Lessen met autisten thuis en in kindergroepen
Geschreeuw en schandalen, luide muziek, beledigende woorden zijn destructief voor het gevoelige oor van gezonde kinderen. Als gevolg van het trauma lijden zowel de bewuste als de sensorische sfeer van het kind. Het is niet alleen het vermogen om te leren door te horen dat wordt aangetast. Het vermogen van het kind om emotioneel en empathisch te reageren, wordt aanzienlijk verminderd. Daarom is de belangrijkste taak van correctionele en ontwikkelingsklassen voor autisme om het vermogen van het kind om te leren door te horen te herstellen en hem te helpen het emotionele contact met mensen te herstellen.
Correctionele klassen met autisten vereisen dat ouders en psychologen het probleem integraal benaderen. Een autistisch kind kan worden gekenmerkt door een hele reeks stoornissen: emotionele onthechting, motorische en spraakstereotypen, agressie en koppigheid, verminderd gehoorvermogen en nog veel meer. Hoe alles in overweging nemen en een kind met autisme maximaal begeleiden?
In de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan is er een methodologie voor de revalidatie van kinderen met autisme, waarbij rekening wordt gehouden met de individualiteit van het kind. Deze wetenschappelijke benadering wordt vandaag bevestigd door unieke praktische resultaten.
In dit artikel zullen we bekijken hoe we een reeks ontwikkelingsactiviteiten voor autisme kunnen opbouwen, zodat de therapie van hoge kwaliteit en effectief is.
Doel van de sessie met een autistisch kind
Het belangrijkste doel van correctionele klassen met een kind met autisme is het elimineren van de gevolgen van het mentale trauma dat leidde tot de ontwikkeling van de ziekte. Om dit te doen, moet u allereerst de oorzaken van de ontwikkeling van autisme bepalen.
Vectorsysteempsychologie laat zien dat autisme uitsluitend voorkomt bij kinderen met een geluidsvector. Vanaf de geboorte zijn gezonde kinderen begiftigd met speciale eigenschappen van de psyche: onderdompeling in zichzelf, een vertraagde reactie, concentratie op hun innerlijke wereld. Zo'n kind krijgt tekenen van autisme met een traumatisch effect op de psyche via het oor, de meest gevoelige zone.
U kunt hier meer over lezen.
Geschreeuw en schandalen, luide muziek, beledigende woorden zijn destructief voor het gevoelige oor van gezonde kinderen. Als gevolg van het trauma lijden zowel de bewuste als de sensorische sfeer van het kind. Het is niet alleen het vermogen om te leren door te horen dat wordt aangetast. Het vermogen van het kind om emotioneel en empathisch te reageren, wordt aanzienlijk verminderd.
Daarom is de belangrijkste taak van correctionele en ontwikkelingsklassen voor autisme om het vermogen van het kind om te leren door te horen te herstellen en hem te helpen het emotionele contact met mensen te herstellen. Hiervoor is het erg belangrijk om het traumatische effect van harde geluiden uit te sluiten.
Er zijn echter ook secundaire taken. De geluidsvector is dominant, dus het trauma daarin leidt tot een hele reeks stoornissen in de ontwikkeling van alle andere vectoren die aan het kind worden gegeven. Een kind met een huidvector kan bijvoorbeeld tics en obsessieve bewegingen, hyperactiviteit en "veldgedrag" hebben. Een kind met een anale vector toont agressie en negativisme, afwijzing van al het nieuwe, ritualisme.
Correctionele klassen met autistische kinderen zouden ook de volgende taken moeten oplossen: het kind helpen sensorische desintegratie te overwinnen en talrijke pathologische symptomen te verzachten.
Zo'n complexe methodologie van klassen met autisten, gebaseerd op kennis van systemische vectorpsychologie, kan zelfs thuis worden geïmplementeerd, door de inspanningen van ouders. Het kan ook worden geadopteerd door logopedisten, defectologen en leraren in een kleuterschool of andere voorschoolse onderwijsinstelling, op school.
Games en activiteiten met autisten om geluidsperceptie te ontwikkelen
Interessante muzikale activiteiten met autisten helpen het kind met autisme het vermogen te herstellen om zich op geluiden te concentreren:
- "Hoog laag". Hoge en lage geluiden wisselen elkaar af (live of opgenomen). Als het geluid hoog is, tilt het kind de handvatten op (laat zien hoe de regen druppelt). Als het geluid zacht is, legt het kind de handvatten neer en laat zien hoe de beer stampt.
- "Snel langzaam". Het kind houdt een knuffel of pop in zijn handen. Afwisselend snelle dansmuziek en trage slaapliedjes. Op langzame muziek slingeren we speelgoed, op snelle muziek laten we zien hoe ze dansen.
- "Wat maakt een geluid." Er zijn verschillende stille instrumenten nodig: maraca's, bellen, houten lepels, enz. Eerst leert het kind hoe ze allemaal klinken. Dan draait de volwassene zich om en speelt. De taak van het kind is om te raden welk instrument aan het spelen was.
- Het is niet ongebruikelijk dat kinderen met autisme een goed en zelfs perfect oor voor muziek hebben. In dit geval kunt u een set van acht bellen kopen, geïntoneerd volgens de schaal. We leren het kind noten op het gehoor te onderscheiden en ordenen. U kunt verschillende liedjes en kinderliedjes over noten gebruiken.
Het vermogen van een kind met autisme om zich op geluiden te concentreren, moet geleidelijk worden overgebracht naar het niveau van bewuste spraakperceptie. Dit kan in verschillende tutorials worden gedaan. Op de leeftijd van 3 - 4 jaar kan het een "geometrisch" zijn - een set om vormen en kleuren te bestuderen. Vraag uw kind eerst om een vierkant of driehoek. Maak dan de instructie ingewikkelder: "zoek de rode driehoek, het groene vierkant, enz.".
Onthoud dat de keuze van de voordelen zowel op de kleuterschool als op school in de eerste plaats moet afhangen van het werkelijke ontwikkelingsniveau van de baby, en niet van zijn fysieke leeftijd.
Games en activiteiten voor kinderen met autisme: ontwikkeling van de emotionele sfeer
Het herstellen van de sensorische sfeer van een kind met autisme is ook een grote uitdaging. Ouders en specialisten merken vaak op dat een autistisch kind de emoties van anderen slecht herkent en er mogelijk onvoldoende op reageert.
Om de emotionele sfeer te ontwikkelen, kun je de volgende spellen voor autisten gebruiken:
-
Spellen en kinderliedjes voor emotionele besmetting en imitatie. Als het kind spreekt, heeft het de voorkeur dat het in de vorm van een dialoog wordt gebouwd.
Volwassene: wij zijn kool
Kind: We snijden, we snijden
Volwassene: wij zijn kool
Kind: zout, zout (we begeleiden alle handelingen met vingerbewegingen).
Het arsenaal aan dergelijke spellen is erg groot - ze zijn te vinden in handleidingen voor voorschoolse leeftijd, kleuterschool of andere voorschoolse onderwijsinstellingen.
-
Bordspellen voor het herkennen van emoties. Dit kunnen onderwerpfoto's zijn van emoties, die vergezeld gaan van "emoticons" met verschillende gezichtsuitdrukkingen. Het kind kiest een geschikte "smiley" voor de foto.
U kunt gepaarde afbeeldingen gebruiken, waarvan de ene de emotie kenmerkt en de andere - de oplossing van de situatie. Op één foto bijvoorbeeld, kneuzt een baby zijn knie en huilt, en in een paar past ze bij degene waar hij wordt behandeld en gekalmeerd. Op één foto is een kind met een boeket - en een kaart voor haar verjaardag geschikt voor haar.
Er zijn tegenwoordig veel interessante kinderhandleidingen over dit onderwerp.
- Muzikale taken gericht op het herkennen van de stemming in muziek. Om te beginnen kun je gewoon een kant-en-klare foto kiezen voor de muziek die klinkt. Gebruik levendige en herkenbare muziekstukken. Als een kind met autisme graag tekent, kun je zelf een tekening maken die de muzikale stemming weergeeft.
Systeem-vectorpsychologie legt uit: de ontwikkeling van de sensorische sfeer is nodig voor elk kind. Er zijn echter kinderen voor wie dit het meest significant is - zij zijn dragers van de visuele vector. Ze krijgen de maximale emotionele amplitude van de natuur. Als de sensorische sfeer zich niet voldoende ontwikkelt, vertoont zo'n kind driftbuien, meerdere angsten en paniekaanvallen.
Daarom zouden games voor emotionele ontwikkeling een essentiële plaats moeten innemen in de therapie voor zo'n baby.
Een ander belangrijk criterium voor het emotionele welzijn van elk kind is de psychologische toestand van de moeder.
De baby krijgt alleen een gevoel van geborgenheid en veiligheid als de moeder in een kalme, evenwichtige toestand verkeert. Zonder dit is het succes van een therapie voor een kind met autisme altijd twijfelachtig.
Correctionele lessen voor autistische kinderen: rekening houdend met individuele symptomen
Elk kind is begiftigd met zijn eigen unieke set vectoren. De aanwezigheid van een geluidsvector stelt gemeenschappelijke eigenschappen voor alle autisten in. In hun andere eigenschappen kunnen ze echter aanzienlijk van elkaar verschillen.
De eigenaren van de skinvector zijn bijvoorbeeld mobiel, flexibel, behendig. Met de ontwikkeling van een autismespectrumstoornis kan zo'n kind speciale problemen hebben: motorische ontremming, obsessieve bewegingen, 'veldgedrag' (zie voor meer details het artikel 'Motorische stereotypen en overmatige tactiele gevoeligheid bij een kind met autisme: redenen en aanbevelingen voor ouders ').
Daarom moeten activiteiten voor autistische kinderen met een huidvector omvatten:
- Genoeg games voor huiddetectie. Dit is werken met zand, water, plasticine of zoutdeeg, granen, etc.
- Genoeg buitenspelletjes, bijvoorbeeld motorimitatie. Zo'n baby kan niet lang op één plek zitten.
- Handige massages en waterbehandelingen, "droog zwembad", "droge regen", enz.
De eigenaren van de anale vector zijn daarentegen traag en ijverig. Het is voor hen niet moeilijk om lange tijd over boeken en didactische hulpmiddelen te zitten. Bij een autismespectrumstoornis kan zo'n kind echter ernstige lethargie hebben, agressie en negativisme vertonen.
Houd er in een les voor autistische kinderen met een anale vector rekening mee dat:
- Deze baby heeft meer tijd nodig om een taak te voltooien. In geen geval mag je hem haasten of haasten, dit verergert alleen de remming.
- Alles wat nieuw is, is stress voor de eigenaar van de anale vector. Daarom moet u niet meerdere nieuwe taken tegelijk in de les introduceren. Voeg ze geleidelijk toe, een voor een, en geef uw kind de tijd om zich aan te passen.
- Als de les een bepaald ritueel volgt, kan het kind er gemakkelijker mee omgaan. Negativisme zal aanzienlijk afnemen als het komende werk voorspelbaarder wordt gemaakt. U kunt dit probleem oplossen door middel van visualisatie: alle taken liggen bijvoorbeeld op de tafel in een stapel aan de linkerkant. Naarmate je vordert, verschuiven we ze naar de rechterkant van de tafel.
- U kunt een visueel toewijzingsplan gebruiken. Bijvoorbeeld in de vorm van plaatjes of kaartjes, waarop de bijbehorende handelingen staan afgebeeld (muzieklessen, tekenen etc.). Leg een rij kaarten neer terwijl je verder komt.
- Geef de voorkeur aan "zittend", bordspellen en opdrachten. De eigenaren van de anale vector zijn niet geneigd tot buitenspellen.
Groepslessen met autistische kinderen
Alle hierboven beschreven spellen en activiteiten kunnen zowel thuis als in groepsactiviteiten met autistische kinderen worden gebruikt. De focus moet liggen op het ontwikkelen van de sensorische en bewuste sfeer van kinderen met autisme. Sensorische spellen zullen aanvullende en belangrijke hulp bieden.
Bij groepslessen moet het kind worden bijgestaan door een volwassene, bij voorkeur een moeder.
Er moet echter aan worden herinnerd dat de ontwikkeling van een kind niet alleen beperkt mag worden in de vorm van individueel werk of in een groep waarin alleen kinderen met autisme aanwezig zijn. De belangrijkste taak is de geleidelijke aanpassing van een kind met autisme aan de omgeving van normatypische leeftijdsgenoten.
Revalidatie van kinderen met autisme: een methodologie die door de resultaten wordt bevestigd
Lessen met een autistisch persoon thuis en in een kinderteam zijn van groot belang. De gezamenlijke inspanningen van ouders, psychologen, logopedisten en defectologen brengen positieve veranderingen met zich mee. Volledige revalidatie is echter alleen mogelijk als:
- De moeder van het kind is zich duidelijk bewust van de aangeboren psychologische kenmerken van de baby. Houdt er bij onderwijs en opleiding rekening mee.
- De moeder van het kind raakt verlost van haar eigen psychologische trauma's en negatieve toestanden en kan het kind het maximale gevoel van geborgenheid en veiligheid geven.
Dit resultaat is haalbaar. Dit is wat de mensen die het hebben ontvangen erover te zeggen hebben:
Geef uw baby een kans op volledige revalidatie. U kunt aan de slag met de gratis online training over systemische vectorpsychologie door Yuri Burlan.
