Ik wil psycholoog worden. Laat ze het me leren! Of hoe je bewust een beroep kiest
De keuze voor psychologie als beroep verschilt sterk van alle andere werkterreinen. Zijn eigenaardigheid is in "omgekeerde" motivatie. Wat de eerstejaarsstudenten uiten, is een zeer oppervlakkig begrip van de redenen. De onderliggende motivatie wordt vaak niet begrepen, zelfs niet op zichzelf.
Niet alleen middelbare scholieren, maar ook hun ouders zijn verbaasd over het probleem van de "professionele definitie". In feite bestaat er niet zoiets als "professionele definitie", er is - zelfbeschikking. En dit is essentieel, want de mogelijkheid om jezelf te realiseren in wat je liefhebt, is een garantie voor iemands psychologisch comfort.
Tegenwoordig is de zelfbeschikking van middelbare scholieren erg moeilijk, omdat weinigen van hen de vraag kunnen beantwoorden: "Wie wil ik worden als ik volwassen ben?" Ouders weten dit uit de eerste hand.
Als psychologie wordt bestudeerd, betekent dit dan dat iemand het nodig heeft?
Leraren psychologie van jaar tot jaar merken hetzelfde fenomeen op. Eerstejaarsstudenten die de vraag beantwoorden over de redenen om voor het beroep van psycholoog te kiezen, spreken twee belangrijke motivaties uit: sommigen willen hun eigen essentiële vragen beantwoorden, anderen zijn bang om wiskunde te volgen. De tweede procentueel prevaleert significant boven de eerste.
Het resultaat is dat de eerste paar goede theoretici zijn en de tweede goede psychologen. Bovendien blijft het merendeel van de afgestudeerden die zich nooit realiseren in het beroep, ook al noemen ze zichzelf psycholoog.
Een van de laatste zijn is een niet benijdenswaardig vooruitzicht. Besteed vijf jaar van leven en vaak geven aanzienlijke bedragen aan ouderlijk geld niet het recht om een slechte psycholoog te zijn. Hoe goed te zijn?
Psychologie is wanneer vice versa
De keuze voor psychologie als beroep verschilt sterk van alle andere werkterreinen. Zijn eigenaardigheid is in "omgekeerde" motivatie. Wat de eerstejaarsstudenten uiten, is een zeer oppervlakkig begrip van de redenen. De onderliggende motivatie wordt vaak niet begrepen, zelfs niet op zichzelf.
Het komt erop neer dat jonge mensen bij het kiezen van een ander beroep een idee hebben van wat ze zullen doen, en dat is interessant voor hen. Ze hebben deze activiteit hoogstwaarschijnlijk in het leven waargenomen of zelfs geprobeerd te oefenen op een niveau dat binnen hun bereik lag.
De keuze voor het beroep van psycholoog komt vaak van het tegenovergestelde: iemand gaat de Faculteit Psychologie binnen om zichzelf te begrijpen, zijn verlangens te realiseren, zijn levensplannen en beroep te bepalen.
De reden hiervoor is het ontbreken van een gevormd zelfbewustzijn of "ik-concept".
Paradox of regelmaat?
Psychologie als wetenschap bestaat relatief recent - iets meer dan 100 jaar. Op het eerste gezicht is dit vreemd, omdat psychologie een persoon bestudeert, en zijn leeftijd wordt eeuwenlang berekend.
Dit fenomeen kan worden verklaard door het feit dat bij mensen in vorige generaties vragen over zichzelf niet zo veel werden geactualiseerd als nu. De vragen van zelfbewustzijn waren niet zo acuut dat er een hele aparte wetenschap en een bewijsbasis voor moest worden gecreëerd. En de vragen die de psychologie als wetenschap moet beantwoorden zijn in feite eeuwig: "Wie ben ik?", "Hoe verschil ik van anderen?", "Waarom leef ik?" en "Wat is de zin van het leven?"
Al decennia lang is de stroom van studenten naar psychologieafdelingen niet afgenomen. De paradox is dat de traditionele psychologie nog steeds niet in staat is om ondubbelzinnig antwoord te geven op de vraag "Wat ben ik?" Maar eerstejaars weten er nog niets van …
Hoeveel mensen, zoveel meningen
Tot nu toe hebben W. James, C. Cooley, E. Erickson, K. Rogers, A. Maslow en anderen gewerkt aan het probleem van zelfbewustzijn. Wetenschappers, die vertegenwoordigers zijn van verschillende psychologische scholen, hebben veel theorieën ontwikkeld, elk van die niet zozeer het proces van zelfbewustzijn weerspiegelt, hoeveel kenmerken van het wereldbeeld en het wereldbeeld van de onderzoekers zelf.
Iedereen die zichzelf probeert te realiseren door middel van de benaderingen die in de huidige wetenschap worden gevolgd, misleidt alleen maar een dergelijke mismatch, omdat er in de psychologie nog steeds geen enkel idee bestaat van het onderwerp dat wordt bestudeerd - het menselijke 'ik'. Dit betekent dat een enkel antwoord op de vraag "wie ben ik?" ook nee.
De ontdekking van onze tijd
De systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan kan met recht de ontdekking van onze tijd op het gebied van de menselijke psychologie worden genoemd. Ze bestudeert de eigenschappen, mogelijkheden en verlangens van de persoonlijkheid, die in een persoon zijn 'ik' vormen. Maar hij doet dit niet zonder onderscheid de observaties van wetenschappers te generaliseren, maar vanuit acht gezichtspunten, uitgaande van het feit dat elke persoon een drager is van een verschillende reeks vectoren, respectievelijk een andere, maar strikt gedefinieerde mentale structuur heeft.
De vector definieert een reeks mentale eigenschappen en bijbehorende verlangens en capaciteiten. Met een uitgebreid begrip van de eigenschappen en verlangens die tot uiting komen in vectoren, kan men alle mentale kenmerken van denken, seksualiteit, evenals claims, overtuigingen, waarden van mensen begrijpen en met een zeer hoge waarschijnlijkheid gedragsreacties in verschillende situaties voorspellen, succes of mislukking bij een of andere activiteit. Die. het begrijpen van de essentie van vectoren en het definiëren ervan in een persoon maakt hem voorspelbaar en is in de praktijk gemakkelijk dubbel te controleren. Dit is het onbetwistbare voordeel van de systeemvectorbenadering van Yuri Burlan (er is geen andere systeemvectorpsychologie).
Als resultaat van het studeren van SVP bij de opleiding van Yuri Burlan, verschijnt een objectief begrip van een persoon en zijn psyche. Dit wordt bereikt door de vorming van een nieuw niveau van denken - een systemisch niveau, waardoor men het waargenomen fenomeen (zowel in zichzelf als in anderen) tegelijkertijd vanuit acht gezichtspunten kan waarnemen, en niet via zichzelf. Als resultaat is er een volumetrisch (achtdimensionaal) bewustzijn van de oorzaken van elk gedrag - waar de psychologie naar streeft - en een nauwkeurig begrip van manieren om het probleem op te lossen, dat wil zeggen psychocorrectie en psychotherapie.
Het resultaat van deze waarneming is het besef van de menselijke psyche als een enkel integraal systeem van verbindingen, waar mijn 'ik' onlosmakelijk verbonden is met alle anderen, maar tegelijkertijd beseft iedereen de eigenschappen van zijn persoonlijkheid en kiest hij de meest gunstige pad voor hun implementatie.
Dit geeft aanleiding om te beweren dat er een oplossing is gevonden voor het eeuwige probleem van zelfbewustzijn. Het antwoord op de vraag "Wie ben ik?" verzoent een persoon met zichzelf, helpt zijn sterke punten te beseffen en te realiseren, vormt een adequate houding ten opzichte van de wereld om hem heen. Dit is verwant aan de vorming van het "ik-concept", maar breder en omvangrijker, aangezien een persoon zich bewust is van de verbinding met andere mensen. Systeemdenken is een nieuwe, volgende stap op het pad van zelfkennis van een persoon, dat de mogelijkheden herhaaldelijk uitbreidt in relatie tot de huidige, lineaire perceptie.
Systemisch raakt het portret van een psycholoog
Aan het begin van het artikel noemden we twee hoofdmotivaties die ten grondslag liggen aan de professionele zelfbeschikking van psychologen. Elk van hen is slechts een aanraking van het portret. Maar voor een systemisch denkend persoon is dit voldoende om de individuele psychologische kenmerken van studenten te karakteriseren.
De leidende vectoren in de kwestie van zelfbeschikking van psychologen zijn de bovenste vectoren - geluid en visueel. Zowel het een als het ander leiden de drager tot een diepgaande beheersing van kennis over de mentale organisatie van een persoon. Ze kunnen worden toegeschreven aan de sfeer van de intellectuele oriëntatie van het individu.
De geluidsvector stelt vaak existentiële vragen. De vraag naar de zin van het leven staat centraal in deze vector. Zulke mensen zijn introvert, streven naar bewustwording en onderbouwing van complexe processen door concentratie, mentale concentratie op het onderwerp dat wordt bestudeerd. Ze zoeken naar de redenen die verborgen zijn in de diepten van het onbewuste, met als doel de waargenomen verschijnselen te begrijpen door ze te begrijpen. Hun manier van weten wordt gedacht. Bij wetenschappelijke activiteiten hebben ze hypothesen naar voren gebracht die op het punt staan te bewijzen, en deze vervolgens met succes bevestigen. Dankzij de dragers van de geluidsvector verleggen de grenzen van wetenschappelijke kennis.
Het zijn de gezonde wetenschappers die naar de psychologie komen voor antwoorden op existentiële vragen.
De visuele vector wordt gekenmerkt door een bijzondere gevoeligheid bij het observeren van de omringende werkelijkheid. Hij kenmerkt zich door natuurlijke extraversie en een hoog empathisch vermogen. Zulke mensen nemen het leven sensueel waar en ervaren het heel emotioneel. Ze streven naar open interactie met mensen en zijn in staat om de psychologische toestanden van anderen te harmoniseren door het creëren van een emotionele band.
Het leven van een persoon met een visuele vector beslaat een breed emotioneel bereik - van angst tot liefde. Zij zijn het, de toeschouwers, die bang zijn om wiskunde af te leggen bij toelatingsexamens en, ironisch genoeg, al snel in aanraking komen met wiskundige statistiek in de psychologie.
De verwezenlijking van de aspiraties van de bovenste vectoren, die verantwoordelijk zijn voor intelligentie, is onmogelijk zonder te ‘vertrouwen’ op de lagere, die verantwoordelijk zijn voor de sterkte van het libido en de aanpassing aan het landschap. De lagere vectoren bepalen de methoden en middelen om het gewenste te bereiken. Ze bieden praktische menselijke capaciteiten.
Psychologen hebben meestal anale en cutane inferieure vectoren.
De anale vector maakt zijn drager allereerst een professional. Deze vector schenkt een persoon grondigheid, doorzettingsvermogen en geduld. Analytisch denken en introversie maken het mogelijk om gegevens kwalitatief te selecteren en te systematiseren, ze kritisch te evalueren en onnauwkeurigheden te elimineren.
De anale vector heeft de neiging om het onderzochte probleem grondig te onderzoeken. Het sterke punt is de analyse van literaire bronnen. De manifestatie van perfectionisme in deze vector helpt om de kans op fouten tot een minimum te beperken. Het geheugen van anale mensen is aangepast voor de assimilatie van praktische ervaring en kennis. Zulke mensen voelen zich op hun gemak bij het lesgeven, ze hebben een enorme hoeveelheid kennis en delen die graag. Zij zijn de bewaarders en vertalers van kennis, ervaring en tradities.
De cutane vector is inherent het tegenovergestelde van de anale, tegendraadse.
De drager van de huidvector is een extravert. In de kern is hij een manager en wetgever, gericht op het beheren van sociale groepen. De drager van de huidvector bezit logisch denken. Voelt zich op zijn gemak in jurisprudentie, militaire zaken, sport, zaken. Hij is gespecialiseerd in het snel stellen en behalen van doelen.
De eigenaar van de huidvector kan non-stop leven vanwege het hoge aanpassingsvermogen, niet alleen fysiek, maar ook psychologisch. Bovendien wordt de huidvector gekenmerkt door de wens om middelen te optimaliseren (tijdelijk, ruimtelijk, menselijk, mentaal, materieel, monetair, enz.), Om ze economisch te besteden en te vergroten.
Huidmensen zijn vernieuwers, motoren van vooruitgang en uitvinders.
Systeem van vectoren bij de mens
Tegenwoordig worden mensen met één vector bijna nooit gevonden. Meestal combineert een persoon twee tot vier vectoren. Het resultaat is de toevoeging van eigenschappen en de vermenigvuldiging van mogelijkheden voor hun implementatie.
De beschreven vier vectoren kunnen in verschillende combinaties (2, 3 of 4 vectoren) in een persoon worden gecombineerd en vormen de aard van het grootste deel van de mensen die zichzelf zoeken in psychologie en parapsychologische leringen. Afhankelijk van de mate van actualisering van de behoefte aan de vorming van het "ik-concept", kunnen ze meeslepen door esoterie, numerologie, astrologie, spirituele praktijken, religie. En de zoektocht leidt iemand naar de wetenschap.
Het moet gezegd worden dat de eigenaren van dezelfde vectoren met succes in een ander beroep kunnen worden gerealiseerd. Veel hangt af van het niveau van ambities en de bijbehorende capaciteiten van het individu.
Een vrouw met een huid- en visuele vector kan bijvoorbeeld evengoed een psycholoog zijn of een zangeres, tv-presentator, mogelijk een vertaler, verpleegster, enz. En in de aanwezigheid van de anale vector in verband met de huid en het visuele - een ontwerper, regisseur, enz. Bij afwezigheid van een huidvector zal een anaal-visuele vrouw zich hoogstwaarschijnlijk goed voelen bij lesgeven, kunst, sociaal werk, enz.. De meesten van hen zullen tot op zekere hoogte interesse tonen in psychologie, maar niet noodzakelijkerwijs als hun hoofdberoep.
Stap naar jezelf toe
Alvorens een hogere opleiding in de psychologie te volgen, alvorens überhaupt een beroep te kiezen, is het zeer wenselijk om een systemische perceptie van zichzelf in verbinding met andere mensen te beheersen. Dit bespaart u tijd en geld, helpt bij het beantwoorden van de meest prangende vragen.
Kennis van de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan voldoet volledig aan de vraag naar professionele zelfbeschikking.
Het fenomeen van systemische perceptie, verworven tijdens de training, blijft voor altijd bestaan en stelt je in staat om je voortdurend te verdiepen en kennis over je eigen mentale organisatie uit te breiden; maakt het mogelijk om de acties van andere mensen veel dieper te begrijpen en eenvoudig het plezier te ervaren van communicatie met de buitenwereld.
Meer informatie over de structuur van de menselijke psyche en de kennis die nodig is voor zelfbeschikking kan worden verkregen bij gratis online lezingen over systeemvectorpsychologie door Yuri Burlan.
Registreer hier.
