Zelfbeschadiging en zelfbeschadiging bij adolescenten in de praktijk van een kinderpsychiater. Deel 2
De tiener maakt thuis driftbuien, verklaart dat niemand van hem houdt, dat niemand hem nodig heeft. Dreigt van het balkon te springen, uw handen te snijden en dergelijke. En bezuinigingen. En dan vinden mama of papa hem met bebloede onderarmen in een half flauwe staat. Ze proberen hulp te bieden, het bloed te stoppen, een ambulance te bellen, en plotseling springt hij op, rent het raam uit … De systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan helpt de motieven van het gedrag van dergelijke kinderen te begrijpen.
Deel 1
Bij de receptie zie ik vaak jongens en meisjes met zelfverwondingen en snijwonden aan hun handen. Ze worden gebracht door ouders en leraren - ze merken zelfbeschadigingen in hun handen en beginnen alarm te slaan. In dit artikel zullen we het hebben over het demonstratieve gedrag van adolescenten die bereidwillig hun zelfbeschadiging aan andere jongens tonen.
Leraren zeggen dat zulke kinderen bewust de aandacht van anderen hierop vestigen, alsof ze opscheppen. Zulke kinderen verschillen vaak in hun gedrag op school: ze gedragen zich demonstratief, kunnen lessen verstoren, durven, slaan lessen over. Ze proberen op alle mogelijke manieren opgemerkt te worden. Bij adolescenten kan dit gedrag als "cool" worden beschouwd, zeggen ze, kijk eens hoe dapper ik ben. En thuis? Thuis is het kind hysterisch, veeleisend en kan het met zelfmoord bedreigen in het bijzijn van familieleden door zelfbeschadigingen en zelfbeschadiging op zijn handen toe te passen.
Waarom brengen tieners hun handen demonstratief zelfbeschadiging en zelfbeschadiging toe? Om welke reden doen ze dit?
In mijn praktijk zie ik dat adolescenten met visuele en huidvectoren zelfbeschadiging op de huid toebrengen om de aandacht van anderen te trekken. Tegelijkertijd kunnen ze andere vectoren hebben, maar de optische cutane ligament zal de leidende zijn in het hierboven beschreven geval.
De systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan helpt de motieven van het gedrag van dergelijke kinderen te begrijpen.
Gealarmeerde familieleden brengen zo'n tiener om een reden naar een psychiater. Niet elk kind zal met zelfmoord dreigen door "de aderen te openen", zichzelf te snijden en zichzelf te beschadigen in de armen. De tiener maakt thuis driftbuien, verklaart dat niemand van hem houdt, dat niemand hem nodig heeft. Dreigt van het balkon te springen, uw handen te snijden en dergelijke. En bezuinigingen. En dan vinden mama of papa hem met bebloede onderarmen in een half flauwe staat. Ze proberen te helpen, stoppen het bloed, bellen een ambulance en hij springt plotseling op, rent het raam uit …
Ik observeer kinderen bij wie een psychiatrische diagnose is gesteld. Als gevolg van opdringerige zelfbeschadiging van de huid en gedragsstoornissen werden ze herhaaldelijk behandeld in een psychiatrisch ziekenhuis. Ik las fragmenten: "Suicide Threat 2015, Suicide Threat 2017" …
Waarom is een kind bereid zichzelf vrijwillig schade toe te brengen door zelfbeschadiging en zelfbeschadigingen aan zijn handen te veroorzaken? Laten we, om de redenen voor dit gedrag van adolescenten te begrijpen, aandacht besteden aan de eigenaardigheden van hun psyche.
Oorzaken van zelfbeschadiging en zelfbeschadiging bij adolescenten. De rol van de visuele vector
Een persoon met een visuele vector heeft een enorm emotioneel potentieel en sensualiteit. Hoe het zich zal manifesteren, hangt af van de mate van ontwikkeling en realisatie van de eigenschappen van de visuele vector.
De mens wil genieten, voor zichzelf ontvangen. Kinderen ontwikkelen gewoon verschillende vaardigheden, en vaker worden hun verlangens vervuld door hun ouders. Als een kind met een visuele vector van kinds af aan gewend is aan driftbuien met geschreeuw en een zee van tranen om te krijgen wat hij wil, dan is zo'n primitief gedragsmodel gefixeerd in plaats van interactievaardigheden te ontwikkelen. Gedreven door geschreeuw staan de ouders klaar om hem alles te geven, gewoon om te kalmeren. Omdat ze de kenmerken van het kind niet begrijpen, kunnen ze de situatie op geen enkele manier beïnvloeden.
De visuele vector is een speciaal onderdeel van de menselijke psyche. Een visueel kind heeft, net als elk ander kind, een correcte opvoeding nodig, die in overeenstemming is met zijn mentale kenmerken.
Het visuele kind moet als geen ander emotionele verbindingen tot stand brengen. Ten eerste, op jonge leeftijd, met mijn ouders, vooral mijn moeder. Verder creëert hij op de kleuterschool en op school emotionele banden met leeftijdsgenoten. Vriendschap tussen visuele meisjes is geen water morsen. En met skin-visuele jongens - hetzelfde. Ze delen geheimen met elkaar, ervaren elkaars gevoelens als de hunne.
Het lezen van klassieke literatuur is van uitzonderlijk belang voor visuele kinderen - door in hun verbeelding alles te ervaren wat er met de helden van de boeken gebeurt, leren kinderen sympathiseren en houden van andere mensen, ontwikkelen ze zich sensueel en intellectueel.
Jongens met een huid-visueel ligament van vectoren zijn ook getalenteerd in acteren, gaan graag naar de theaterclub, nemen deel aan amateurvoorstellingen op school. Met de juiste ontwikkeling in de adolescentie leren ze hun gevoelens en emoties eruit te halen, ten behoeve van andere mensen - om mensen in moeilijkheden te helpen, mededogen voor hen te hebben.
De emotionele amplitude van de visuele vector is enorm. Meer dan alle andere vectoren. Het is zijn verlangen om levendige emoties te ervaren. Het is de visuele vector die aan de mensheid wordt gegeven voor de ontwikkeling van cultuur en kunst - als een middel om andere mensen aan te moedigen zich in te leven in hun eigen soort en daardoor de vijandigheid in de samenleving te verminderen.
Wat gebeurt er als het kind zich niet correct ontwikkelt met een visuele vector?
In de adolescentie is de ontwikkeling van de menselijke psyche bijna voltooid. Als de visuele jongen of het visuele meisje niet goed is opgevoed, ontwikkelen ze niet de vaardigheid om rekening te houden met andere mensen, hun gevoelens en verlangens. Zulke kinderen blijven infantiele modellen gebruiken om op volwassen leeftijd te krijgen wat ze willen - bijvoorbeeld door emotionele chantage en bedreiging met zelfbeschadiging.
De visuele vector krijgt op de een of andere manier emoties voor zichzelf. Voor hem is het een kwestie van leven en dood, constante diepe beleving van gevoelens en hun uitdrukking is zijn lucht. Soms is de manier om emoties te krijgen, zelfbeschadiging en zelfbeschadigingen op uw handen aan te brengen. Uit gesprekken met tieners zie ik de reden in de kindertijd.
Vaak was het een meisje, en vooral een jongen, verboden om te huilen. Of het was in het gezin niet gebruikelijk om hun gevoelens te uiten. In mijn praktijk zag ik gezinnen die uiterlijk welvarend waren, waarin ze met werkwoorden spraken, en helemaal niet over gevoelens, ervaringen. Het kind leert niet om zijn gevoelens naar andere mensen te brengen, zoals hij zou doen, omdat hij de gelegenheid heeft om oprecht met zijn ouders te communiceren, vooral met zijn moeder, boeken te lezen, op het podium te spelen, gitaar te spelen in de tuin, diegenen te helpen die hulp nodig hebben, liefde uitdrukken. Als het visuele kind niet wordt geleerd om voor anderen te huilen, dan zal het voor zichzelf huilen. Hij zal zich in hysterie uiten, waarvan de essentie hetzelfde is: “Let op mij! Geef me wat ik wil!"
En een golf van zelfbeschadigingen, zelfbeschadiging stijgt, vaker op handen, bij adolescenten. Zelfmoordbedreigingen, demonstratieve chantage, emotionele druk - dit alles doen ze met het doel zichzelf in emoties te pompen, omdat naaste mensen niet onverschillig blijven voor dergelijk gedrag en de visuele vector van de adolescent 'voeden' met aandacht voor zijn probleem, de neiging tot zelfbeheersing. schade en dreiging met zelfmoord.
Uiterlijk kunnen adolescenten met een visuele vector er behoorlijk opmerkelijk uitzien. Hun demonstratieve uiterlijk schreeuwt gewoon: "Let op mij!"
Visuele adolescenten lijden zonder emoties te ontvangen, lijden zonder ze te kunnen uiten. Het is erg moeilijk voor hen. Zelf zouden ze dat graag niet doen! Maar ze worden aangedreven door het onbewuste, dat wil zeggen de visuele vector, die koste wat het kost emoties wil ervaren.
Wanneer hysterie en allerlei demonstraties zichzelf uitputten, vindt de tiener een andere, meer "effectieve" manier om de aandacht op zichzelf te vestigen door zelfbeschadiging van de huid. En toch zal niet elke tiener het op deze manier doen.
De rol van de huidvector bij de oorzaak van zelfvernietiging en zelfbeschadiging bij adolescenten
Niet alle visuele adolescenten zullen zichzelf bezuinigingen en andere zelfbeschadiging toebrengen.
In mijn praktijk merk ik dat zichzelf snijwonden en zelfbeschadiging van de huid zichzelf worden toegebracht met het doel van emotionele chantage, allereerst door die adolescenten die in hun kinderjaren aan fysieke straffen zijn onderworpen.
Een kind geboren met een huidvector heeft genegenheid en tederheid nodig. Al zijn biochemische plezierprocessen zijn hierop afgestemd. Wanneer hij wordt geslagen, geslagen, ervaart zijn tere huid veel meer pijn dan een kind zonder huidvector. Als dit vaak wordt herhaald, leert het kind plezier te beleven, niet door tederheid, maar door pijn. De huidvector is flexibel en aanpasbaar. Biochemische processen worden herschikt en nu, als reactie op pijn, hormonen van plezier - endorfines komen vrij, wordt een neiging tot masochisme gevormd.
De tiener begrijpt zelf niet wat er met hem gebeurt. Iemand zal dreigen uit het raam te springen, iemand - zich onder de trein werpen, iemand - zichzelf met pillen vergiftigen, omdat "ze mij niet mogen". En een tiener met een beschadigde huidvector zal onbewust proberen zichzelf te bezuinigen en zichzelf te verwonden, vaak aan zijn handen, waarbij hij demonstratief met zelfmoord dreigt. Dergelijk gedrag kan zo diepgeworteld zijn dat de psychiater de diagnose zelfbeschadigingssyndroom of zelfbeschadigingsziekte stelt.
Behalve de visuele en huidvectoren kunnen adolescenten ook een geluidsvector hebben, dan wordt het ziektebeeld verergerd. Lees erover in het eerste deel van het artikel.
Hoe u een tiener kunt helpen zelfbeschadiging en zelfbeschadiging aan zijn handen te voorkomen
Om een tiener te helpen, is het erg belangrijk om hem te begrijpen, wat er met hem gebeurt en waarom, het niet mogelijk zal zijn om hem gewoon "in toom te houden". De toestand van de ouders zelf, vooral de moeder, is ook erg belangrijk - het is van haar dat het kind vanaf de geboorte tot het einde van de adolescentie een gevoel van veiligheid en geborgenheid krijgt. Of niet, en dit wordt een belangrijke factor die de ontwikkeling ervan belemmert.
Een tiener die de huid van zijn handen snijdt en zichzelf beschadigt, verkeert in grote emotionele nood, en het ligt in uw macht om hem te helpen. Schrijf u in voor gratis lezingen over systemische vectorpsychologie door Yuri Burlan om meer te weten te komen over de psyche van uw kind en om een band met hem te leggen.
