Psychosomatische geheimen: stotteren
Al sinds de dagen van Plutarchus, Demosthenes en Avicenna was het bekend dat stotteren van psychologische aard is en dat mensen met bepaalde psychische stoornissen eraan lijden. Tegenwoordig bepaalt de systemische vectorpsychologie de ware oorzaken, psychologische mechanismen, opties voor de ontwikkeling van stotteren en effectieve manieren om het te behandelen.
Stotteren, logoneurose, Sikorsky's neurose is een spraakstoornis, die wordt gekenmerkt door het uitrekken van geluiden, hun frequente herhalingen en vervormingen, of stoppen, pauzes, onvermogen om een verhaal te beginnen.
Vaak ontwikkelen mensen met stotteren logoophobie - de angst om te spreken, vooral voor een groot publiek, op onbekende plaatsen of in een stressvolle situatie.
Al sinds de tijd van Plutarchus, Demosthenes en Avicenna was het bekend dat deze aandoening van psychologische aard is en dat mensen met bepaalde psychische stoornissen eraan lijden.
Tegenwoordig bepaalt de systemische vectorpsychologie de ware oorzaken, psychologische mechanismen, opties voor de ontwikkeling van stotteren en effectieve manieren om het te behandelen.
Volgens statistieken wordt stotteren voor het eerst vastgesteld op de leeftijd van 2 tot 6 jaar. Dit is precies de leeftijd waarop er een intensieve ontwikkeling is van alle aangeboren psychologische kwaliteiten, de eerste rangschikking onder leeftijdsgenoten plaatsvindt, het karakter wordt gevormd en het scenario van het hele leven van de toekomstige persoonlijkheid wordt gelegd.
Deze ontwikkelingsperiode vereist de maximale stress van de psyche van het kind, er vinden veranderingen plaats die psychologische inspanningen vereisen, een zoektocht naar een uitweg uit de situatie, het spelen van hun eigen specifieke rol onder leeftijdsgenoten. Het is op deze leeftijd dat kinderen bijzonder vatbaar zijn en onmiddellijk het resultaat geven van elke invloed op het complexe ontwikkelingsproces van hun vectoren - zowel correct als foutief.
Stotteren is het gevolg van een dergelijke foutieve invloed, die een belemmering vormt voor de ontwikkeling van aangeboren eigenschappen bij kinderen van een bepaalde vectorset.
Kinderen met orale, anale en visuele vectoren of een combinatie daarvan zijn in staat om te stotteren op onjuiste opvoedingsmethoden.
Luister, mam, een sprookje …"
Wanneer een klein mondelinge spreekbeurt begint te leren, experimenteert hij met klanken, lettergrepen en woorden en probeert hij alle mogelijkheden van zijn erogene zone te begrijpen en te beheersen. De liefhebber van schreeuwen, grommen, snuiven, spugen en kussen heeft constant zijn publiek nodig, hij is niet van plan tegen zichzelf te praten, hij moet naar hem luisteren en luisteren!
Al op zeer jonge leeftijd kan hij lispelen, fluiten, onbegrijpelijk en snel spreken, sommige geluiden niet uitspreken of ze herschikken, nieuwe woorden en grappige uitdrukkingen verzinnen.
Het vervullen van de behoeften van de orale vector gebeurt alleen als zijn spraak wordt gehoord, hij denkt door te spreken - alleen zijn unieke verbale intelligentie is daartoe in staat.
Een kleine prater kan zich ontwikkelen en een groot redenaar worden, wiens talent ligt in het vormen van gemeenschappelijke neurale verbindingen voor elk, zelfs een miljoenenpubliek van zijn toehoorders. De toespraak van zo'n mondelinge persoon zal met plezier worden beluisterd, begrepen en geïnspireerd door zijn woorden, uit het hoofd geleerd en opnieuw verteld, geciteerd en bewonderd vanwege zijn vermogen om de massa te boeien.
Ik wil constant naar zo'n voortreffelijke spreker luisteren, het is niet voor niets dat mondelinge leraren altijd een overvol publiek hebben bij lezingen, zijn woord zit gewoon in de geest. Ik heb naar de lezing geluisterd - je kent het onderwerp.
Een hoog ontwikkeld mondeling persoon is gewoon gedoemd tot grote roem, omdat hij niet bang is voor een hoge tribune of een groot publiek en urenlang onophoudelijk bereid is om te spreken. Helaas zijn er tegenwoordig maar een paar van dergelijke individuen.
De variant van stotteren met uitrekken, herhalen en vervormen van geluiden is precies het geval bij het orale kind. Op zoek naar dankbare toehoorders richt de kleine spreker zijn spreekaanval vooral op zijn ouders. Omdat mama of papa geen interesse tonen in het verhaal van het kind, dwingen ze hem om op zoek te gaan naar een meer "populair" gespreksonderwerp, en hij begint fabels te verzinnen.
Fabels over leeftijdsgenoten, opvoeders, leraren, buren en familieleden uit de mond van een mondelinge uitvinder klinken als de puurste waarheid. Hoe groter de belangstelling van de luisteraar voor het verhaal, hoe groter en helderder de details alle details van het verhaal overwoekeren. Ze luisteren naar hem! Wat is er mooier?
Ouders die naar de uitvindingen van kinderen luisteren, geloven elk woord, omdat het mondelinge woord speciaal is, men kan het niet helpen, maar het moet geloofd worden. Maar als de waarheid niettemin wordt onthuld, volgt de onvermijdelijke straf onmiddellijk in de vorm van slagen op de lippen. Nou, om geen onzin te praten, om niet meer te liegen!
Een klap op de lippen is een superbelast direct effect op de erogene zone van een kind met een orale vector, de sterkste schok die een orale baby kan ervaren.
Aan de ene kant wil hij praten, al zijn mentale behoeften om te spreken, hij kan gewoon niet zwijgen, dit veroorzaakt een sterke onbalans in de biochemie van zijn hersenen, maar aan de andere kant kunnen zijn woorden zo'n inadequate reactie van ouders als klap op de lippen in plaats van interesse in zijn verhalen.
Als deze situatie zich keer op keer herhaalt, begint de baby te stotteren, is zijn spraak vervormd, kan hij lispelen, lispelen, fluiten of sommige geluiden niet uitspreken. In bijzonder ernstige gevallen blijven spraakstoornissen levenslang bestaan, waardoor de kwaliteit ervan aanzienlijk wordt verminderd, problemen ontstaan bij de communicatie met anderen en het onmogelijk wordt om zichzelf volledig te realiseren.
Hoe stiller je gaat, hoe verder je komt
Een andere vorm van stotteren is moeite met het begin van een verhaal, pauzes en lange pauzes tussen woorden, onvermogen om voor een publiek te spreken, op een onbekende plek of in een moeilijke situatie.
Dit stotteren ontwikkelt zich bij kinderen met een anale vector. Dit zijn speciale kinderen, de meest gehoorzame en moederafhankelijke, ze onderscheiden zich door hun traagheid en besluiteloosheid, het woord van hun ouders is de wet voor hen, hun eigen beslissingen worden met grote moeite en na lang wikken en wegen genomen. Ze leren alle vaardigheden langzaam, maar grondig, bij alles wat ze een voorbeeld nodig hebben om te volgen, stellen ze altijd de meest verhelderende vragen om de kennis die bij de input is opgedaan te systematiseren, dat wil zeggen, als het anale kind iets niet begrijpt, zal hij het opnieuw vragen totdat hij erachter komt, pas daarna zal hij in staat zijn om verder te gaan in het cognitieproces, ongeacht het onderwerp van studie, of het nu gaat om het dichtknopen van een jas of het oplossen van logaritmen.
Met een adequate ontwikkeling van de anale vector tot het einde van de puberteit, zal zo'n baby in de toekomst een uitstekende wetenschapper, analist, expert in zijn vakgebied, de hoogst gekwalificeerde professional in zijn vakgebied, een getalenteerde leraar worden die al zijn studenten kan maken verliefd worden op zijn onderwerp.
Een anaal kind houdt ervan om zijn ouders te leren en te verrassen met goed gedrag, orde in speelgoed of uitstekende cijfers, zo'n kind ontvangt het grootste plezier van welverdiende lof, erkenning van zijn prestaties, rechtvaardiging van zijn inspanningen.
Hij leeft in zijn ongehaaste tempo, doet alles afgemeten en nauwgezet, elke actie die hij begon, moet worden voltooid, tot een punt gebracht, tot het einde, anders zal het onvoltooide werk hem onderdrukken, lang in zijn geheugen blijven hangen en een onbalans in de biochemie van de hersenen …
Elke haast, spiertrekkingen, abrupte veranderingen in beroepen, constante onderbrekingen van zijn langzame spraak, het ontnemen van de mogelijkheid om tot het einde te spreken, om de vertelling die hij was begonnen af te maken, om alles te zeggen wat hij van plan was, resulteren in een aanhoudende spraakstoornis - de baby begint te stotteren.
Zo'n aangeboren eigenschap als de angst voor verlegenheid zorgt ervoor dat een stotterend kind situaties vermijdt waarin het nodig is om te spreken, vooral voor een publiek, zelfs voor een klein publiek.
De taak om het huiswerk te vertellen of de vraag van een leraar voor de hele klas op het bord te beantwoorden, wordt een moeilijke test wanneer het kind in een verdoving valt en het vermogen om zichzelf uit te drukken volledig verloren gaat. De meest ijverige en ijverige student begint achter te raken bij zijn studie, vermijdt communicatie met leeftijdsgenoten en is vooral pijnlijk voor spot en grappen in zijn toespraak.
Zo'n kind is in een rustige, vertrouwde omgeving, in de aanwezigheid van een vertrouwd persoon, in een ontspannen toestand in staat om eenvoudige woorden en zinnen volkomen normaal uit te spreken zonder het ritme van de spraak te verstoren.
Eng om te zeggen
Een andere mogelijkheid voor het ontstaan van stotteren is spraakstoornis bij kinderen met een visuele vector. Het is deze variant die in de volksmond "schrik" stotteren wordt genoemd.
Een visueel kind is het meest emotionele, gevoelige en beïnvloedbare. Elke emotie wordt door hem op zijn hoogste intensiteit ervaren. Als het vreugde is, dan is dit een waar genot met passende gezichtsuitdrukkingen, gebaren, tot springen, maar als het vervelend is, dan is het gewoon het einde van de wereld met bittere tranen, snikken en klaagzangen. De amplitude is maximaal, de mogelijkheid om te schakelen is onmiddellijk. Van tranen tot gelach - een moment.
Voor de normale ontwikkeling van de visuele vector heeft zo'n baby een sterke emotionele band met zijn moeder nodig, wat hem een gevoel van geborgenheid en veiligheid geeft. Door zich adequaat te ontwikkelen (zonder enige vorm van vogelverschrikkers, enge tekenfilms, wrede sprookjes en dergelijke), leert het visuele kind mededogen en empathie voor andere mensen, waardoor het leert zijn angst in liefde en medeleven over te brengen.
De meest angstige in zijn kindertijd, hij is in staat om onbevreesd te worden in het belang van andere mensen, bewuste allesomvattende liefde voor mensen laat geen ruimte voor een karig gevoel van angst, en vult de maximale visuele vector van een hoog ontwikkelingsniveau.
Afhankelijk van de lagere vectoren worden ontwikkelde visuele leerlingen ofwel dragers van cultuur (kunst- of onderwijsmedewerkers), ofwel komen ze terecht in de geneeskunde en liefdadigheid (maatschappelijk werkers, vrijwilligers en dergelijke).
In de kindertijd, tijdens de periode van intensieve ontwikkeling van vectoren, is vooral het visuele kind vatbaar voor schrik; sterke emotionele stress kan de spraakstoornis van een kind veroorzaken. En zonder dat wordt emotionele visuele spraak nog meer verward, het lijkt alsof hij niet genoeg lucht heeft, wordt hij overweldigd door emoties, waardoor er geen plaats is voor de normale uitspraak van woorden. Het onvermogen om alles te vertellen wat je wilde, om je vreugde of verdriet te delen, maakt de kleine kijker nog meer van streek en ontneemt de vertegenwoordiger van een van de meest extraverte vectoren de vreugde van het communiceren met familieleden en vrienden.
Angsten bij kinderen op volwassen leeftijd lopen het risico zich te ontwikkelen tot aanhoudende fobieën of paniekaanvallen te veroorzaken, waardoor de kwaliteit van leven aanzienlijk wordt verminderd, de emotionele sfeer wordt uitgeput en de persoon het vermogen wordt ontnomen om een persoon volledig in de samenleving te realiseren.
Visueel stotteren is het gemakkelijkst te behandelen. Het is voldoende om de angsten die ten grondslag liggen aan de spraakstoornis weg te nemen, en het zal op elke leeftijd volledig normaliseren.
Het proces is omkeerbaar
De ontwikkeling van elke vector gaat door tot het einde van de puberteit, dat wil zeggen tot 12-15 jaar. Gedurende deze periode is het nog steeds mogelijk om de opvoedingsfouten te corrigeren en de ontwikkeling van de psyche van het kind in een positieve richting te sturen. Met de eliminatie van factoren die de specifieke psychologische kwaliteiten van de baby negatief beïnvloeden, zullen de resultaten van een adequate opvoeding niet lang op zich laten wachten.
Stotteren in welke vorm dan ook kan in het verleden blijven en plaats maken voor pure en competente literaire toespraken van een volwaardig lid van de samenleving, in staat om zichzelf te realiseren en het maximale plezier uit het leven te halen.
Zelfs hardnekkige spraakstoornissen die op volwassen leeftijd aanhielden en hun psychologische achtergrond verloren, verdwijnen geleidelijk in het proces van het vormen van systeemdenken na een training in systeem-vectorpsychologie.
Stotteren als gevolg van de psychologische stress van een verkeerde opvoeding is een volledig omkeerbaar fenomeen, en het is omkeerbaar in de kortst mogelijke tijd en voor het leven.
