Terwijl we slapen, leren ze onze kinderen hoe ze zelfmoord kunnen plegen
De laatste tijd horen we steeds meer over gruwelijke gevallen van zelfmoord onder tieners. Noch psychologen, noch vrienden, noch ouders, laat staan leraren, kunnen een duidelijke verklaring geven waarom dit is gebeurd.
Elke ouder wil dat hun kind gelukkig is. Daarom probeert hij hem met alle macht op te voeden: om kennis te geven, om goed te onderwijzen, om hem tegen het kwade te beschermen. Maar in de moderne wereld is goed van kwaad niet zo gemakkelijk te onderscheiden. Onze ouders waren bang voor de negatieve impact van de straat op hun kind. Er waren pestkoppen en andere negatieve persoonlijkheden die het kind konden schaden of hem slechte dingen konden leren.
In de wereld van vandaag lopen kinderen niet op straat. Ze brengen al hun vrije tijd door op internet. Wat betekent dit en hoe beïnvloedt het de moderne generatie? Laten we proberen het te begrijpen vanuit het oogpunt van de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan.
Wij zijn onze omgeving
Alle filosofen en psychologen beweren unaniem dat het menselijk bewustzijn de omringende werkelijkheid vormt. Gedachten, ideeën kunnen alleen ontstaan op basis van de omringende realiteit die door een persoon wordt waargenomen. Het lot van een persoon wordt gevormd onder invloed van zijn omgeving en is een doorslaggevende factor bij de vorming van persoonlijkheid.
Vroeger was het gemakkelijker. De directe omgeving: familie, erf, school, maar ook de gebruikelijke media: kranten, tijdschriften, radio plus drie televisieprogramma's. En natuurlijk boeken. Boeken openden voor de jongere generatie geheime deuren naar andere werelden, wekten de geest en gevoelens op, werden opgeleid en geleid.
Laten we niet vergeten dat in de goede oude Sovjettijd alle gedrukte materialen werden gecensureerd. Literatuur van moreel corrupte inhoud verscheen pas in het publieke domein na de perestrojka. En dan konden ze kinderen alleen slechte dingen leren in de directe omgeving: in het gezin, op het erf, op school. Goede ouders hebben altijd geprobeerd om deze informatiebronnen onder controle te krijgen: ze vloekten thuis niet, keken met wie het kind bevriend was, met wie ze liepen en vonden de beste school.
Ongecontroleerde realiteit
Nu staan we voor een compleet nieuw fenomeen. Een modern kind krijgt alle informatie niet uit boeken, en al helemaal niet van zijn ouders.
- Hoe maak je je huiswerk voor wiskunde?
- Welk sterrenbeeld is zichtbaar vanuit het raam?
- Hoe een band op een fiets verwisselen?
- Hoe een jongen te plezieren?
- De beste manieren om seks te hebben?
- Wat is de zin van het leven?
Maar je weet nooit welke vragen bij moderne kinderen opkomen! Om ze te beantwoorden zijn ouders niet meer nodig, hoef je je niet te schamen, blozen en bang te zijn dat je gestraft wordt omdat je te nieuwsgierig bent. Er is het Great and Mighty Internet - een nieuwe augmented reality die bijna alle informatieve en een aanzienlijk deel van de emotionele behoeften van moderne kinderen dient.
Leer me slechte dingen
Hoe hard ouders ook hun best doen, ze hebben geen controle over de invloed van deze extra realiteit op de psyche van het zich ontwikkelende kind. Wat zal het kind interesseren? Op welke uitnodigende advertentiebanner zal hij uit nieuwsgierigheid klikken? Wordt het een nieuwe film of een computerspel? Ofwel een website die terrorisme of pornografie promoot, een religieuze sekte, of een ‘doodsgroepering’ die kinderen leert over gegarandeerde zelfmoord.
- Wie kan de veiligheid garanderen van het vinden van een kind op internet?
- Niemand.
Pogingen van volwassenen om de toegang van een kind tot het World Wide Web te beperken, stuiten op hun felle weerstand en voegen problemen toe aan de toch al moeilijke relatie tussen "vaders en kinderen". Programma's voor ouderlijk toezicht worden gemakkelijk omzeild door gevorderde schoolkinderen, omdat kinderen voor het grootste deel veel beter thuis zijn in moderne technologieën dan hun ouders.
Het is een feit dat, volgens de systeemvectorpsychologie, een modern kind een veel grotere psyche heeft, een groter aantal verlangens en meer mogelijkheden om ze te bevredigen. Een modern kind van zijn leeftijd kan veel meer begrijpen dan zijn leeftijdsgenoot 30-40 jaar geleden. Maar begrijpt hij het? Helaas niet altijd. En vaak betekent hun wijdverspreide tiener "Ik wil niets" "Ik wil zo graag, maar ik weet niet hoe ik het moet krijgen, dus ik voel me slecht!"
Zonder kennis van de aangeboren vectorkenmerken van het kind, is het erg moeilijk voor een ouder om zijn ziel, zijn verlangens en behoeften te begrijpen. Dringende zaken, eeuwige ouderlijke arbeid en zorg voor hun dagelijkse brood, plus de illusie van welzijn, voorkomen dat ouders alarmerende symptomen opmerken: het kind zit thuis, niet op straat, alles lijkt in orde.
- Hoe is het met je?
- Goed.
- Wat ben je aan het doen?
- Inderdaad …
Door het vreemde gedrag op te merken, "raden" de ouders aan om in de persoonlijke gegevens van het kind te komen door zijn pagina op sociale netwerken te hacken. Maar helpen hun hart-tot-hart gesprekken, lezingen en waarschuwingen daarna? Nauwelijks. Ze vervreemden ze eerder, waardoor het wederzijdse wantrouwen toeneemt en vijandigheid ontstaat.
Niettemin, voor al het slechte dat een kind overkomt, van kleine diefstal in de supermarkt tot poging tot zelfmoord, zijn wij volwassenen verantwoordelijk!
Kom naar ons! We begrijpen je!
Tegenwoordig hoeven tieners niet meer over straat te dwalen om slechte dingen te leren. Vroeger verlieten ze het huis op de binnenplaatsen, nu gaan ze naar internet. Alles is aanwezig om hun nog onvolwassen verlangens te realiseren. Je kunt afgeleid worden en een aantal uren achter elkaar een shooter spelen. Je kunt naar een erotische site gaan en erachter komen waar mama en papa nog nooit van hebben gehoord of gezien. En je kunt iemand vinden die aan dezelfde problemen lijdt als jij, iemand vinden die je begrijpt.
'Waarom zit hij de hele nacht op internet? Wat zoekt hij op deze forums?"
Hij zoekt begrip en hetzelfde als hijzelf. En hij vindt! Ze spreken zijn taal, ze begrijpen zijn problemen en staan klaar om te helpen. Maar hoe u kunt helpen, is een grote vraag.
- Hulp bij het bevredigen van jeugdige verlangens?
- Helpen om deze wrede wereld te wreken?
- Helpen om afscheid te nemen van dit waardeloze en zinloze leven?
Wie loopt het meeste risico om online verstrikt te raken in suïcidale, ultra-religieuze en terroristische groeperingen?
Systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan waarschuwt ouders van adolescenten met geluids- en visuele vectoren
Een subtiel gevoelige visuele ziel, die houdt van alles wat mooi en mysterieus is, leent zich gemakkelijk voor allerlei suggesties. Het is voor hen het gemakkelijkst om, bijvoorbeeld tegen de achtergrond van het lijden aan de eerste onbeantwoorde liefde, bij te brengen dat niemand ze begrijpt en waarom ze zo'n leven nodig hebben. In feite is de dood een aangeboren basisangst van de toeschouwer, hij is er vooral bang voor. Maar als het ‘competent’ geromantiseerd, ‘mooi’ en emotioneel aantrekkelijk is, dan is het voor een visuele tiener gemakkelijk om het aantrekkelijk te maken. Dit is wat talloze groepen op internet gebruiken, de zogenaamde. walvisventilatoren, etc.
Maar het grootste risico op zelfmoord is bij adolescenten met een goede vector. Op deze leeftijd worden hun urgente existentiële vragen over het zoeken naar betekenis bijzonder acuut. Moderne sonische tieners zijn niet langer gevuld met de activiteiten die ooit hun sonische leeftijdsgenoten vulden - filosofie, muziek, exacte wetenschappen. Van kinds af aan niet gewend en daarom niet in staat tot mentale concentratie - wat zo nodig is voor de realisatie van de geluidsvector - kunnen ze niet eens de redenen voor hun slechte toestand begrijpen: "Het is gewoon dat alles zinloos en leeg is!" Er is niets om de ouders te vragen - wat begrijpen ze! - wordt weer gestuurd om les te geven, na te denken over de toekomst en geen onzin te doen!
Maar waarom, als alles as is ?!
De gezonde adolescent heeft geen zin in het leven en denkt dat hij die in de dood zal vinden. Hij voelt de waarde van het leven van het lichaam, noch dat van hemzelf, noch dat van iemand anders, daarom kan hij, met speciaal lijden in de geluidsvector, doorgaan met langdurige zelfmoord en andere levens meenemen. Het is de sonische tiener die zich het gemakkelijkst laat meeslepen door het idee de wereld van het kwaad te redden, of, omgekeerd, ervan overtuigd is dat hij door zichzelf te doden, bevrijd zal worden van het lichaam, en daarmee van het lijden.
Maar het is van de gezonde adolescenten, met de juiste ontwikkeling, dat de genieën van de mensheid groeien en nieuwe ideeën en grote ontdekkingen in de wereld brengen.
Ze begrijpen me hier niet
Het ergste is dat wanneer een ander kind wegrent naar ISIS, zichzelf neerschiet met het pistool van zijn vader, of uit het raam van een hoog gebouw vliegt, noch ouders noch leraren de redenen voor zijn actie kunnen begrijpen, omdat niets ZOALS is geweest. eerder opgemerkt achter hem. Uiterlijk leidt hij een volkomen welvarend leven als kind uit een normaal gezin. Ouders en leraren realiseren zich niet eens dat zijn innerlijke realiteit totaal anders is …
En het is duidelijk dat zijn innerlijke problemen veel eerder begonnen, toen het kind voelde dat noch het gezin, noch andere volwassenen hem begrepen, dat hij een vreemde was bij deze viering van het leven.
Het probleem is dat het ons, ouders, lijkt dat als we ons kind uit de wieg opvoeden, we hem "als schilferig" kennen. Maar we beoordelen door onszelf, door onze eigenschappen, door onze hoeveelheid verlangens. Maar kinderen zijn geen miniatuurkopie van hun ouders! Ze hebben verschillende aangeboren eigenschappen en kenmerken, een verschillende aangeboren hoeveelheid verlangens en talenten. En als we ze proberen te vergelijken met onszelf in de kindertijd, hebben ze een heel duidelijke mening over hun ouders: "Ze begrijpen me hier niet!"
De grootste fout die ouders maken: ze denken dat een kind geen serieuze ervaringen kan hebben. Hun verlangens of onwil lijken ons kinderlijke grillen, hun interesses - domheid en lijden - een gril. We weten van tevoren wat ze moeten voelen, wat ze willen, waar ze naar moeten streven. We weten wat het beste voor hen is!
Dus het meest waardevolle in de opvoeding - een emotionele band - verdwijnt geleidelijk. Uiterlijk kan alles voorlopig in orde blijven. Maar hoe minder opvoeding tot de adolescentie overeenkwam met de aangeboren eigenschappen en kenmerken van het kind, des te acuter en moeilijker is het voor een tiener om door de puberteit te gaan. Maar ondanks alles probeert hij toch zichzelf te worden: aangeboren verlangens vereisen hun vervulling. Door te proberen hem onze, en niet zijn, natuurlijke waarden te laten beseffen, vergroten we zijn frustratie en lijden aan onbevredigde verlangens, die hij zelf vaak niet kan begrijpen.
Preventie van zelfmoord bij kinderen en adolescenten moet beginnen met educatieve programma's voor ouders en leerkrachten
Geen enkele hoeveelheid lezingen en preventieve gesprekken over de waarde van het leven zal helpen totdat het kind zelf het plezier van dit leven kan voelen. De manier om genot te ontvangen hangt af van de bevrediging van aangeboren verlangens, die afhangen van de vectorset van het kind, zijn aangeboren eigenschappen die de ouderlijke eigenschappen niet herhalen.
Als we een magere, zachtaardige jongen dwingen een 'echte man' te worden in plaats van hem naar een theaterstudio te sturen, waar hij zijn talenten kan ontwikkelen, dan zal hij zich slecht voelen. Paniekaanvallen, fobieën en travestie zijn de prijs die hij voor onze fouten zal betalen.
Als we constant tegen een gezonde adolescent schreeuwen of zelfs maar ruzie maken in zijn bijzijn, als we geen voorwaarden scheppen waarin hij zijn geest kan concentreren, dan zal hij zich slecht voelen. Depressie en apathie zijn de mindere kwaden die hem worden gegarandeerd.
Als we een visueel meisje van kinds af aan bang maken dat “een grijze top komt en op de ton bijt”, dan zal ze haar hele leven bang zijn en ook nog eens erg.
Welke andere argumenten moeten er worden aangevoerd zodat ouders en leerkrachten begrijpen dat we onze kinderen moeten leren begrijpen, anders raken we ze kwijt ?!
De systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan biedt nauwkeurige methoden voor het begrijpen en opvoeden van een kind, afhankelijk van de kenmerken van zijn psyche, en helpt om zijn aangeboren verlangens te vervullen en correct te realiseren. Deze inhoud werkt als een antivirusprogramma, als een kompas, dat hen helpt om uit elke internetjungle te komen, om elke negatieve invloed te vermijden, waarbij goed van kwaad en nuttig van gevaarlijk wordt onderscheiden.
Als u zich bewust bent van de problemen bij het opvoeden van uw kind en dit artikel leest, dan kunt u de kracht vinden om contact te leggen, met het kind in zijn taal te praten en te begrijpen wat hij echt nodig heeft voor geluk. Opgroeien is een geleidelijk proces, en hoewel er zelfs maar de minste kans is om nauwer contact op te bouwen, mis het niet!
Registreer hier voor gratis online lezingen over systemische vectorpsychologie door Yuri Burlan.
