Driftbui bij een kind: de antwoorden van de psycholoog op vragen van ouders
Veel moeders vragen: wat te doen als het kind hysterisch is? Hoe gedraag je je correct in een acute situatie? Wat is de belangrijkste reden voor de hysterie van het kind? Er zijn tenslotte formele redenen: wil niet eten of slapen, het verkeerde speeltje gekocht, mee naar huis nemen van een wandeling …
Mijn naam is Evgenia Astreinova, ik ben een psycholoog. Ik werk al 12 jaar met kinderen.
Constante driftbuien bij een kind brengen zelfs de meest geduldige ouders tot nerveuze uitputting. In dit artikel beantwoord ik veelgestelde vragen over driftbuien bij kinderen.
- Als een baby een leeftijdscrisis heeft, moet u het gewoon afwachten of moet u de tactiek van de interactie met het kind veranderen? Waar is de "limiet van de norm" bij driftbuien van kinderen: misschien duiden ze op een aandoening van het zenuwstelsel of de psyche, zoals autisme?
- Allereerst is het de moeite waard om onderscheid te maken tussen norm en pathologie. Ouders hebben tegenwoordig gehoord dat aanhoudende driftbuien een symptoom kunnen zijn van autisme bij kinderen. Het belangrijkste dat ouders moeten weten, is dat hysterie op zichzelf nooit het enige teken van ADH is. Bij autistische kinderen wordt allereerst de bewuste en zintuiglijke verbinding met de wereld verbroken. Dat wil zeggen, het vermogen om spraak te verstaan, om aan verzoeken te voldoen, wordt aanzienlijk verminderd. De emotionele reactie van het kind op pogingen om hem te interesseren voor spel of creativiteit, om ergens mee te boeien, wordt verminderd. Autisme kan alleen worden vermoed op basis van een hele reeks symptomen.
En in de overgrote meerderheid van de gevallen hebben we het niet over pathologie.
- Wat is de belangrijkste reden voor de hysterie van het kind? Er zijn tenslotte formele redenen: wil niet eten of slapen, het verkeerde speeltje gekocht, mee naar huis nemen van een wandeling …
- Het is een feit dat niet elk kind vatbaar is voor hysterie. Van nature krijgen we een ander emotioneel bereik toegewezen en bijgevolg een ander vermogen om een bepaald palet aan emoties te ervaren. De eigenaren van de visuele vector van de psyche hebben het grootste sensorische bereik. De stemming van zo'n kind kan in een oogwenk veranderen. Hij was gewoon heftig blij met iets, en even later huilde hij ontroostbaar om een andere reden. Dergelijke functies zijn op zichzelf geen overtreding.
Het komt voor dat een moeder een heel andere psyche heeft, ze kan een laag-emotioneel, rationeel denkend persoon zijn - daarom maakt ze zich ernstig zorgen dat dergelijke gewelddadige uitingen van gevoelens bij een baby abnormaal zijn. Maar in feite is een breed emotioneel bereik de norm voor kinderen met een visuele vector, het vereist gewoon een goede ontwikkeling.
- Hoe kun je zulke emotionele kinderen ontwikkelen?
- Aan de wortel van alle emoties ligt één, basis, wortel - dit is de angst voor de dood. Bij visuele kinderen zien we het als een angst voor het donker.
Tijdens de ontwikkeling leert het kind zijn angst om te zetten in empathie voor een ander. Elke visuele baby moet deze kant op van de geboorte tot de puberteit.
Wanneer de vaardigheden van empathie en mededogen zich adequaat en op tijd ontwikkelen, groeit het visuele kind op als een sensueel ontwikkelde humanist, die zich diep inleeft in alle levende wezens. Als de opvoeding van gevoelens niet correct is opgebouwd, is de psyche van het kind gefixeerd in een staat van angst voor zichzelf. Dit leidt ertoe dat driftbuien, angst, angsten en fobieën een persoon zijn hele leven kunnen achtervolgen.
Empathie ontwikkelen bij een kind is niet moeilijk. De belangrijkste voorwaarde is medelevend lezen van klassieke literatuur. The Match Girl, The Ugly Duckling en andere Andersen-verhalen zullen het doen. Verhalen over Bianchi's dieren. "White Bim Black Ear" door Troepolsky. Elke leeftijd heeft zijn eigen lijst met geschikte werken.
U hoeft niet bang te zijn als het kind tijdens het lezen in tranen uitbarst en sympathiseert met de hoofdpersoon: dit zijn heilzame en genezende tranen. Hoe meer tranen van empathie, hoe minder vaak je tranen van hysterie over jezelf bij de baby zult zien.
- Is het lezen van geschikte literatuur voldoende voor een correcte sensorische ontwikkeling?
- Literatuur is de basis voor het onderwijzen van gevoelens. Maar dit is natuurlijk niet alles. Er is iets dat absoluut verboden is om te doen, bijvoorbeeld een visueel kind bang maken, zelfs als grap. Bijzondere schade wordt toegebracht door "kannibalistische grappen" in de geest van "wie is er zo lekker bij ons", "ga, ik eet je op", enz. Zelfs als de baby er gelukkig uitziet, lacht, piept en wegrent, schaadt hij zijn psyche.
De grondangst voor de dood houdt precies verband met het gevaar om opgegeten te worden - een roofdier of een kannibaal. En dergelijk ogenschijnlijk onschuldig amusement valt rechtstreeks in de onbewuste angst van het kind. Ze fixeren zijn psyche in angst voor zichzelf, en lokken later driftbuien uit.
Dezelfde schade wordt veroorzaakt door sprookjes met een plot waarin het personage wordt opgegeten ("Kolobok", "Seven little kids", enz.). Het visuele kind is erg beïnvloedbaar, hij is in staat zich een sprookje levendig voor te stellen en te leven. Dit is een broodje voor jou - een stuk deeg, maar voor een kleine dromer is het een levend persoon.
Er is nog een subtiliteit: visuele kinderen zijn als geen ander vatbaar voor de emotionele toestand van de moeder. Ze willen samen met hun moeder sterke en diepe gevoelens beleven - daarom moet u niet alleen met het kind lezen, maar ook echt sensueel bij dit proces betrokken zijn.
En natuurlijk hangt veel af van de psychologische toestand van de moeder. Als ze nergens de kracht voor heeft, in haar ziel, verlangen, verdriet, depressie of wrok - kinderen verliezen hun gevoel van geborgenheid en veiligheid. De gevolgen hiervan kunnen zich op verschillende manieren manifesteren, waaronder hysterie bij een kind met een visuele vector.
- Zijn deze regels relevant ongeacht de leeftijd van het kind? Of zijn er leeftijdskenmerken, leeftijdscrises?
- Leeftijdscrises zijn bepaalde mijlpalen, een soort belangrijke mijlpalen in het rijpingsproces van de psyche van het kind. Ze spelen zeker een rol. Het is belangrijk om ze te onderscheiden en te begrijpen.
3 jaar is bijvoorbeeld een belangrijke mijlpaal in verband met het feit dat de baby zich bewust begint te worden van zijn "ik", om zich van anderen te scheiden. Tijdens deze periode beginnen de problemen voor ouders - hoe kunt u uw baby begrijpen? Kenmerken van gedrag manifesteren zich op verschillende manieren bij kinderen, afhankelijk van hun aangeboren mentale eigenschappen.
Niet elk kind in de drie jaar heeft driftbuien. Kinderen met de anale vector reageren koppig, met de huid - met "negativisme" (ze weigeren elk voorstel). Maar dit gaat niet noodzakelijk gepaard met tranen, veranderingen in de emotionele toestand, enz. Dit laatste gebeurt alleen bij kinderen met een visuele vector. Daarom, als uw baby precies dat is, vooral emotioneel, dan moeten in zijn geval alle regels voor het opvoeden van een visueel kind worden gevolgd.
Leeftijd is hier secundair: als de oorzaak van de problemen niet wordt weggenomen, zullen ze voet aan de grond krijgen en in de toekomst kunnen driftbuien doorgaan op 7-8 jaar en later.
- En wat te doen als de driftbui van een kind van 3-4 jaar een hele reeks gedragsproblemen is? Tranen en geschreeuw gaan immers vaak gepaard met protesten, koppigheid, categorische eisen …
- De reden is dat de visuele vector niet de enige is in de structuur van de psyche van het kind. Moderne stadskinderen zijn vaak drager van 3 à 5 verschillende vectoren tegelijk. Elk van hen schenkt het kind zijn eigen eigenschappen, verlangens. Iedereen heeft een adequate ontwikkeling nodig.
Voor lenige kinderen die ernaar streven de eerste te zijn in alles, zijn discipline, een systeem van verboden en beperkingen, een duidelijke dagelijkse routine erg belangrijk. Wanneer zo'n kind het "kader" mist, gedraagt hij zich rusteloos, probeert hij deze kaders te onderzoeken, alsof hij zoekt naar waar de "grens" van het geduld van de ouders ligt.
En het is helemaal geen kwestie van geduld: het kind provoceert met opzet niemand. Hij probeert gewoon onbewust vast te stellen wat wel en niet mag. Hij heeft dit nodig om zich kalm en veilig te voelen. Maar in de praktijk blijkt vaak dat dit ouders veel problemen geeft. Als er bijvoorbeeld geen duidelijke dagelijkse routine is, is het moeilijk om zo'n kind 's avonds te plaatsen. Zelfs als zijn ogen bij elkaar blijven, blijft hij grillig en weigert hij te gaan liggen.
Als je niet van tevoren met het kind hebt besproken wat je precies in de supermarkt voor hem wilt kopen, dan reikt hij naar alles, eist te nemen wat hij wil, schandaal. Als de ene ouder het verbiedt en de ander iets toestaat - dit provoceert het kind ook om voortdurend het verbod te overtreden - wat als de ouders het "opgeven"?
Maar het is belangrijk om te onthouden dat alles goed is met mate. Verbodsbepalingen zouden voldoende moeten zijn, ze mogen niet altijd uit mijn moeders lippen komen. Het woord "nee" is over het algemeen het meest belastend voor de psyche van het kind, omdat onze psyche een continue "behoefte" is. Het is beter om “nee” te vervangen door een ander woord, en als iets verboden is, moet in plaats daarvan een alternatief klinken: wat is mogelijk.
- Het komt inderdaad voor dat een kind onstuitbaar alles wil en constant eist. Maar er zijn andere situaties: wanneer hij helemaal niets wil, ongeacht wat hem wordt aangeboden. Wat te doen?
- Het komt voor dat juist de voorstellen van de ouders de een na de ander binnenstromen, zodat het kind gewoon geen tijd heeft om echt iets te willen. Elk verlangen moet zich kunnen vormen, vorm krijgen. Het is belangrijk dat het kind niet alleen het verlangen voelt, maar ook leert inspanningen te leveren om te krijgen wat het wil.
Vandaag, in het consumptietijdperk, hebben we onze kinderen veel te bieden. En de allerbeste moeders doen hun best. Het blijkt ongeveer zo:
- Wil je sap maken?
- Ja.
- Een drankje doen.
- Nee, ik wil geen sap.
- Zullen we gaan lopen?
- Ja.
- Laten we ons klaar maken.
- Nee, ik wil niet lopen.
Hier zou het redelijker zijn om het kind de tijd te geven om volwassen te worden. Als je wilde gaan wandelen, vertel ze dan dat je eerst de afwas moet doen. Laat hem even wachten. Vertel hem terwijl je de afwas doet, hoe geweldig het zal zijn om in het park waar je heen gaat op de carrousel te rijden. Het voedt zijn verlangen, verhoogt hem. Dan kun je hem vertellen dat je alleen tijd hebt om te wandelen als hij zelf schoenen aantrekt, enz. Als je het verlangen van de baby wijselijk opwarmt, zal hij een wandeling maken alsof het een vakantie is.
- En hoe om te gaan met de koppigheid van het kind, geschillen bij elke gelegenheid?
- Kinderen die niet gehaast en grondig zijn, zijn meer vatbaar voor koppigheid. Ze hebben hun eigen opvoedingsvoorwaarden nodig. Het is belangrijk dat ze alles tot het einde afmaken, zodat ze genoeg tijd hebben om elke vaardigheid onder de knie te krijgen. Het zijn natuurlijke conservatieven. Alles wat nieuw is, is stressvol voor zo'n baby, dus hij heeft altijd meer tijd nodig om eventuele veranderingen aan te passen.
Koppigheid bij dergelijke baby's manifesteert zich het vaakst als het kind in een ongebruikelijk levensritme leeft: wanneer hij wordt gehaast en gehaast. Ze laten niet toe om af te maken wat ze begonnen zijn, ze onderbreken in spraak.
Dus het antwoord op de vraag hoe om te gaan met de driftbuien van een kind hangt rechtstreeks af van alle eigenschappen van de psyche van het kind. Hoe nauwkeuriger we de psyche van onze kinderen begrijpen, des te nauwkeuriger bouwen we onze relatie met hem op.
Veel moeders vragen: wat te doen als het kind hysterisch is? Hoe gedraag je je correct in een acute situatie?
- Zodat de hysterie niet lang duurt, moet moeder zich kalm en vriendelijk gedragen, ook al moet je op dit moment het schreeuwende kind onder je arm naar huis dragen. Het kind mag natuurlijk niet geslagen en geschreeuwd worden. Elke liefhebbende en zorgzame moeder weet dit heel goed.
Maar het is één ding om te weten, en iets anders om het te doen. Elke moeder is uitgeput door de voortdurende herhaling van dergelijke situaties. Het is één ding om een eenmalige driftbui te weerstaan en je kalm te gedragen. En het is iets heel anders om te leven met de dagelijkse en herhaalde driftbuien van het kind, wanneer geen kalmerende middelen de moeder helpen.
Alleen de eigen psychologische competentie van de moeder zal helpen om een leven op afstand op te bouwen. Bezoeken aan psychologen zijn gisteren. We begrijpen steeds meer dat het in elke situatie niet zal werken om naar een psycholoog te rennen - je moet zelf weten en begrijpen wat je moet doen.
Het probleem van het omgaan met de driftbuien van een kind kan door elke moeder worden opgelost - als ze weet hoe de psyche van de baby werkt en werkt, wat betekent dat ze de redenen voor zijn gedrag begrijpt. Luister naar wat Christina hierover te zeggen heeft:
Tegenwoordig is het beheersen van de noodzakelijke basis van psychologische kennis niet moeilijk: het is eenvoudig en snel. De moeders die deze kennis onder de knie hebben, delen ongelooflijke positieve resultaten in het gedrag van hun kinderen.
