De film "Klasse van correctie". Wat zit er achter de brute realiteit?
Gebaseerd op de plot van het boek van de schoolpsycholoog Yekaterina Murashova, laat de regisseur het publiek het moeilijke verhaal zien van de jongens die door het lot verenigd waren tot één klasse van correctioneel onderwijs. Kinderen met verschillende handicaps, zoals epilepsie, spraakgebreken, de gevolgen van geboortetrauma en hersenvliesontsteking in de kindertijd, proberen af te studeren, slagen voor elk van hen voor een belangrijke commissie en krijgen een kaartje voor een normaal volwassen leven.
"Class of Correction" - een film van Ivan Tverdovsky, uitgebracht in 2014, noemen veel critici arthouse cinema. De meningen zijn verdeeld: om het schilderij te classificeren als "chernukha" of een uitstekend debutant werk, waarvoor de auteur een onderscheiding ontving bij de "Kinotavr". De jonge regisseur probeert in zijn werk de scheidslijn tussen speelfilms en documentaires te bewandelen. Hij wil actuele onderwerpen laten zien als van de kant van een directe toeschouwer-deelnemer, soms in een bijna amateuristische schietpartij. Waar de auteur precies in is geslaagd, beslist elke kijker voor zichzelf.
We zullen dit sociale drama bekijken met behulp van systeemdenken en proberen de ware motieven van het gedrag van de personages, hun verlangens, hun gedachten, hun dromen te begrijpen. Alle geheimen worden ons onthuld door de System-Vector Psychology van Yuri Burlan.
Het begint allemaal met een schoolbel
Gebaseerd op de plot van het boek van de schoolpsycholoog Yekaterina Murashova, laat de regisseur het publiek het moeilijke verhaal zien van de jongens die door het lot verenigd waren tot één klasse van correctioneel onderwijs. Kinderen met verschillende handicaps, zoals epilepsie, spraakgebreken, de gevolgen van geboortetrauma en hersenvliesontsteking in de kindertijd, proberen af te studeren, slagen voor elk van hen voor een belangrijke commissie en krijgen een kaartje voor een normaal volwassen leven.
De buitensporige strengheid en zelfs wreedheid van leraren jegens de correctionele klasse is natuurlijk opvallend. De schooldirecteur onderscheidt zich door een te veeleisende, kieskeurige houding tegenover de kinderen, tegenover hun problemen. Het niveau van empathie bij de leerkracht, dat logischerwijs zou moeten groeien in het werken met niet-standaard kinderen, droogt hier praktisch op. Rapportage, formaliteiten, afwijzing van verantwoordelijkheid zijn de drijfveren van de meeste leraren op deze school. Studenten in de correctieklas nemen niet eens deel aan de vakantieopstelling van 1 september. In een aparte vleugel van het gebouw, met een aparte gang, speelt zich het hele schoolleven van de correctionele klas af. En na de lessen rennen ze allemaal naar het ‘stuk ijzer’, waar ze voor de lol onder de passerende treinen liggen.
We hebben een nieuwe in de klas
De film begint met de komst van een nieuw meisje, Lena Chekhova, in de correctieklas. Lena was ziek en gehandicapt toen ze ongeveer tien was, en bracht zes jaar door met huisonderwijs. En nu, tijdens de periode van remissie, had ze de kans om weer op school te studeren, examens te halen en de hoop te krijgen om naar een universiteit te gaan.
Op 1 september brengt Lena's moeder haar dochter in een rolstoel naar school. Bij een spoorwegovergang zijn ze getuige van een tragedie - een jongen die in dezelfde correctieklas studeerde als Lena werd aangereden door een trein en stierf. Deze aflevering brengt de kijker vanaf het begin in een alarmerende stemming.
De lieve, zachte en mooie Lenochka met een skin-visuele bundel van vectoren trekt onmiddellijk de aandacht van alle klasgenoten. Vanaf de allereerste dag verenigt ze zich onbewust om haar heen, zo lijkt het, vriendelijke en heel sympathieke jongens, die haar om de beurt van school begeleiden en haar naar huis helpen.
Na vele jaren thuisonderwijs te hebben doorgebracht, is Lena oprecht blij met nieuwe vrienden. Ze is veel geavanceerder dan haar klasgenoten en brengt een stukje cultuur naar de correctieklas. Door sympathie voor de overleden klasgenoot, door angst voor de jongens die onder de trein liggen, beseft Lena de eigenschappen van de visuele vector. Lena gedraagt zich volgens haar natuurlijke rol. Ze brengt liefde, schoonheid, tederheid en sympathie voor de samenleving.
Minder ontwikkelde klasgenoten kunnen Lena's oprechte gevoelens echter niet volledig beantwoorden. Cynisch de foto van een overleden klasgenoot bespottend en zijn beeld besmeurd met pap, voelen ze absoluut geen verlies en condoleances. 'Je gedraagt je als dieren, als freaks,' probeert Lena sympathie bij hen op te wekken.
Ze slaagt erin om heel snel een emotionele band met de jongens op te bouwen en wordt eerst een voorwerp van aanbidding en later een zondebok voor haar klasgenoten. Helaas is dit ook een patroon: de huid-visuele vrouw veroorzaakte te allen tijde jaloezie en irritatie bij haar medestammen door het feit dat ze alle mannen aantrok. Lena roept dezelfde gevoelens op bij meisjesklasgenoten, die de jongens uiteindelijk tot een vreselijk einde duwen.
Het belangrijkste in het leven is liefde
Maar terwijl we de ontluikende liefde zien tussen Lena en haar klasgenoot Anton. Afstudeerklas is de perfecte tijd voor het eerste serieuze gevoel. Gedurende deze periode verzwakt de band tussen kinderen en hun ouders. De natuur bereidt kinderen voor op volwassenheid, zodat ze in de toekomst een nieuwe band kunnen opbouwen en hun eigen gezin kunnen stichten. Ondertussen ondergaat de repetitie de test van de eerste liefde.
Volgens de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan laaien de meest levendige gevoelens op tussen twee mensen met een visuele vector. Met gevoelens voor hen leven is net zo noodzakelijk als eten en ademen. Dus huidvisueel Lena wordt op het eerste gezicht verliefd op de charmante anaalvisuele Anton. Anton kan de gekke geur van een huid-visuele schoonheid niet weerstaan en kust Lena zonder aarzelen in het bijzijn van zijn klasgenoten. Gehoorzaam aan een onbewust verlangen om zijn vriendin te voeden, verzamelt Anton ongerepte snoepjes en koekjes in de eetkamer en trakteert hij Lena. Hij neemt het op voor Lena voor het schoolhoofd en gooit een glas water in het gezicht van de vrouw als ze de meisjes noemt.
Op een andere dag rent Anton weg voor de politie met een meisje in zijn armen. Met zijn gedrag en zorg geeft hij Lena een gevoel van veiligheid en geborgenheid, waarvoor ze haar oprecht liefde en zichzelf wil geven. Ze trekt de kousen van haar moeder aan en vraagt Anton om haar benen in te smeren met crème op het schooltoilet. Maar de poetsvrouw die plotseling binnenkwam, beschuldigt de jongens van seks en meldt dit bij de schooldirecteur.
Mam weet beter
In de film zien we twee moeders met anale vector. Lena's moeder is een aardige anaalvisuele vrouw, de beste moeder ter wereld. Ze doet alles in het belang van haar dochter en verdraagt waardig alle moeilijkheden om voor haar gehandicapte dochter te zorgen. Ze reageert kalm op het nieuws van Lena's relatie met Anton en verklaart dit door haar eerste liefde. Ondanks het feit dat ze een alleenstaande moeder is, koestert ze geen wraak en wrok over het feit dat haar man hen verliet nadat ze hoorde over de ziekte van haar dochter. Ze trekt geduldig aan de riem en probeert haar dochter het beste te geven wat ze kan.
Antons moeder is een onontwikkelde vrouw met een anale huid die met geweld Anton en Lena bespringt wanneer ze hen naakt thuis aantreft. Ze kan haar woede niet bedwingen en valt Lena's moeder met haar vuisten aan in het kantoor van de directeur, wanneer ze naar school worden geroepen om het liefdesverhaal van hun kinderen te bespreken. Het is jammer voor haar. Bovendien is zo'n vroege relatie, en zelfs met een gehandicapt meisje, niet opgenomen in de plannen van Anton's moeder. Ze betaalt de zoon van docenten zodat hij de examens kan halen en daarna naar een gewone universiteit kan.
Onder de aanval van zijn moeder en onder invloed van laster en vervolging van het meisje door zijn klasgenoten, kijkt Anton niet eens naar Lena op de dag van de opdracht, als ze helemaal gekneusd, vernederd en beledigd is, komt ze naar school. En deze blauwe plekken zijn helemaal niet het gevolg van vallen, zoals de leden van de commissie suggereerden.
Haat verenigt
Een paar dagen eerder verdween de rolstoel van het meisje uit de ingang. Een klasgenoot die verliefd is op Lena, Misha, breekt wraak en verbrandt een rolstoel.
Zijn anale vector is niet ontwikkeld en heeft daarom een neiging tot geweld, een verlangen om pijn toe te brengen. Het meisje dat hem weigerde wordt in zijn ogen een sh … hoi, met wie je alles kunt doen, over wie je kunt misbruiken. Bovendien weet de hele klas zeker dat Lena en Anton al lang geliefden zijn geworden.
De algemene afgunst van een mooi en lief, zij het niet wandelend meisje, groeide uit tot een enorme afkeer van bijna de hele klas voor Lena. Nadat ze een plan hadden bedacht en Lena in een stuk hardware hadden gelokt, sloegen de jongens het meisje op brute wijze en probeerden ze haar te verkrachten. Realiserend dat ze nog maagd is, en de spanning van de algemene mishandeling van de arme kreupele verlichtend, rennen ze weg. Dit punt in de film is ongetwijfeld moeilijk te bekijken. Verraad, vernedering, belediging, pijn - dat is wat Lena terugkrijgt voor haar oprechte liefde en vriendschap.
Sociaal drama
Na een negatieve reactie van de commissie, wordt Lena aangeboden om terug te keren naar thuisonderwijs, wat betekent dat ze in plaats van een certificaat haar hele leven alleen een diploma secundair onderwijs en "dozen lijmen en schakelaars monteren" zal ontvangen.
Wanhopig loopt Lena's moeder in tranen door de school, in het besef dat al hun inspanningen tevergeefs waren. En dan is er nog een schoonmaakster met anale vectoren die haar kwaad op haar afzette omdat ze over de pas schoongemaakte vloer liep. Dan neemt de moeder van het meisje een doek en begint zelf de vloer schoon te maken, huilend en jammerend dat de hele vloer vuil is geworden door hun rolstoel.
Ondanks de ernst van wat er is gebeurd, kan het einde van de foto zelfs positieve en inspirerende hoop op een betere toekomst voor Lena worden genoemd. De regisseur laat een meisje zien dat zelfverzekerd met haar voeten loopt. De stressvolle situatie werkte als een remedie voor een psychosomatische ziekte en ik wil geloven dat de rolstoel haar niet langer nuttig zal zijn.
Aangenomen kan worden dat het belangrijkste idee van de auteur van de foto was om de aandacht te vestigen op de problemen van het schoolonderwijs, op de relatie tussen gezonde en niet geheel gezonde mensen, op het extreem lage niveau van sympathie in de samenleving en op het terrein. tegelijkertijd een overweldigende afkeer voor elkaar. Waarom worden mensen met een handicap in de samenleving niet als volwaardige mensen erkend? Waarom ze worden gepest en in plaats van hulp gooien ze minachting en haat over hen. Wat zien we? Wrede jeugd, perverselingen, geen tolerante samenleving?
Yuri Burlana verklaart het hoge niveau van spanning in de samenleving, systeemvectorpsychologie, door het feit dat we allemaal ons individuele leven leiden, alleen onszelf voelen en realiseren, en de verlangens en kenmerken van andere mensen niet begrijpen. We begrijpen onszelf ook niet helemaal, dit leidt tot een verkeerd besef, tot het feit dat de meeste mensen gewoon verdwaald zijn of bezig zijn met een onbemind bedrijf. Omdat ze geen plezier in het leven ervaren, en vaak in diepe frustraties en depressies gaan, proberen mensen plezier te krijgen ten koste van elkaar, spatten ze hun slechte toestand over anderen uit om op de een of andere manier spanning te verlichten.
Tieners zijn geen uitzondering. Ze zijn slechts een kopie van wat er in de samenleving gebeurt. Als ze een wrede houding tegenover zichzelf zien, niet de juiste opvoeding krijgen in overeenstemming met hun natuurlijke neigingen, ontwikkelen ze hun kwaliteiten niet, ontwikkelen ze geen culturele laag die ons tot mensen maakt. Dit betekent dat ze opgroeien zonder sympathie en compassie voor andere mensen te voelen, de waarde van andermans leven niet voelen, want dit is precies het doel van cultuur.
Dit is waar de film "Class of Correction" over gaat. Over cultuur, over de samenleving, over ons. En over onze toekomst. De middelbare scholieren van gisteren gaan immers al een onafhankelijk leven binnen en beginnen onze gemeenschappelijke toekomst te creëren. Wat zal het zijn? Wreed of barmhartig? Onvriendelijk of sympathiek? Het hangt vandaag van ieder van ons af.
