Mijn kind is een pestkop … slaan, schelden of opgeven?
Waar komt agressie vandaan bij zo'n gewenst, geliefd en zorgzaam kind? Waarom begint een tiener uit een rijke familie die nooit iets nodig had, te stelen? Wat is de reden voor het volledig ontkennen van gedragsregels, het ontbreken van enige autoriteit en het onvermogen om te gehoorzamen?
De tijd is verstreken waarin besloten werd om eventuele "afwijkingen" in het gedrag van het kind op te lossen met behulp van vaders riem of moedertranen. Nu werkt het niet.
De moderne 'pestkop' van een kind ziet of hoort ouderlijke overreding niet, negeert de aanbevelingen van psychologen, geeft niet om de mening van leraren, is niet bang voor het vooruitzicht om onder de aandacht te komen van wetshandhavingsinstanties, en na fysieke straf doet, alsof hij ondanks zichzelf, zelfs nog meer flagrante acties. Het gedrag van kinderen van recente generaties verbijstert niet alleen ouders, maar ook gecertificeerde psychologen.
Waar komt agressie vandaan bij zo'n gewenst, geliefd en zorgzaam kind? Waarom begint een tiener uit een rijke familie die nooit iets nodig had, te stelen? Wat is de reden voor het volledig ontkennen van gedragsregels, het ontbreken van enige autoriteit en het onvermogen om te gehoorzamen?
De antwoorden op de moeilijkste vragen worden gegeven door de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan.
Ten eerste blijkt in de overgrote meerderheid het kind volkomen gewoon te zijn, met alleen aangeboren mentale kenmerken die vreemd zijn aan zijn ouders / opvoeders / leraren / psychologen. Als een kind asociaal gedrag vertoont, is er altijd een reden, en er is een manier om erachter te komen.
Ten tweede kun je altijd opgeven, maar het is de moeite waard eraan te denken dat vóór het einde van de puberteit elke fout in de opvoeding kan worden gecorrigeerd, aangezien het ontwikkelingsproces van de psychologische eigenschappen van het individu doorgaat. Het belangrijkste is om te begrijpen dat gedragscorrectie afhankelijk is van een reeks aangeboren vectoren, elk met zijn eigen methoden.
Ten derde is het belangrijkste om het kind te ontwikkelen, hem culturele waarden en gedragsprincipes in de samenleving bij te brengen, hem te leren zichzelf te realiseren. Het is mogelijk en noodzakelijk om te streven naar naleving van schoolwetten, maar niet ten koste van de ontwikkeling van zijn persoonlijkheid.
Helaas, maar het zijn de afgestudeerden en de eersten die de neiging hebben om verschillende labels voor kinderen op te hangen, alleen op basis van hun eigen mening. Daarom is het om te beginnen de moeite waard om uit te zoeken wat er in het grote woord hooliganisme wordt geïnvesteerd? Soms betekent het "ik zei geen hallo", "zag er somber uit", "grof beantwoord" of zoiets.
Als dit inderdaad serieuze zaken zijn, zoals ruzie, schade aan eigendommen, diefstal, openlijke spot of pesten van andere studenten, dan zoeken we naar de reden.
Natuurlijke rangorde in de groep
Elk kindercollectief is een microkosmos, een repetitie van het volwassen leven, training om hun plaats onder de zon te vinden, en de strijd en het aangaan van interpersoonlijke relaties in zo'n groep kan een nogal wreed proces zijn.
Elke persoon heeft vanaf zijn geboorte zijn eigen reeks psychologische eigenschappen - vectoren, volgens welke hij zijn plaats voelt in een kudde van zijn eigen soort en probeert zijn positie in het team te bevestigen op de manier waarop hij zich heeft ontwikkeld. Vanwege het feit dat de kindertijd slechts de periode is waarin deze eigenschappen zich nog maar net ontwikkelen, kunnen rangschikkingsmethoden nogal primitief zijn.
Het is hier vermeldenswaard dat een kind, dat de mogelijkheid wordt ontnomen voor een dergelijke repetitie van het volwassen leven, zo'n belangrijke vaardigheid van sociale aanpassing verliest en deze fase al als volwassene begint te leven.
Gevechten en andere verduidelijkingen van relaties in een kinderteam zijn een fenomeen, zij het onaangenaam, maar onvermijdelijk. Het vereist controle en, indien nodig, de tussenkomst van externe krachten. Het zou echter verkeerd zijn om verreikende conclusies te trekken op basis van geïsoleerde gevallen. Een natuurlijk gevormd team is in staat om elk kind veel meer te geven dan alleen het beste thuisonderwijs of individueel onderwijs.
Bully door het tegenovergestelde
Het moeilijkste voor veel opvoeders en psychologen is om te werken met een kind met een urethrale vector. Dit zijn de kinderen over wie ze zeggen dat hij oncontroleerbaar, volkomen onvoorspelbaar is, openlijk alle pogingen negeert om hem in bedwang te houden, elke poging om hem te straffen verandert in een demonstratieve schending van de regels en het vertrappelen van gezag.
Tegelijkertijd is er een onbetwistbare en onvoorwaardelijke autoriteit van hem in de groep, de aanwezigheid van een speciaal charisma, een onverklaarbare charme en aantrekkelijkheid van de "slechterik". In feite blijkt hij een redelijk bekwame en zelfs getalenteerde student te zijn, alles is gemakkelijk voor hem, maar zijn gedrag ontkent alle pogingen om hem te interesseren voor studies.
Hij is in staat om zowel een gevecht te beginnen als elk conflict in het team op te lossen, hij is de onvoorwaardelijke leider van zijn kleine kudde, in staat om zijn hoogste rang te bevestigen. Ja, hij voelt zich de baas, ja, hij bezit een aangeboren begrip van barmhartigheid en gerechtigheid, ja, hij is in staat verantwoordelijkheid te nemen voor iedereen die hij als de zijne beschouwt, in zijn gevoel is hij een leider, hoe oud hij ook is. Hij is fysiologisch en psychologisch niet in staat om te gehoorzamen, dit is vreemd en onaanvaardbaar voor hem, aangezien elke leraar niet kan begrijpen hoe men niet naar ouderen kan luisteren.
De situatie waarin twee urethrale kinderen in één klas vallen, eindigt noodzakelijkerwijs met een gevecht, waarbij de een zijn superioriteit bewijst en de tweede moet vertrekken, ruimte moet maken. Er kunnen geen twee urethralisten in één team zijn.
Een andere variant van het asociaal gedrag van het urethrale kind doet zich voor wanneer het hem probeert te beheersen, zowel thuis als op school. Het is niet mogelijk om de schooldirecteur of je vader uit te dagen, dus er worden andere manieren gebruikt om je rang te bewijzen. Openlijke ongehoorzaamheid, onderbreking van lessen, schade aan eigendommen, zelfs het huis in brand steken en verlaten. Pogingen om de urethrale man te beheersen, leiden ertoe dat hij ofwel weerstand biedt en wint, of vertrekt om zijn kudde te zoeken, overtuigd van de vijandigheid van anderen die hem in hun eigen kader proberen te duwen.
Geboren om te leiden, om barmhartig en rechtvaardig te zijn, verstoken van ambitie en wrok, verandert de urethrale in omstandigheden van onjuiste opvoeding in een criminele autoriteit. Leven volgens zijn eigen wetten, in tegenstelling tot de hele wereld, omdat hij het gevoel heeft dat deze wereld vijandig is.
Gladde dief
Huidhyperactiviteit is een ander verdacht bizar gedrag voor traditionele leraren. Soms kunnen dergelijke kinderen, naast etiketten, zelfs medische diagnoses en voorgeschreven medicijnen krijgen, hoe triest het ook is om te beseffen. Systeem-vectorpsychologie verklaart en toont duidelijk de redenen en het mechanisme van een dergelijk fenomeen als kinderdiefstal, misleiding en de toestand van hyperactiviteit.
Een kind met een huidvector heeft een enorme behoefte aan beweging, zijn natuurlijke behoefte is om te krijgen en te overwinnen, het is buitengewoon belangrijk voor hem om de snelste en slimste van allemaal te zijn, om te hebben wat anderen niet hebben. Bij een intensief metabolisme van de huid komt een grote hoeveelheid energie vrij die op een logische manier ergens moet worden uitgegeven en winstgevend moet worden besteed. 45 minuten stil zitten voor zo'n kind is een buitengewoon moeilijke test, waarin hij zijn eigen voordeel en voordeel nog niet ziet.
Het ontbreken van een huidvector bij ouders leidt tot een sterk misverstand over hun eigen kind, zijn behoeften en verlangens, en dientengevolge tot een poging om te "kalmeren" of opnieuw op te voeden onder zijn eigen gevoelens, opvattingen en principes. Als gevolg hiervan manifesteert huidhyperactiviteit zich als een lawine na het doorbreken van de dam van totale binnenlandse verboden. In het geval van fysieke straffen thuis, hebben we diefstal als een manier om de mentale toestand te nivelleren, plus schaamteloze misleiding om onszelf te beschermen en straf te vermijden. Pogingen om een ander te vervangen. Dit zijn allemaal primitieve, tastende manieren om de eigen psychologische eigenschappen van de huid te realiseren.
Lichamelijke straf voor een dermatoloog is een ernstige stress die geen enkele educatieve kracht heeft, maar hem alleen maar in een staat van tekort brengt bij het vervullen van zijn psychologische behoeften, waardoor een onbalans ontstaat in de biochemie van de hersenen, die als lijdend, negatief wordt ervaren.
De aangeboren moet krijgen, om op welke manier dan ook hun vervulling te eisen, en in een staat van stress wordt deze behoefte sterker dan de angst voor daaropvolgende bestraffing. Het is onmogelijk om je eigen natuur te overwinnen. Herhaalde diefstal kan alleen het bewijs zijn van herhaaldelijk fysiek misbruik van een kind.
Door onze pogingen om de verslaving uit de kleine dief te 'slaan', vormen we voor hem een negatief levensscenario, waarin we de mogelijkheid uitsluiten om zich op een hoger niveau dan diefstal te ontwikkelen en te leren realiseren. Een potentiële advocaat, ingenieur, zakenman of sporter bevindt zich nog in de eerste, laagste fase van zijn ontwikkeling.
U zult mij voor alles antwoorden
Kinderen met een anale vector in een stressvolle toestand kunnen wreedheid tonen jegens leeftijdsgenoten of jongere studenten. De meest gehoorzame, kalme, ijverige en ijverige student wordt plotseling een gesloten koppige, en streeft ernaar de zwakkere te bespotten, alsof hij een soort van brutaal plezier ontvangt van het lijden van een ander kind. Systeem-vectorpsychologie verklaart de reden voor dit gedrag door de psychologische kenmerken van de anale vector van het kind.
Zonder een systematisch begrip van de situatie is het buitengewoon moeilijk voor een huidmoeder om de traagheid en consistentie van een anaal kind te beseffen en te accepteren. Als ze meerdere dingen tegelijk doet, kan ze niet begrijpen hoe het mogelijk is om één ding zo lang te doen, het dan te controleren en opnieuw te doen. Zuinig en terughoudend, zowel in woorden als in emoties, is ze uiterst zelden in staat om haar zoon of dochter voor wat dan ook te prijzen, want voor haar doet lof er niet toe.
De onbetwistbare autoriteit van de moeder voor de anale baby zorgt ervoor dat ze aan al haar eisen en wensen voldoet. Het kind probeert alles sneller te doen, over zijn eigen natuur heen te stappen, wat hij niet kan. Hij heeft geen tijd om af te maken wat hij is begonnen, het proces stopt in tweeën, zijn inspanningen gaan verloren. Tegelijkertijd is mijn moeder weer niet gelukkig, is er geen lof, wordt hij uitgescholden, wordt wrok geboren, als gevolg van een scheefgetrokken innerlijke toestand ten opzichte van “ik kreeg niet genoeg”.
Er is een verlangen om wraak te nemen, als een poging om de onbalans op te heffen, om zowel plezier als lijden aan iedereen gelijk te verdelen. Door een ander leed toe te brengen, krijgt de anale persoon echt een soort plezier, maar dit plezier komt niet voort uit het lijden van anderen, maar uit de terugkeer van een evenwichtige toestand van zijn eigen psyche.
Het meest ijverige, gehoorzame kind en het moederkind leert de rol van een wrede tiran te spelen in plaats van een potentiële uitstekende leraar, wetenschapper, analist of eersteklas professional. Wrok jegens de moeder kan een onoverkomelijk obstakel worden voor de ontwikkeling van de eigenschappen van de anale vector van het kind.
Hooligans zoals ze zijn
Het asociaal gedrag van het kind geeft aan dat het probleem in ieder geval in de mentale toestand zit. Er zijn hiaten, leegtes die het kind zo goed mogelijk probeert op te vullen, maar dat kan hij nog niet. Begrip, een gevoel van veiligheid en zekerheid, adequate opvoeding en ontwikkeling door middel van matige druk vanuit het landschap, door energie te richten in de richting die van belang is voor het kind - dit zal egaliseren, de behoefte aan hooligan-capriolen wegnemen. Het zal verdwijnen als onnodig, oninteressanter worden, zoals degene die niet zoveel plezier en voldoening brengt als creatieve activiteit.
Bijvoorbeeld, de organisatorische capaciteiten van de Leatherman - in een sportteam, het perfectionisme van de anale bij het voorbereiden van essays over een onderwerp dat voor hem van belang is, bij het helpen van achterblijvende studenten, urethrale verantwoordelijkheid voor de kudde kan worden omgeleid naar de activiteiten van het hoofd van de klasse, waardoor alle pogingen tot controle en druk worden geëlimineerd.
Studenten die Systeem-Vectorpsychologie beheersen, vertellen over hun successen in de praktische toepassing van de opgedane kennis, over belangrijke veranderingen in de communicatie met het kind en in zijn gedrag. Een systematisch inzicht in de situatie geeft aanleiding tot opties om de moeilijkste problemen op te lossen en maakt het mogelijk een benadering te vinden voor de meest ‘moeilijke’ tieners en verstokte ‘hooligans’.
De geheimen van het opvoeden van moderne kinderen zijn te vinden op de volgende gratis online lezingen over systemische vectorpsychologie.
Registratie via link:
