Hoe ontwikkelt een kind zich in een weeshuis
Een zorgvuldige analyse van de ontwikkeling van een kind in een weeshuis laat ons zien dat bijna alle verlaten kinderen een ontwikkelingsachterstand hebben. Maar de patronen die zijn ontdekt door de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan laten zien dat in complete gezinnen, als kinderen hun gevoel van veiligheid en veiligheid verliezen, ze vergelijkbare gedragsproblemen ervaren. Ze beginnen zich op dezelfde manier te gedragen, hoewel het kind niet in een weeshuis is.
Vraag uit Nadezhda, Moskou:
“Yuri, hoe verloopt dan de ontwikkeling van een kind in een weeshuis? Kinderen uit het weeshuis hebben immers geen gevoel van geborgenheid en veiligheid !!! Is er echt niets dat u kunt doen?"
Victoria Vinnikova, wiskundeleraar antwoordt:
Nadezhda, bedankt dat je voor velen een moeilijk en pijnlijk onderwerp ter sprake hebt gebracht. Uw vraag over hoe een kind zich ontwikkelt in een weeshuis baart leerkrachten, psychologen, doktoren en gewoon niet onverschillige mensen zorgen.
Veel harten bloeden als ze er alleen maar aan denken hoe het mogelijk is om zich onder zulke moeilijke omstandigheden te ontwikkelen? Wat voor verwondingen loopt de kwetsbare psyche van kinderen die in een weeshuis terechtkomen op? De vraag rijst, hoe kan de ontwikkeling van de psyche van een kind in een weeshuis worden verzekerd wanneer het het belangrijkste wordt ontnomen? Het feit dat er geen materiële goederen vervangen.
De antwoorden op deze vragen worden gegeven door Yuri Burlan's System-Vector Psychology, die de eigenaardigheden van de psyche en de voorwaarden voor de harmonieuze vorming van de persoonlijkheid onthult, zelfs in de omstandigheden van de ontwikkeling en opvoeding van kinderen in een weeshuis.
Dit artikel is nuttig voor iedereen die te maken heeft met de ontwikkeling van kinderen in een weeshuis: leraren, psychologen, opvoeders, vrijwilligers en zelfs sponsors en beschermheren.
Kenmerken van de ontwikkeling van kinderen van het weeshuis
Leraren en psychologen maken een grondige analyse van de ontwikkeling van de psyche van het kind in een weeshuis en identificeren enkele patronen. Met name merken alle onderzoekers een ontwikkelingsachterstand op bij het kind van een weeshuis.
Wanneer een kind net is geboren, is het maar een klein bundeltje verlangens - eten, drinken, ademen, slapen. Maar voor zijn ontwikkeling heeft hij een fundament nodig en een fundament dat door moeders wordt gegeven. In termen van de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan wordt dit een gevoel van geborgenheid en veiligheid genoemd. Het gevoel van deze veiligheid stelt de baby in staat zich maximaal open te stellen tijdens de periode van ontwikkeling en kennis van de wereld.
Een zorgvuldige analyse van de ontwikkeling van een kind in een weeshuis laat ons zien dat bijna alle verlaten kinderen een ontwikkelingsachterstand hebben. Maar de patronen die zijn ontdekt door de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan laten zien dat in complete gezinnen, als kinderen hun gevoel van veiligheid en veiligheid verliezen, ze vergelijkbare gedragsproblemen ervaren. Ze beginnen zich op dezelfde manier te gedragen, hoewel het kind niet in een weeshuis is.
Kinderen van weeshuizen worden a priori verstoken van deze belangrijkste psychologische component, en daarom is de psychoseksuele ontwikkeling vertraagd, zijn er problemen met de spraakontwikkeling en is er een volledige lijst van andere negatieve manifestaties bij kinderen, die goed bekend zijn bij leerkrachten, opvoeders en psychologen van weeshuizen.
Om deze vertraging op te lossen, worden opties voorgesteld om een familiesfeer te creëren om kinderen op de een of andere manier te compenseren voor de afwezigheid van ouders. Maar in de meeste gevallen gebruikt een enorme staf van opvoeders, psychologen, medische professionals en vrijwilligers gemeenschappelijke of gemiddelde methoden voor iedereen. Een systematische benadering werkt met de aangeboren kenmerken van de ontwikkeling van de psyche van kinderen in weeshuizen, en elk kind heeft zijn eigen psyche. Het blijkt dat het geschikt is voor het ene kind van een weeshuis, het is rampzalig voor het andere.
Bovendien is het verkeerde idee populair dat zulke kinderen genetisch vatbaar zijn voor drugsverslaving, dronkenschap en diefstal, dat sociaal niet-gerealiseerde mensen met gezondheidsproblemen uit zulke kinderen groeien.
De systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan laat heel nauwkeurig zien dat dit een waanvoorstelling is, en met de juiste systematische benadering verloopt de mentale ontwikkeling van een kind in een weeshuis normaal.
Kenmerken van persoonlijke ontwikkeling van kinderen in weeshuizen
De hele ontwikkeling van een kind verloopt volgens zijn aangeboren vectoren, en kinderen vertonen ook hun negatieve eigenschappen volgens hun vectoren.
Juist vanwege het gebrek aan een gevoel van veiligheid en zekerheid beginnen kinderen uit weeshuizen vanaf de vroege kinderjaren te liegen, stelen, vechten, bijten of andere tekenen van afwijkend gedrag te vertonen.
Ten slotte zijn deze manifestaties nauwkeurig bestudeerd, en het belangrijkste is dat de interne mechanismen en redenen voor het optreden van dergelijke aandoeningen bij kinderen worden getoond. Dit helpt om systemische aanbevelingen te formuleren voor leerkrachten, opvoeders, psychologen om de ontwikkeling van het kind in het weeshuis tijdig te corrigeren.
Inzicht in de psyche van een kind in een weeshuis
Wat te doen? Wat heeft het voor zin om vaardigheden te ontwikkelen, te onderwijzen en te koesteren als er geen moeders warmte is? De systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan helpt de kinderen van weeshuizen voet aan de grond te krijgen tegenover bekwame systeemspecialisten. De belangrijkste ondersteuning voor een kind in een weeshuis is immers het begrijpen van zijn mentale gesteldheid, zijn aangeboren talenten en capaciteiten door de volwassenen om hem heen.
Elk kind wordt gedreven door zijn verlangens. En de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan onthult ons juist de verborgen onbewuste mechanismen van de verlangens van een kind in een weeshuis. Elk kind wordt geboren met een bepaalde set vectoren. Laten we dat van dichterbij bekijken.
Individueel ontwikkelingsprogramma voor kinderen in een weeshuis
Er zijn van nature lenige, behendige, behendige, behendige kinderen. Dergelijke eigenschappen van de psyche zijn in het bezit van mannen met een huidvector. Het aangeboren interne programma filtert al hun acties door middel van winst-voordeel-, productie- en besparingsfilters. En om te verkrijgen en te behouden, is het noodzakelijk om te "draaien", en daarom manifesteert het belangrijkste onbewuste verlangen in de huidvector zich van kinds af aan in beweging, snelheid, ritme.
Het is het beste om dergelijke kinderen in de sportafdelingen te identificeren en ze tegelijkertijd te volgen, zodat hun ontwikkeling verder gaat.
Het zijn deze kinderen die, wanneer ze hun gevoel van geborgenheid en veiligheid verliezen, snoep, speelgoed en geld beginnen te "krijgen". En volwassenen beschouwen dit als diefstal en beginnen een klein kind een soort van kwaadaardige bedoelingen toe te schrijven, die hij niet had.
Van nature heeft hij een aangeboren verlangen naar een prooi. Een klein kind met een huidvector wordt als dief geboren en ontwikkelt zich tot een atleet, zakenman, wetgever. Je hoeft alleen maar alle stadia van zijn ontwikkeling te begrijpen.
In tegenstelling tot de lenige en behendige kinderen, zijn er langzame, gedetailleerde kinderen die in geen geval gehaast mogen worden, anders beginnen ze koppig te worden, pruilen en beledigd. In de kindertijd, met een verlies van een gevoel van veiligheid en veiligheid, kunnen zulke jongens agressief zijn, vechten, bijten. Dit is hoe hun onbewuste verlangens, die ten grondslag liggen aan de anale vector, zich manifesteren.
Kenmerken van de ontwikkeling van een kind in een weeshuis
Elk kind ontwikkelt zich altijd van eenvoudig tot complex - een kleine dief moet ingenieur worden. Als leraren en opvoeders, vrijwilligers en psychologen rekening houden met de aangeboren kenmerken van de persoonlijke ontwikkeling van kinderen in weeshuizen, dan kunnen negatieve manifestaties worden weggenomen.
Bij het opstellen van een individueel ontwikkelingsplan voor kinderen in weeshuizen moet er rekening mee worden gehouden dat ontwikkelmethoden en games geselecteerd moeten worden in overeenstemming met de aangeboren eigenschappen van het kind in het weeshuis. Een kind met een huidvector moet logica, organisatorische vaardigheden en discipline bijbrengen. En bied een ontspannen kind handwerk, lezen en hulp bij het lesgeven aan jongere kinderen. Dit is hoe we een positieve richting voor ontwikkeling bepalen, de smaak van vreugde door onze talenten te gebruiken ten behoeve van anderen.
Het is heel gemakkelijk om de aangeboren talenten van kinderen te volgen, om ze nieuwe taken aan te bieden. Zo kunnen bedachtzame kinderen met een geluidsvector leren schaken en hen daarvoor een eigen hoekje geven, waar ze in alle rust zullen zijn.
En emotionele kinderen met een visuele vector moeten de kans krijgen om hun gevoelens op het podium te uiten (liedjes, dans, uitvoeringen). Dit is hoe het talent en de capaciteiten van iedereen zich zullen ontwikkelen, wat vooral belangrijk is voor de kinderen van weeshuizen.
Bovendien zullen volwassenen die werken met kinderen uit weeshuizen zelf ongelooflijk veel plezier beleven aan hun werk, omdat de resultaten van hun inspanningen voorspelbaar zullen zijn en de methoden van pedagogische beïnvloeding nauwkeurig zijn. De taak van leraren is om deze aangeboren talenten te helpen zich open te stellen en hen te begeleiden in een positieve ontwikkelingsrichting.
Opvoeding en ontwikkeling van kinderen in een weeshuis
Op zich is een individueel plan voor de ontwikkeling van een kind in een weeshuis volgens een systematische aanpak al veel. Het kind van het weeshuis voelt zich immers begrepen, "correct", noodzakelijk, wat betekent dat hij de behoefte om aandacht te trekken met destructief gedrag zal verminderen.
Opgemerkt moet worden dat de Sovjetpedagogie het heeft bereikt: "Pedagogisch gedicht" door Makarenko en "Republic Shkid". Hun ingenieuze bevindingen worden volledig bevestigd door de laatste studies van de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan.
Als een kind een gevoel van veiligheid verliest, probeert het inderdaad te overleven door instincten te gehoorzamen. Dus, onbewust, komen jongens van nature samen in kuddes. Bovendien, als er geen sturende begeleiding van leraren is, kunnen deze kuddes echt in bendes veranderen.
Maar zodra er een goede opvoeder verschijnt, organiseert deze kudde zichzelf op de juiste manier, er wordt een echt kinderteam gevormd volgens het volwassen type. Zo vormen de kinderen van het weeshuis een positieve ervaring van interactie met anderen, die ze zullen meenemen naar de volwassenheid.
Wanneer dit gebeurt door middel van rollenspellen, waarbij docenten een hoge morele maatstaf stellen, dan ontstaat vanzelfsprekend een collectief gevoel van geborgenheid en veiligheid, dat bijdraagt aan de harmonieuze vorming van elke persoonlijkheid.
Alle inspanningen van leraren, psychologen, vrijwilligers en helpers van weeshuizen moeten gericht zijn op het creëren van deze sfeer die een kind een gevoel van geborgenheid en veiligheid kan bieden en kan bijdragen aan zijn socialisatie.
Zo'n kind kan natuurlijk makkelijker een plekje vinden in een ander team. Natuurlijk zullen er in ieder geval enkele eigenaardigheden zijn, maar deze stap helpt de risico's te minimaliseren.
We geven een steunpunt aan de volgende generatie
In weeshuizen werken zorgzame mensen, enthousiastelingen van hun bedrijf. Leraren en psychologen maken zich zorgen en maken zich zorgen voor elk kind.
Systeemvectorpsychologie is een uniek hulpmiddel in de handen van onderwijzers en psychologen. Hiermee kunt u experimenten met kinderen met educatieve methoden vermijden. Je moet niet op het beste hopen met betrekking tot het kind van het weeshuis of in je hoofd een soort geluk voor hem bedenken. Je moet precies weten wat dit kind uit het weeshuis nodig heeft voor de beste ontwikkeling en de daaropvolgende aanpassing aan het volwassen leven.
We hebben een nauwkeurig begrip van het hele bereik van zijn ontwikkeling. En dienovereenkomstig zien volwassenen nauwkeurig alle mogelijke talenten en capaciteiten in die vanaf de geboorte aan een kind van een weeshuis worden gegeven.
Rekening houdend met de individuele kenmerken van de persoonlijke ontwikkeling van kinderen in weeshuizen, is het met behulp van de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan mogelijk om duurzame resultaten en succesvolle aanpassing van gedetineerden van weeshuizen aan het leven in de samenleving te bereiken.
Lees meer over de kenmerken van de moderne generatie kinderen, over het opvoeden van een kind in een gezin en een team tijdens gratis online trainingen over systemische vectorpsychologie door Yuri Burlan. Registreer hier.
