Perelman's school. Hoe je geen miljoen neemt
Op welke school kun je geschikte omstandigheden creëren voor de rijping van een toekomstig genie? Het antwoord suggereert zichzelf - in die waar hetzelfde als hij - dragers van de geluidsvector zullen studeren, en leraren zullen niet alleen onthechting en terugtrekking in zichzelf opnemen, maar ze zullen zelf gedeeltelijk verschillen in dezelfde kwaliteiten …
Scholen zijn anders: algemeen onderwijs, met diepgaande studie van een vreemde taal, humanitaire oriëntatie, natuurkunde en wiskunde, enzovoort. Hier krijgen we basiskennis, die we in de toekomst gebruiken, maar niet alleen hen. Een van de belangrijkste onderdelen van het schoolleven van een kind is het vinden van zijn plaats in de kudde. En dit gebeurt niet altijd zoals het zou moeten gebeuren …
Kinderen die het moeilijker vinden dan anderen om hun plek in de roedel te vinden, te socializen en in contact te komen met de buitenwereld, zijn natuurlijk gezond. Met een enorm potentieel en een krachtig intellect worden ze door leraren vaak niet gezien als toekomstige genieën; Integendeel, leraren streven ernaar hen te classificeren als een ontwikkelingsachterstand. De situatie wordt ook nog verergerd door de manier waarop andere kinderen zich gedragen rond de geluidstechnicus, bijvoorbeeld tijdens de pauze: voor de geluidstechnicus is rondrennen en oorverdovend lawaai zeker niet de beste manier om te ontspannen na de les. En als er in de gang ook iemand is die, van achteren naar boven gerend, de kleine geluidstechnicus met alle macht op de oren slaat, dan kan de zaak slecht aflopen.
Op welke school kun je geschikte omstandigheden creëren voor de rijping van een toekomstig genie? Het antwoord suggereert zichzelf: in degene waar mensen zoals hij zullen studeren - dragers van de geluidsvector, en leraren zullen niet alleen de onthechting en terugtrekking in zichzelf als een juiste toestand van dergelijke studenten ervaren, maar zij zullen zelf gedeeltelijk in dezelfde kwaliteiten …
Er is een natuur- en wiskunde-lyceum in Sint-Petersburg, dat ooit het genie Grigory Perelman van zijn deuren heeft vrijgelaten - de auteur van het bewijs van Poincaré's hypothese, over wie bijna het hele land het nog niet zo lang geleden had; Yuri Mateyasevich - wiskundige, academicus van de Russische Academie van Wetenschappen, auteur van de definitieve oplossing voor het tiende probleem van Hilbert; Stanislav Smirnov is een wiskundige, een winnaar van de Fields Prize en andere even uitmuntende persoonlijkheden.
Ik zou graag een paar woorden willen schrijven over deze ongebruikelijke school, die in Sint-Petersburg "Twee-Drie-Negen" wordt genoemd, die dit jaar zijn vijftigjarig bestaan vierde, en waaraan ik, naast andere studenten, zelf afstudeerde, een school dat verandert voor altijd het idee van een plek waar kinderen opgroeien.
Eenmaal binnen heb je gemengde gevoelens: in vergelijking met elke andere school is het hier rustig. Je kunt het lawaaierige rennen en schreeuwen niet horen, in plaats van het gebruikelijke schrille geluid van de schoolbel, klassieke muziekgeluiden, en de helft van de leraren die je ontmoet heeft een lege blik en een vredige glimlach op hun gezicht.
De meeste van mijn klasgenoten zijn degelijke studenten (zoals trouwens de meeste studenten van het lyceum), dus toen de volgende les eindigde, sprongen ze niet van hun stoel op om in een luidruchtige menigte de eetkamer in te rennen, maar wendden zich eenvoudig tot elkaar en vervolgden het gesprek dat ze voor de les waren begonnen of bespraken lastige vragen die u vervolgens aan de docent kunt stellen.
Een significant verschil met een gewone school, waar kinderen, nadat ze tijdens een les enorme energie hebben verzameld, naar de pauze rennen om het weg te gooien, is dat de leerlingen hier in de klas geen energie verzamelen, maar deze uitgeven! Hun hersenen zijn actief en volledig aan het werk, bezig met het oplossen van complexe en interessante taken, en het is bekend dat mentale activiteit het meest energie-intensief is.
Alleen activiteiten die veel aantrekkelijker zijn dan gewoon rondrennen, zoals poëzie of muziek, kunnen gezonde studenten uit de lessen lokken tijdens de pauze. Schooltraditie op lange termijn - ‘Literaire dinsdagen’ en ‘Zangzangdagen’, waar anders kun je soortgelijke aankondigingen zien:
"Aandacht! Omdat zaterdag literaire dinsdag zal zijn, wordt Song zaterdag uitgesteld naar dinsdag."
UPD. Maar vandaag, op zaterdag, bleek dat er op dinsdag een herhaling van zaterdag dinsdag zal zijn, en het lied zaterdag wordt dus uitgesteld naar woensdag 11 mei”.
UPD2. Een speling van het lot. Dinsdag en zaterdag zijn omgekeerd. De herhaling van dinsdag 9-2 is op woensdag en zaterdag op dinsdag 10 mei."
De sfeer in de klas is praktisch huiselijk: er staan meestal kopjes op de achterste rij, de ketel begint te koken tegen de tijd van de pauze en docenten en studenten voeden elkaar met meegebrachte bagels-paneermeel-drogers, anders doen ze het gewoon vergeet te eten. En trouwens, ruzie maken met de leraar, je standpunt bewijzen of proberen te bewijzen dat een stelling die nog niet is bewezen, aan de orde is. Leraren geven er de voorkeur aan om hetzelfde onderwerp vijf keer door te nemen, waarbij ze collega's om hulp vragen om studenten ergens van te overtuigen, in plaats van het af te vegen en verder te gaan.
Op school zijn er geen dagboeken (nu zijn er echter volgens algemeen aanvaarde regels elektronische dagboeken ingevoerd), maar mijn ouders waren destijds zeer verbaasd: “Hoe kan het zonder dagboeken? En hoe gaan we de cijfers controleren?”, En twee is een heel normale beoordeling. Het klinkt natuurlijk vreemd, maar de leraren, die tijdens de ouderbijeenkomst een slanke rij tweeën in het tijdschrift toonden, legden uit aan de bange ouders van een student (trouwens een uitstekende student op de vorige school bijvoorbeeld) dat alles in orde is, probeert Vasya en studeert, maar wordt voorlopig "getraind voor een deuce", maar dit betekent niet dat hij de dwaas speelt.
Het belangrijkste op deze school is dat ze leren denken. En de leraren haasten de student niet met het antwoord, die eerst niet meer op zijn eigen gedachten moet focussen, en de rest van de studenten schreeuwt het antwoord niet vanuit hun stoel. Ja, het is hier niet gemakkelijk om te studeren, het materiaalvolume is veel groter dan het curriculum van de middelbare school en de presentatie is ongebruikelijk, maar hoe interessant is het!
Na hun afstuderen en studeren aan universiteiten, komen sommige studenten uiteindelijk terug en worden leraren op hun eigen school, waardoor ze zichzelf de meest comfortabele leefomgeving bieden.
Over het algemeen krijg je na het behalen van deze school niet alleen kolossale kennis in wiskunde of natuurkunde, maar ook die zeer warme glimlach op je gezicht in relatie tot de mensen om je heen. En er is geen gevoel van eenzaamheid vóór de volgende stap in het leven, maar er is een gevoel van gemeenschap, behorend tot iets meer dan alleen schoolherinneringen.
PS Vorig jaar kwamen we samen met onze hele klas ter gelegenheid van de 10e verjaardag van afstuderen. En hoe aangenaam het was om naar onze gezonde mensen te kijken: ze straalden met kalme, warme glimlachen - gerealiseerd, zelfverzekerd, veel jonge mensen die al gelukkige vaders van gezinnen zijn geworden, vastgehouden in werk en leven.
U kunt meer leren over de geluidsvector en de speciale mentale eigenschappen van zijn vertegenwoordigers tijdens de training over systeemvectorpsychologie door Yuri Burlan. U kunt zich hier aanmelden voor gratis online lezingen.
