Echte ouders en virtuele kinderen. Is de computer goed of slecht?
Internetcommunicatie, online games zijn een integraal onderdeel geworden van het leven van kinderen. Een kinderhobby voor een computer, virtuele communicatie alarmeert veel ouders en dwingt hen om een duidelijk standpunt te bepalen: hoe ze zich verhouden tot de hobby van een kind voor een computer.
We leven in een complexe, veranderende wereld. Wat vandaag relevant was, wordt morgen met een ongelooflijke snelheid achterhaald. Als het ons tijd kost om de nieuwigheden van technologie en computertechnologieën onder de knie te krijgen (en hoe ouder een persoon, hoe meer tijd hij gewoonlijk nodig heeft), dan kan de nieuwe generatie van jongs af aan met een computer op "jij".
Op tweejarige leeftijd versloeg mijn kind me op de iPad in de "race", hij downloadde zelf tekenfilms en updates. Toen ik drie was, belde ik zelf mijn grootmoeders op Skype en slaagde ik voor die niveaus in games die niet aan mijn schoolverlaters werden gegeven.
Internetcommunicatie, online games zijn een integraal onderdeel geworden van het leven van kinderen. Een kinderhobby voor een computer, virtuele communicatie alarmeert veel ouders en dwingt hen om een duidelijk standpunt te bepalen: hoe ze zich verhouden tot de hobby van een kind voor een computer.
Alle ouders kunnen conventioneel worden onderverdeeld in drie categorieën:
1. Degenen die kinderen categorisch verbieden computers, internet, virtuele games te gebruiken.
2. Degenen die een bepaalde hoeveelheid tijd besteden aan virtuele communicatie.
3. Degenen die het kind op geen enkele manier onder controle hebben, zo blijkt spontaan, zo blijkt. Hij besteedt zoveel tijd aan de computer als hij wil.
Laten we eens systematisch bekijken waar de door de ouders gekozen aanpak toe leidt en hoe deze de ontwikkeling van het kind beïnvloedt.
Geen computer - geen probleem
De bezorgdheid van de ouders over de hobby van het kind voor de computer is begrijpelijk - ze zijn opgegroeid in een andere tijd, met andere waarden. Het is veelbetekenend dat, volgens de statistieken, elk zesde geval van ouderschap bij een psycholoog verband houdt met een computerverslaving van hun kind. Bovendien bestond het probleem over het algemeen alleen in de perceptie van de ouders, in hun denken.
"Ons probleem ben jij, en jouw probleem is je denken", concludeerde een van de "computerzieke" kinderen.
Toch zijn er tegenwoordig genoeg ouders die zich laten leiden door het postulaat: waarom zou je jezelf met je eigen handen moeilijkheden bezorgen? Er is thuis geen computer, geen mobiele communicatiemiddelen, soms weigeren ze van een tv: "We zijn opgegroeid zonder dit alles en werden normale mensen."
Een kind krijgt de gebruikelijke door de ouders opgebouwde ervaring, boeken, studieboeken als een bron van kennis … En tegelijkertijd ontnemen ze hem volledig de mogelijkheid om de nieuwe realiteit van de moderne wereld aan te passen, waardoor zijn kind in de Verleden.
Dat lieve woord voor vrijheid
Communicatie met een computer zonder beperkingen. Van 's ochtends tot' s avonds wordt het kind aan zichzelf en de computer overgelaten. Hij kan dagenlang bij hem zitten, lessen en huishoudelijke taken vergeten, op geen enkele manier geleid in zijn virtuele activiteit. Een situatie waarin het voor ouders gemakkelijker is om nieuw computerspeelgoed te kopen zodat hun kind “kan kalmeren” dan om voor zijn opvoeding te zorgen. Of de situatie "alles op onze Petenka", wanneer het hele gezin samen danst op de melodie van het kind.
Dit is een situatie waarin het gebrek aan maatregelen niet alleen de lichamelijke, maar ook de geestelijke gezondheid schaadt. De vrijheid om een computer te gebruiken zonder ouderlijk toezicht betekent dat de ontwikkeling van het kind aan het toeval wordt overgelaten. Misschien zal hij de computer voor goede doeleinden gebruiken, met vrienden communiceren, encyclopedische kennis aanvullen, rapporten en presentaties voorbereiden, of hij besteedt de hele tijd aan lege ‘schutters’.
Met de tijd meegaan
Ouders zijn verantwoordelijk voor de veiligheid van het kind, voor zijn gezondheid, voor de ontwikkeling van zijn intellect, voor de ontwikkeling van zijn aangeboren eigenschappen.
Zowel ouders als psychologen begrijpen de vraag hoeveel een kind wel of niet achter de computer moet uitgeven, en maken één belangrijke fout: ze verwarren de begrippen 'gokverslaving' en 'computer', 'asocialiteit' en 'computer', 'suïcidaal gedachten "en" internet ". Het is erg handig voor ons om de computer en het internet aan te duiden als de bron van al het negatieve dat onze kinderen overkomt, en vervolgens, met één bevel vanuit het 'hart', 'dit kwaad' thuis (en thuis) te verbieden. tegelijkertijd geld, zenuwen, etc. besparen).
Yuri Burlan's training "System-Vector Psychology" maakt duidelijk dat deze benadering onjuist is en geeft ons de mogelijkheid om te begrijpen hoe we de relatie van ons kind met de nieuwste technologische ontwikkelingen op de juiste manier kunnen opbouwen.
ZO
Eerst en vooral: de computer zelf draagt geen kwaad, het kan in onze handen slecht worden. Dit kan gebeuren als de computer wordt gebruikt als een manier om aan het echte leven te ontsnappen, en niet om je aan de realiteit aan te passen. Weggaan naar het virtuele leven komt niet per se door het gebruik van een computer, maar omdat het kind in computerspellen een soort surrogaat voor geluk begint te zien, een opvulling voor mentale tekortkomingen, deze inhoud niet verkrijgt vanwege de realisatie van aangeboren eigenschappen.
Als de ouders het kind begrijpen, zal dit niet gebeuren. Computertechnologieën zullen een middel blijven om de kwaliteit van leven te verbeteren, en helemaal niet een vitale betekenis. Als we de innerlijke wereld van ons eigen kind kennen en bereid zijn te investeren in de ontwikkeling van zijn natuurlijke potentieel, dan zal de computer een grote zegen voor hem zijn en zullen we productief gebruik kunnen maken van de mogelijkheden van nieuwe technologieën.
Ten tweede en belangrijk: door ons kind de kans te ontnemen om zich aan te passen aan de nieuwe computerrealiteit, verminderen we zijn aanpassingsvermogen in het leven aanzienlijk. Of we het nu leuk vinden of niet, maar computertechnologie is overal en de ontwikkeling van technologie op dit gebied loopt voor op alle denkbare ideeën. We leven in de wereld van computer- en internettechnologieën. Er zal iets meer tijd verstrijken en geen enkele bewerking kan worden uitgevoerd zonder een computer, geen enkele kleinste productie zal werken zonder computers, en degenen die niet over computertechnologieën beschikken, zullen automatisch in slechtere omstandigheden verkeren.
Een kind losrukken van zijn tijd, van zijn realiteit, is als het vrijwillig veroordelen van zijn voortzetting van het lot van Mowgli. Door een kind de kans te ontnemen om zich tegelijkertijd met zijn leeftijdsgenoten moderne technologieën eigen te maken, verkleinen we zijn kansen om competitief te zijn aanzienlijk.
Het is belangrijk om geen illusies op te bouwen en goed te begrijpen dat als je nog steeds kunt proberen een klein kind van de computer af te schermen (wat niet nodig is), hem tekenen, modelleren, verschillende live games aanbiedt en vervolgens in de adolescentie het kind interesseert iets zodat hij geen computer gebruikte, het is onmogelijk. Niet thuis, dus bij vrienden. En dit is in aanvulling op de school, in de educatieve programma's waarvan de ontwikkeling van een computer verplicht is. Opgemerkt moet worden dat veel huiswerkopdrachten, het gebruik van een elektronisch dagboek onmogelijk zijn zonder een computer en internet.
De verboden vrucht is zoet. Een rigide ouderlijk verbod is een pad naar confrontatie, naar een strijd, waarbij uiteindelijk iedereen de verliezers zal zijn, omdat de eigendommen van het kind niet voldoende ontwikkeld zullen worden in het moderne landschap. We wilden het beste, maar het bleek zoals altijd …
Hoe kan een kind zijn eigendommen helpen ontwikkelen met internettechnologieën?
Om de communicatie van uw kind met een computer goed te organiseren, moet u ten eerste het kind differentiëren op basis van vectoren, en ten tweede moet u hem vlot kunnen pushen en interesseren.
Analytische computerspellen zijn geschikt voor een anaal kind met zijn uitstekende geheugen, organisatievermogen en structuur. Dankzij internet krijgt hij de breedste toegang tot allerlei encyclopedieën, online musea en historisch materiaal. Selecteer inhoud zorgvuldig! En laat uw kind de beste sites en bronnen over het onderwerp lezen.
Anaal-visuele tieners zullen het heerlijk vinden om als tekstschrijver te werken. U moet ze onmiddellijk instellen om ijverig te zijn, het werk efficiënt uit te voeren en ze voldoende te prijzen voor wat ze hebben gedaan. Ook is het werk van een proeflezer geschikt voor anaal-visuele adolescenten. Hetzelfde geldt voor anale geluidsnijders. Ze zullen ook geïnteresseerd zijn in het nadenken over en het voorschrijven van computerprogramma's. Ouders moeten zorgen voor de aanschaf van de juiste trainingen en de kinderen hun vaardigheden laten aanscherpen.
Skinners met een flexibele psyche, een logische mindset hebben taken nodig voor de ontwikkeling van logica, technisch denken. Ze gebruiken constructie, spellen als "Monopoly", dat wil zeggen, alles wat snelle besluitvorming vereist, het vermogen om zich snel aan te passen aan veranderende omstandigheden, leiderschapsneigingen, denken gebaseerd op het principe van rationaliteit.
Teamprojecten die organisatie, zelfdiscipline en gevoelig management van anderen vereisen, zullen buitengewoon nuttig zijn voor leerbewerkers. Huidkinderen zijn precies degenen bij wie het de moeite waard is om aangeboren leiderschapsvaardigheden te ontwikkelen. Door grenzen te vervagen, kunnen kinderen uit verschillende delen van de wereld samenwerken om hetzelfde probleem op te lossen. Deelname aan dergelijke projecten zal het dermale kind in de toekomst in staat stellen om de menselijke hulpbronnen in elke organisatie effectief te beheren en de toegewezen taken effectief te vervullen.
Voor kinderen met zicht en geluid is internet een eindeloze bron van ontwikkeling. In zicht kan dit de ontwikkeling van artistieke smaak zijn, de ontwikkeling van ethische en esthetische waarden. Ongeacht waar u woont en welke materiële mogelijkheden u heeft, u kunt uw kind door het Louvre laten lopen en de beste kunstwerken laten zien. Een computer voor een visueel kind is een kans om Photoshop onder de knie te krijgen en te leren hoe je zelf prachtige afbeeldingen kunt maken, je artistieke vaardigheden kunt ontwikkelen zonder dat er materiaal bij de hand is.
Voor geluidstechnici opent de computer de weg naar de verbazingwekkende werelden van muziek, astronomie, natuurkunde, informatica, genetica. Geen enkele afbeelding in een leerboek kan een grootschalig 3D-model vervangen van wat er in het zonnestelsel of in een menselijke cel gebeurt. En dankzij de enorme hoeveelheden informatie over de meest complexe onderwerpen die op internet zijn opgeslagen, kan de geluidstechnicus zijn unieke abstracte intelligentie op de beste manier met werk laden.
Voor elk kind is internet een kans om nieuwe kennissen te maken over de hele wereld, alle verworvenheden van de mensheid te gebruiken om hun denken te ontwikkelen, ver buiten de grenzen van het volume dat een bepaalde stad of omgeving stelt, te overschrijden. Het wordt tijd dat wij volwassenen erkennen dat computers en internet helemaal geen "virtuele realiteit" zijn. Dit is al een integraal onderdeel van onze wereld, en de computer kan en moet een belangrijke functie vervullen bij het aanpassen van een kind aan de moderne samenleving.
