecreëerd, nu kan dit met behulp van de training Systeem-vectorpsychologie van Yuri Burlan.
Hieronder is slechts een kleine greep uit de resultaten van getrainde moeders:
Schrijf u in voor een gratis online training "System Vector Psychology" om uzelf en uw kind beter te begrijpen. Geef de Soul Soul een kans om zichzelf te begrijpen.
Wordt vervolgd…
Proeflezer: Natalia Konovalova
