Alice in the Dark of Delusions: een jongen worden - redding of tragedie?
Wat gebeurt er als Alice in David verandert? Zal ze gelukkig zijn? Zal haar leven ware betekenis vinden? Of wordt de euforie op korte termijn vervangen door een hopeloze nachtmerrie en wordt het lichaam dat niet inheems is de volgende keer uit het raam gegooid?
- Jongens, er is een gesprek! Laten we uitgaan! - zei Alice zacht, terwijl ze twee klasgenoten met haar naar het schoolplein sleepte. Ze was bijna twee hoofden groter dan zij en leek meer op een afgestudeerde dan op een groep van zes.
Een paar maanden geleden verraste Alice de klas door maandag te komen opdagen met een geschoren hoofd in plaats van een luxueuze haardos. De genadeloos geknipte vlechten werden vervangen door een jongensachtig kapsel. En om bij het kapsel te passen, kwamen dingen van de oudere broer in gebruik.
- Wat is er gebeurd? Wat is het geheim? Was het nodig om in deze regen de tuin in te sjokken? Kon je niet praten op school? - gromden de jongens, Alice achterna.
- Nou, ze waren anders, je denkt dat regen, ik merkte het niet. Ik wil je iets vertellen …
- Kom op, leg het uit, bel snel!
Het leek erop dat Alice de laatste zin niet hoorde. Haar blik verstijfde, onscherp in de ruimte. Nee, ze vergat niet wat ze wilde zeggen en koos de woorden niet, ze leek een moment in een parallelle realiteit te worden getransporteerd.
- Goed? De ongeduldige Alex trok haar uit haar mijmering.
- Baranki gnoe!.. Ik ben een trance!
- Wat? Ben je in trance? Ben je stoned geworden of zo? - De interesse in het gesprek verloren en op het punt staan te vertrekken, zei Mark.
- Dwaas! Ik voel me geen meisje. Ik voel me ongemakkelijk in mijn lichaam. Het gebeurt. Je moet boeken lezen!
- Uh-uh … - Alex trok in verbijstering, - en wat?
- En toen! Ik ben een jongen. Gewoon in het lichaam van een vrouw. De vergissing van de natuur, weet je?
'Nog niet echt,' zei Mark met een ongepaste glimlach.
- Trouwens, het telefoontje was er al, het is tijd om naar de les te gaan.
De jongens schaamden zich duidelijk voor deze ommekeer, dus liepen ze vlot naar de school.
- Noem me David! - zei Alice voor de deur en was de eerste die de klas binnenkwam. De jongens keken elkaar aan, Alex draaide zijn hoofd, Mark haalde zijn schouders op en beiden volgden haar.
Na de les riepen de jongens Alice apart. Ze werden gekweld door vragen. Hoewel uit de hoek van een oor, heeft iedereen al gehoord over transseksuelen of transgenders. Maar leef dus, in zijn eigen klasse! En zelfs een meisje! Meer praten over homoseksuele jongens. Ja, en je kunt die anderhalve kilometer verderop zien - tedere, kwetsbare ogen op een natte plek.
- En waar heb je het idee vandaan dat je … in trance bent? - Verward, vroeg Mark.
- Een meisje zijn is waardeloos! Kijk naar de anderen - wat onzin in je hoofd: opscheppen over nieuwe kleren, je ogen uitsmeren, roddelen. Dit is onzin! Niet van mij! Wat heeft dit voor zin? Behalve wat voor leven het is! Leer niet leer - ga dan trouwen, kinderen, snot. Ik ben ook een prospect. En kinderen baren is verschrikkelijk! Een lelijk lichaam met een enorme buik, vreselijke pijnen, slapeloze nachten. Ik zag hoe mijn moeder leed. Ja, en de jongste is al aangenomen. Genoeg! Lawaaierig, saai, je kunt je er niet voor verbergen.
- Nou, ga niet trouwen! Bouw een carrière op. Mensen leven zonder kinderen.
- Ja, niet alleen in dit geval. Ik heb het gevoel dat er iets mis is met mij. Ik voel me ziek om 's ochtends wakker te worden. Allemaal zinloos. Niets bevalt. Ik ben de school zat. Mam laat haar geliefde muziek niet luisteren, roept: "Wat een onzin zet je aan!" Ik was hier om Thais en Koreaans te leren om te begrijpen waar ze over zingen, en om mijn moeder te bewijzen dat de liedjes betekenis hebben. Maar toen besefte ik dat mijn moeder deze betekenissen niet leuk zou vinden. Heeft iemand zich afgevraagd wat ik leuk vind?
- En wat vind jij leuk? - vroeg Mark geïnteresseerd.
"Ik weet het niet …" antwoordde het meisje zachtjes na een korte pauze. - Maar ik weet zeker dat ik het niet leuk vind wat is! Ik voel me slecht … Niets bevalt, leidt niet af. Ik ben woede. En leven, en mensen, en je eigen lichaam. Maar als ik anderen niet kan beïnvloeden, dan doe ik mijn eigen lichaam - ik doe wat ik wil!
- Wat is het volgende?
- Ik zal de operatie doen … Verander de vloer.
- Je bent gek! - de jongens ademden in koor uit.
- Niet. Ik heb alles besloten. En ik heb het mijn moeder al verteld.
- En wat is ze?
- Eerst lachte ze. Toen vloekte ze. Toen huilde ze. Maar nu is ze allemaal zo attent. Hij neemt me daar mee naar doktoren, psychologen, sociale opvoeders. Maar hij is bang om bezwaar te maken. Experts vertelden haar dat het gebeurt dat iemand in het verkeerde lichaam wordt geboren. Dus ze zal mijn keuze moeten accepteren.
'Nou, ik weet het niet …' zei Alex aarzelend. Dit is allemaal raar, Alice …
- Noem me David, vroeg ik! - het meisje kookte.
- Oké, oké, ik snap het, word niet heet!
- Ben je vrienden of zo? Ik zei het je eerst. Morgen wil ik het ons klaslokaal vertellen. Kom je met me mee?
De volgende dag was er een gesprek met de leraar. De jongens stonden beschaamd en knikten met hun hoofd. De expressieve ogen van de klasleraar leken dubbel zo groot, en terwijl ze met Alice sprak, begon ze een beetje te stotteren. Ze stelde standaardvragen: woog ze alles goed, wisten de ouders of ze naar de dokter waren geweest. Ze beloofde erover na te denken, met mijn moeder te praten.
Toen ze een paar dagen later de hele klas aankondigde dat Alice David moest heten, zat iedereen stilletjes, alsof ze zich schaamden. En alleen Alice hield trots haar hoofd vast, als een krijger die voet op het oorlogspad zette en besloot tot het einde te gaan. In haar blik was er een soort wanhopig fanatisme en tegelijkertijd hulpeloosheid en pijn.
Vanaf die dag praatte de school alleen nog over Alice. Sommigen fluisterden bij pauzes, anderen wezen met een vinger en anderen giechelden haar achterna. Dit werd besproken in de lerarenkamer, er werden lerarenraden bijeengeroepen. Psychologen en sociaal opvoeders wedijverden met elkaar om Alice bij hen thuis uit te nodigen, vragen te stellen, tests uit te voeren, ouders te ontmoeten en met verwarde leraren te praten. De leraren waren zenuwachtig, probeerden te doen alsof er niets aan de hand was en waren erg gespannen, ze noemden het meisje bij de naam van een man.
Dit werd na enige tijd op de oudervergadering bekendgemaakt. Een jaar geleden leidde Alisa's slimme en statige moeder het oudercomité van de klas, hielp bij het regelen van excursies en vakanties en het oplossen van conflicten. Nu zat ze voorovergebogen achter het laatste bureau, terwijl de andere ouders verbaasde blikken verborgen, in een poging hun ogen niet te ontmoeten met de vrouw die de afgelopen maand grijs was geworden.
Om geen verwarring te veroorzaken en het werkproces te verstoren, nodigde de klasleraar iedereen uit om hun moeder uitsluitend in persoonlijke communicatie vragen te stellen. Maar niemand was van plan. En waar moet je naar vragen? Hoe is het gebeurd? Misschien is het leeftijdsgebonden? Wat ga je doen? Het was voor iedereen duidelijk dat er geen antwoorden waren. Er is alleen verwarring, angst en pijn.
Natuurfout of onvolkomenheid van waarneming?
Wat is er met Alice gebeurd?
Is het mogelijk dat de Here God, uitgeput tegen het einde van de werkweek, haastig de mannelijke ziel in het vrouwelijk lichaam plaatste? Of is het een ernstige hormonale verstoring die radicaal moet worden ingegrepen? Of misschien is dit een waanvoorstelling, een onjuiste interpretatie van de gewaarwordingen die opkomen, een gebrek aan begrip van de ware oorzaken van mentaal ongemak?
Over de imperfectie van de natuur kun je lang discussiëren. Medisch onderzoek en raadpleging van bekwame specialisten is de eerste en verplichte stap om organische veranderingen en ernstige gezondheidsproblemen niet over het hoofd te zien. Maar als de ontwikkeling van het kind vóór de puberteit geen angst veroorzaakte en alle medische indicatoren normaal zijn, hoe weet u dan wat er aan de hand is? En vooral: wat te doen om geen schade toe te brengen?
Alice is de eigenaar van de cutane, visuele en geluidsvectoren. De omstandigheden waarin ze opgroeide, beïnvloedden de ontwikkeling van de persoonlijke kwaliteiten van het meisje. Dit leidde tot het probleem. Laten we het systematisch uitzoeken.
Alice werd geboren in een van de centrale steden van Europa, was de jongste van drie kinderen. Toen ze twee jaar oud was, gingen haar ouders uit elkaar en begonnen ze allemaal weer een gezin. In een nieuw huwelijk kreeg mijn moeder een tweeling. De volwassen Alice moest vaak op de kinderen passen. De oudere broer en zus waren net klaar met school, en mijn moeder kon niet op hun hulp rekenen.
Stiefvader werkte hard om een groot gezin te onderhouden. Hij bracht weinig tijd thuis door. Alle zorgen over het huishouden en de opvoeding van kinderen vielen op mijn moeders schouders. Alisa's eigen vader, hoewel hij contact hield met het meisje, bood geen financiële hulp, omdat hij voortdurend zijn baan verloor en geen stabiel inkomen had. En zijn jonge vrouw was volledig werkloos.
Van kinds af aan keek Alice naar een eeuwig vermoeide moeder, verscheurd tussen kinderen en het huishouden. Haar ernstige dubbele zwangerschap, een ongelooflijke buik, een acute levensbedreiging, waar volwassenen over fluisterden, maakten het beïnvloedbare meisje erg bang.
De behoefte aan de visuele vector is emoties, sensorische verbindingen, aandacht en liefde. De scheiding van de vader en het gebrek aan aandacht van de moeder belemmerden de ontwikkeling van het kind. Er was geen kracht voor goede sprookjes voordat ze naar bed gingen. Er was geen tijd voor gesprekken van hart tot hart. In plaats van levendige gevoelens, positieve emoties en liefde, stortte Alice zich meer en meer in angst en eenzaamheid. Werd bang voor de donkere en nachtelijke monsters, haatte de zwarte kleur.
Toen ze opgroeide, werd sport een uitlaatklep. De actieve, veeleisende huidvector genoot van de training. Atletiek, basketbal. De natuurlijke verlangens van een leerbewerker zijn primaat, succes, het vermogen om doelen te stellen en deze te bereiken (tegen elke prijs). En Alice deed het. Maar er was altijd het gevoel dat er iets ontbrak. Er was geen vreugde. Er was leegte, een gebrek aan inzicht in zichzelf, het leven en de plaats daarin. Een pijnlijke zoektocht naar een innerlijke ondersteuning, kern, betekenis, kenmerkend voor elke geluidstechnicus.
Om het lijden van haar ziel te overstemmen, spande ze haar lichaam meer en meer in, getraind op gelijke voet met de jongens. Het was te pijnlijk om een zwak, kwetsbaar, eenzaam meisje te zijn. En het beeld van een stoere vent creëerde de illusie van kracht en onafhankelijkheid.
Alice was er al aan gewend dat niemand geïnteresseerd was in haar emoties, dus ze voelde zich meer op haar gemak bij de jongens dan bij de sentimentele meisjes. Met de leeftijd werd de afstand met haar vrienden alleen maar groter. Ze vonden het te lang, ouderwets en over het algemeen vreemd.
Ja, ze was altijd raar. Precies zo veel als alle andere mensen de eigenaar van de geluidsvector als vreemd beschouwen. De geluidsman zit niet vast aan het materiaal. Zelfs zijn eigen lichaam kan hem vreemd en illusoir overkomen. Het natuurlijke "programma" van zo iemand is om tot op de bodem uit te zoeken. Begrijp waarom we naar deze wereld komen. Als hij het antwoord op deze vragen niet vindt, is hij niet blij met geschenken en amusement, is hij niet geïnteresseerd in mode en trends, en ergert hij zich aan de noodzaak om “domme” dingen te doen.
Alice was zo onbegrijpelijk voor haar ouders en leeftijdsgenoten. Ze hield van vreemde muziek en vreemde liedjes. Ze was gefascineerd door de onbekende klanken van exotische talen. Ze luisterde aandachtig naar de onbegrijpelijke teksten, probeerde hun betekenis te begrijpen, om daarin het gekoesterde, tot nu toe niet openbaar gemaakte geheim te horen.
Het gevoel dat er iets heel belangrijks bij haar wegglipte, baarde haar zorgen, riep vragen op. Waarom heb je zo'n stom leven nodig? Wat is het punt? Waarom ben ik überhaupt geboren? Er is duidelijk iets mis met mij! Ze concentreerde al haar kracht op het vinden van dit 'fout'. Op het hoogtepunt van de puberteit, toen hormonen nieuwe lichaamsvormen vormen naar geslacht, kwam er een "logisch" antwoord. “Dit is niet mijn lichaam! Daarom ben ik niet zoals iedereen! Ik zie er niet uit als een meisje, want dat ben ik nooit geweest. Ja, ik zie er ook niet uit als een jongen, maar alleen omdat ik er nog geen ben geworden!"
De cirkel is rond. Alles leek logisch en harmonieus. Omdat ze de essentie van het probleem niet begrepen, liepen Alice en haar entourage in de val van waanvoorstelling. Alice zag haar lichaam als iets abstracts en ongepasts en besloot ten onrechte dat het zijn vrouwelijke aard was. Ze klonk fanatiek op dit idee en dacht dat de verandering van geslacht haar zou redden van het ondragelijke ongemak van de ziel.
En de huidvector, vatbaar voor veranderingen, volgde gemakkelijk het dominante geluid. Door een koers te kiezen voor een "nieuw leven", verwierf Alice een groot en serieus doel, kreeg ze een illusoire betekenis. En de aandacht die op haar viel, vulde tijdelijk een gapend emotioneel gat in de visuele vector.
Het verlangen van een meisje om van geslacht te veranderen is een zeldzaam verschijnsel, niet echt bestudeerd door de wetenschap, en zonder kennis van de aard van de menselijke psyche, is het volkomen onverklaarbaar. Maar er is een gevestigde industrie, die zich haast om de patiënten te helpen die opgesloten zitten in een "vreemd lichaam".
We leven in het tijdperk van het humanisme, waarin de hele wereld draait om een persoon, zijn comfort - fysiek en mentaal. Alle dienstverlenende bedrijven streven ernaar om de uiteenlopende, talrijke en steeds toenemende wensen van mensen te vervullen. Weinig mensen denken na over hoe natuurlijk deze verlangens zijn, inherent aan de mens van nature, en niet opgelegd door de maatschappij, reclame, mode of een gevaarlijke waanvoorstelling.
Wat gebeurt er als Alice in David verandert? Zal ze gelukkig zijn? Zal haar leven ware betekenis vinden? Of wordt de euforie op korte termijn vervangen door een hopeloze nachtmerrie en wordt het lichaam dat niet inheems is de volgende keer uit het raam gegooid?
De geluidsvector is het verlangen om jezelf, je essentie, je natuur te kennen. Dit verlangen drijft Alice ook. Het tragische waanidee is dat ze op de verkeerde plek zoekt. Het lichaam is slechts een vorm, de essentie zit in de ziel, de structuur van ons psychisch. Het veranderen van het lichaam lost de problemen van de ziel niet op.
Om uit de donkere doodlopende weg van waanideeën te komen, is het voldoende om de pijlen van het zoeken naar geluid op het goede spoor te zetten. En dan zal de trein van het lot van het meisje naar licht, begrip, geluk snellen.
Dit wordt bewezen door degenen die dit pad al hebben doorlopen bij de opleiding "Systeem-vectorpsychologie".
