Wat als het kind niet wil leren?
Mijn kind wil niet studeren. We hebben alles geprobeerd. Gestraft, verboden, aangemoedigd. Hij luistert naar niemand - ouders noch leraren. De laatste hoop ben jij, een psycholoog. Zeg hem dat hij moet beginnen met leren! Hij is gewoon lui, laat hem zijn gedachten afweten!
Mijn kind wil niet studeren. We hebben alles geprobeerd. Gestraft, verboden, aangemoedigd. Hij luistert naar niemand - ouders noch leraren. De laatste hoop ben jij, een psycholoog. Zeg hem dat hij moet beginnen met leren! Hij is gewoon lui, laat hem zijn gedachten afweten!
Eh, waarom krijgen psychologen geen toverstaf? Ouders hopen zo dat een tante die het kind niet kent, hem ooit iets zal vertellen dat hij gepassioneerd zal raken over het maken van zijn huiswerk en een uitstekende leerling zal worden.
Vaak leiden de pogingen van de psycholoog om de ware reden te vinden voor de onwil van het kind om te leren en zelfs een hint naar volwassenen - wat ze tijdens zijn opvoeding verkeerd doen - ertoe dat de ouders concluderen dat de psychologie en de psycholoog zelf niet in staat zijn.
Ondertussen zal het, zonder de diepere redenen voor het gedrag van het kind, het gedrag van de ouders, niet mogelijk zijn om de kwestie van de onwil van het kind om te leren op te lossen. Dit is slechts een externe manifestatie van een aan het zicht onttrokken probleem. De spruit die ontsproot. Maar van welk zaadje, de training "Systeem-vectorpsychologie" van Yuri Burlan helpt een moderne psycholoog om te leren.
Het is niet zomaar een kind
Merk op dat het probleem "mijn kind wil niet leren" niet wordt aangepakt door die ouders van wie de kinderen school overslaan, hun huiswerk niet maken, tijd op straat doorbrengen zonder beperkingen. Die ouders hebben hun eigen drukke leven, waarin de vraag hoe hun kind leert niet van belang is. Dit zijn twee uitersten van ouders: van volledige onverschilligheid tot het educatieve succes van het kind tot volledige controle over elk leerjaar. In beide gevallen heeft het kind het vaakst moeilijk, en welke gevolgen dit zal hebben voor de ontwikkeling van het kind hangt af van zijn vectoren (aangeboren eigenschappen van de psyche). Het komt voor dat alles in orde is, maar vaak ook niet.
Waarom kiezen ouders voor deze of gene opvoedingsmethode? Dat klopt, hun keuze is meestal gebaseerd op hun ideeën over correctheid, op goede bedoelingen en hangt af van hun innerlijke toestand. Overzorg en overbeheersing is een soort compensatie voor hun mentale tekortkomingen door de ouders via het kind. Dat wil zeggen: met de hulp van een kind krijgen ouders, meestal zonder het te beseffen, wat ze op school minder krijgen. Dus een anale moeder of grootmoeder zit thuis, beseft zichzelf niet als een professional in haar vakgebied, of sommigen van hen hebben geen persoonlijk leven, en dan wil ik het gebrek aan realisatie van hun eigen verlangens compenseren door een kind, waardoor hij en zijn succes de zin van zijn leven zijn, soms de enige de zin van hun bestaan.
Het is geweldig als ouders zelfvoorzienende mensen zijn die zichzelf kennen en weten hoe ze stress kunnen verlichten zonder het kind te sublimeren. Met name gratis lezingen over systemische vectorpsychologie zijn een van de meest effectieve manieren om ouders te helpen hun mentale tekortkomingen te beseffen en, zonder vooroordelen voor anderen, te leren innerlijke spanning en onvrede met het leven te verlichten.
Geen vrijheid - geen verantwoordelijkheid
Een kind is een klein persoon. Ouders moeten het kind twee belangrijke dingen bieden voor zijn volledige ontwikkeling: een gevoel van geborgenheid en veiligheid en begrip van zijn interne mentale kenmerken. Elk jaar groeit het kind op, verwerft het nieuwe vaardigheden, vaardigheden die het nodig heeft voor het volwassen leven. De taak van de ouders is om te helpen bij het doorgeven van socialisatie, het opgroeien van het kind, en niet om het te hinderen.
Hij moet de kans krijgen om onafhankelijk te zijn en verantwoordelijk te zijn voor zijn keuze. Leer lezen, niet het kind zelf voorlezen. Leer je om problemen op te lossen, niet om jezelf op te lossen. Leer je hoe je zelf huiswerk moet maken, en doe het niet zelf en maak van huiswerk geen hel voor jezelf en je kind.
Geef de baby al van kinds af aan zijn ruimte, leg zijn taken uit en ondersteun de uitvoering ervan met de juiste goedkeuring. Dat wil zeggen, je hoeft de kat niet met een bot aan te moedigen, zoals een hond, en dan te wachten op dankbaarheid en beledigd te zijn in geval van ongenoegen of weigering van je aanmoediging. Systeem-vectorpsychologie helpt hierbij ook om niet te vergissen. Door kinderen te differentiëren naar hun aangeboren vectoren, kunnen leerkrachten manieren van aanmoediging kiezen die voor het kind zinvol zijn.
Van buiten naar binnen
De algemene diagnose 'het kind wil niet leren' heeft voor verschillende kinderen verschillende redenen. Tegelijkertijd is de wortel van het probleem de bestaande relatie tussen het kind en zijn verzorgers.
We kiezen geen kinderen, zoals ouders. Bovendien kunnen hun aangeboren eigenschappen verschillen van die van ons, en ze zijn helemaal niet wij in de structuur van hun paranormaal begaafd, in het bereik van hun vermogens. Door zelf een school voor hen te kiezen, is een cirkel een directe manier voor het kind om leren te haten. En zoveel verschillende externe factoren dragen bij aan het verdwijnen van het verlangen om te leren van moderne kinderen: de prioriteit van massacultuur, de kwaliteit van het onderwijs, niet-professionele leraren, een vernederende samenleving, enz.
Het is moeilijk om een goede school te vinden die geschikt is voor een kind, maar als je de innerlijke kenmerken van je kind kent, is het gemakkelijk om de juiste keuze te maken. Stuur de skin-visuele jongen om te leren dansen, gitaar spelen, geen karatelessen. Een sensuele, zachtaardige, emotionele jongen zal perfect in staat zijn om zijn natuurlijke potentieel in creativiteit te onthullen en zal volledig werkloos zijn in klassen die andere kwaliteiten vereisen: mannelijkheid, fysieke kracht, geduld, het vermogen om een ander te slaan.
Om het bovenstaande samen te vatten: als een kind niet wil leren, is het nodig om zowel met zichzelf als met zijn ouders te werken. Soms lost een verandering in de opvattingen van de ouders over hun eigen kind het probleem volledig op, ze beginnen niet het kind te zien dat ze voor zichzelf hebben getekend, maar een echt kind met zijn sterke en zwakke punten. Ze eisen niet langer van hem wat buiten zijn mogelijkheden ligt. Over je hoofd springen is onrealistisch en gevaarlijk voor de psyche van het kind.
Ouders hebben altijd een keuze: door te gaan met verfijnd zijn, slim om te gaan met hun kind om de resultaten te behalen die ze nodig hebben in hun studie, en te hopen dat dergelijke trucs pijnloos zullen zijn voor de psyche van het kind, of tijd besteden aan het studeren van psychologie, om zichzelf en hun baby te begrijpen, zijn assistent te worden op het moeilijke pad van opgroeien, een waardige plek in deze wereld te vinden.
