De denkbeeldige vriend van mijn kind - bedreiging of onheil?
Wat is dit - een gewelddadige verbeelding, de volgende fase in de ontwikkeling van een kind of een gevaarlijk symptoom? Waar komen dergelijke fantasieën vandaan en is het de moeite waard om het kind ervan te weerhouden een vriend te hebben?
Een kinderdromer is constant aan het uitvinden: hij speelt een hele voorstelling met poppen, spreekt met plaatjes in een boek, componeert onderweg een sprookje, en liggend in bed speelt hij met zijn vingers en voert hij de dialoog met het plafond. Niemand heeft hem dit geleerd, hij bedenkt gewoon alles zelf.
Kan een vriend iets lekkers vragen, hem meenemen op een reis door de kamer en onderweg vertellen over hun avonturen.
Een denkbeeldige vriend van een kind kan ziek worden, dan moet hij worden verzorgd en behandeld. Als een echte Carlson verdwijnt zijn vriend precies op het moment dat volwassenen komen, al kan hij zich gewoon verstoppen onder een tafel, bed of in een kast.
De verbeeldingskracht van kinderen is voldoende om alles in detail te presenteren: het uiterlijk van je held, zijn karakter, woorden, acties, hun communicatie, gezamenlijke spelletjes. Het kind beleeft deze afleveringen van zijn leven als echt. Hij kan oprecht in zijn uitvinding geloven als een echte vriend.
Wat is dit - een gewelddadige verbeelding, de volgende fase in de ontwikkeling van een kind of een gevaarlijk symptoom? Waar komen dergelijke fantasieën vandaan en is het de moeite waard om het kind ervan te weerhouden een vriend te hebben?
Waar heeft hij het vandaan?
Denkbeeldige vrienden verschijnen bij de meest emotionele kinderen met een visuele vector. We ontvangen de meeste informatie over de wereld om ons heen door middel van zicht, en ze hebben het bijzonder gevoelig. Het zijn erg oplettende kinderen. Samen met een verscheidenheid aan kleuren en schakeringen om hen heen, kunnen visuele kinderen de stemming van de moeder, haar gevoelens, ervaringen, de kleinste veranderingen in gezichtsuitdrukkingen, gezichtsuitdrukkingen en gedrag opmerken. Het grootste plezier voor zo'n kind is het creëren van een emotionele band, het uitwisselen van gevoelens, communicatie. Daarom, wanneer de baby alleen wordt gelaten of de emoties en communicatie die hij al heeft niet genoeg voor hem zijn, probeert hij een dergelijke band op te bouwen met een denkbeeldige vriend.
De kindertijd is een periode van algehele ontwikkeling, zowel fysiek als mentaal. Het kind leert de eigenschappen van de psyche die hij vanaf de geboorte heeft ontvangen te gebruiken, hetzelfde geldt voor de eigenschappen van de visuele vector. Ja, het ziet er misschien primitief uit vanuit het oogpunt van een volwassene, maar wanneer een kind leert lopen, herschikt hij ook zijn benen op een grappige en belachelijke manier. De taak van de ouder is om te helpen, alles te leren om zo gemakkelijk en efficiënt mogelijk te doen. Laat zien in welke richting het zich het meest veelbelovend ontwikkelt. Zodat iemand die vandaag leert lopen en valt, in de toekomst Olympisch kampioen hardlopen, klimmer of ballerina kan worden. Hetzelfde geldt voor het uiten van gevoelens, communicatie, het uitwisselen van emoties, het ontwikkelen van verbeeldingskracht en sensualiteit. Vandaag speelt een kind een kindertheater of schildert het muren, en morgen wordt hij misschien acteur of kunstenaar. Vandaag leert hij poppen en beren lezen en geeft ze injecties, en morgen wordt hij leraar of dokter.
Fantasieën komen tot leven - een probleem of een kleinigheid?
Noch het een, noch het ander. Wanneer een kind op vijfjarige leeftijd met Cheburashka speelt, hem in bed legt, voedt en loopt, is dit een natuurlijk ontwikkelingsstadium - geen probleem of ziekte. Daarom is het beslist niet de moeite waard om hierop te focussen, en meer nog, je moet het kind hier niet voor uitschelden, het uitvinden ervan afraden of verbieden.
Het beste is om mee te doen. Bied hulp, nieuw plezier, zeg hallo tegen een denkbeeldige vriend van het kind, praat met hem, laat zich in het spel betrekken en krijg zo toegang tot de wereld van kinderfantasieën.
Even opzij schuiven en de denkbeeldige vriend van je kind vergeten is ook geen optie. En dat is waarom. Zoals eerder vermeld, is dit de volgende ontwikkelingsfase, maar het loopt dood. Je kunt deze kant op gaan, maar het mag geen halte worden en nog minder een eindstation. Op vijftienjarige leeftijd is het spelen met fictieve personages, het vervangen van levende mensen door hen, een probleem. Om dit te voorkomen, moet u verder gaan.
De aanwezigheid van een denkbeeldige vriend suggereert dat een deel van het innerlijke potentieel en de capaciteiten van uw kind wordt verspild, zijn realisatie niet in het echte leven vindt, en hij bedenkt waar hij het kan toepassen. Het kind belichaamt zijn capaciteiten in zorgzaamheid, communicatie, spelletjes met een denkbeeldige vriend - wat betekent dat hij ruimte heeft om te groeien.
Wanneer we een kind met een visuele vector correct ontwikkelen, verdwijnen alle fictieve personages als onnodig. De behoefte eraan verdwijnt simpelweg naarmate er aantrekkelijkere implementatiemogelijkheden naar voren komen.
Wat te doen? Laat zien waar het interessanter is. Om de vaardigheid van een meer "smakelijke" implementatie te geven - dat wil zeggen, de vaardigheid van emotionele verbinding met een levend persoon. Allereerst met mijn moeder.
Het leven is beter dan welke fantasie dan ook
Constante denkbeeldige vrienden verschijnen wanneer de emotionele band met moeder verzwakt. Het kind probeert een vervanging te creëren voor een vitale emotionele band met zijn moeder.
Dit gebeurt wanneer een moeder in een staat van stress verkeert, constante psychologische stress heeft, geen vertrouwen heeft in de toekomst, lijdt aan een gebrek aan besef van haar eigen psychologische eigenschappen.
Moeder wil haar gevoelens niet met het kind delen, wil de baby niet met haar gevoelens belasten, ze gelooft dat hij het niet nodig heeft. Zo sluit ze zichzelf onvrijwillig af van het kind, in een poging hem te beschermen tegen volwassen moeilijkheden. De onderlinge uitwisseling van gevoelens gaat verloren - de emotionele band verzwakt en de behoefte aan emoties gaat nergens heen.
Dit betekent niet dat een vierjarig kind moet worden verteld over alle wendingen op het werk of een schandalige buurman van de bovenverdieping, in geen geval. Bij een kind moet u oprecht zijn in uw gevoelens. Het is erg moeilijk om zijn gevoelens te verbergen voor een visuele baby, zelfs als hij nog niet weet hoe hij subtiel moet vragen waar de moeder boos over is. Hij ziet het gewoon, hij voelt het gewoon. En ja, hij probeert haar moeder haar ervaringen te delen, zowel goede als slechte.
Zich van het kind afkeren om in het kussen te huilen is niet de beste, maar wel de gemakkelijkste.
Het is moeilijk toe te geven dat moeder van streek is, moe is en nu moeilijkheden heeft op het werk. Het is ongebruikelijk, ongemakkelijk, zelfs vreemd, maar het is eerlijk. Om het kind te vertellen dat moeder zich nu niet goed voelt, maar ze van hem houdt en altijd van hem zal houden - dit is erg sterk. Dit is belangrijk, noodzakelijk en veelbelovend. Voor iedereen.
Deze aanpak versterkt de band tussen moeder en kind. Biedt hoop. Het doet de overtuiging ontstaan dat alles goed komt. Wekt bij het kind het vertrouwen dat zijn moeder altijd van hem houdt, ook als ze zich slecht voelt, als hij zich slecht voelt, als het leven moeilijk is en als het lijkt alsof er geen uitweg is.
De oprechtheid van de moeder en het vermogen om gevoelens te delen, is een garantie dat het kind ze over tien jaar met zijn moeder zal delen en precies wanneer het moeilijk, pijnlijk zal zijn en wanneer hij hulp nodig heeft.
Een sterke emotionele band met de moeder geeft de vulling van de eigenschappen van de visuele vector van een zodanige intensiteit dat geen enkele denkbeeldige kameraad kan evenaren. De levende emoties van een levend persoon zijn veel interessanter en belangrijker voor een kind dan al zijn fantasieën samen.
Geen stops
De ontwikkeling van een visueel kind begint met een emotionele band met de moeder. Dit is het fundament, het fundament waarop alle volgende, meer complexe ontwikkelingsniveaus kunnen worden gebouwd.
De gewelddadige fantasie van een visuele baby kan niet inactief blijven. Het kan en moet in de goede richting worden gestuurd. Klassieke literatuur helpt daarbij veel. Om te lezen, moet een kind met een visuele vector literatuur met speciale aandacht selecteren. Dit zouden werken moeten zijn die gericht zijn op medeleven met de helden, hun benarde situatie, hun verliezen en ontberingen, hun vriendelijke hart.
Een visueel kind, hoewel klein, vindt het erg leuk om voor hem te worden voorgelezen. In zijn verbeelding wordt hij meegesleept in de plot van het boek en beleeft hij alle gebeurtenissen alsof hij in zijn eigen leven is. Daarom mogen er in de kinderbibliotheek geen sprookjes zijn over eten, agressie, geweld, geen vogelverschrikkers of gruwelen - niets dat angst veroorzaakt. Omdat dit een stap terug is in de ontwikkeling van visuele eigenschappen.
Gewend aan goede literatuur, probeert de visuele jongen zelf te leren lezen. Dankzij visueel geheugen en fantasierijk denken doet hij het snel en leest hij vervolgens vraatzuchtig.
Een belangrijk aspect van de ontwikkeling van een kind is zijn socialisatie. Communicatie met leeftijdsgenoten op de kleuterschool wordt eenvoudigweg noodzakelijk voor een kind vanaf drie jaar. Het is op deze leeftijd dat de vaardigheden van interactie met anderen worden ontwikkeld, die tijdens de volwassenheid worden gebruikt. Communicatie met totaal verschillende kinderen van dezelfde leeftijd, het zoeken naar hun plek in het team, de perceptie van zichzelf als een integraal onderdeel van het geheel - dit alles is ook een belangrijke fase in de ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind.
Tijdens het socialisatieproces wordt het kind bevestigd in de gedachte dat live communicatie, spelen met echte kinderen en echte vrienden veel interessanter, emotioneler en rijker zijn dan denkbeeldige kameraden. De werkelijkheid wordt voor hem aantrekkelijker in vergelijking met fantasie.
De denkbeeldige vriend van je kind kan hem geen kwaad doen totdat hij echte mensen voor hem vervangt. Je kunt feeën en tovenaars spelen, het is leuk en interessant, maar het belangrijkste is om de mensen om hen heen te zien, ze te voelen, te begrijpen en van ze te houden. Maar dit moet al geleerd worden om niet een ongelukkig mens te blijven in de feeënvallei, maar om op te groeien als een echte "fee" onder echte mensen.
De eerste inzichten krijg je al bij de gratis online training "Systeem-vectorpsychologie" van Yuri Burlan.
