Kinderen opvoeden met een verstandelijke beperking
Systemisch denken helpt om het mentale beeld van uw kind volledig te zien en te bepalen wat in zijn ontwikkeling een pathologie is en medische correctie nodig heeft, en wat een aangeboren eigenschap is en op de juiste manier moet worden ontwikkeld en geïmplementeerd.
De opvoeding van kinderen met een verstandelijke handicap wordt bemoeilijkt door het feit dat de grens tussen de norm en de verstandelijke handicap (SD) van kinderen zo vloeiend en relatief is dat ouders soms pas op de aanwezigheid van een probleem letten nadat het kind naar een onderwijsinstelling gaat.
In de regel wordt een schending van het normale tempo van de mentale ontwikkeling opgemerkt door leerkrachten die worden geconfronteerd met het feit dat een kind in de basisschoolleeftijd in de cirkel van speelbelangen blijft die kenmerkend is voor de voorschoolse periode.
Vaak voelen ouders die van een leraar of psycholoog horen dat hun kind een ontwikkelingsachterstand heeft, een schok. Dit is natuurlijk, want hoe prettig het is om te horen dat een kind succesvol is, het is zo onaangenaam om te horen dat hij op de een of andere manier verschilt van zijn leeftijdsgenoten, dat hij "speciaal" is.
Maar wanhoop niet - mentale achterstand bij kinderen, met de juiste aanpak, wordt gecorrigeerd. en het kind haalt in de meeste gevallen met succes zijn leeftijdsgenoten in.
Wat zegt de officiële geneeskunde over MRI bij kinderen?
CRA bij kinderen is een milde afwijking in de mentale ontwikkeling van een kind, die het midden houdt tussen normale en pathologische ontwikkeling. Deskundigen verklaren deze aandoening door een langzamere rijping van de psyche van het kind. Aangenomen wordt dat zowel biologische als sociale factoren de oorzaak kunnen zijn van CRD bij kinderen.
De biologische factoren van mentale retardatie bij kinderen zijn onder meer kleine organische veranderingen in de weefsels van het centrale zenuwstelsel die zijn opgetreden als gevolg van het pathologische verloop van zwangerschap of bevalling. Volgens sommige experts krijgt 95% van de pasgeborenen tijdens de bevalling microtrauma's die in eerste instantie niet worden herkend, maar die de toestand van de hersenen extreem negatief beïnvloeden.
Andere biologische factoren die CRD bij kinderen kunnen veroorzaken, zijn het gebruik van alcohol of drugs tijdens de zwangerschap, evenals infectieziekten die door de moeder of de baby worden overgedragen.
Sociale factoren van mentale retardatie bij een kind worden beschouwd als hypo- of overbescherming, gebrek aan lichamelijk contact met de moeder, uitingen van agressie zowel in relatie tot het kind als in het gezin als geheel, sociaal isolement, dat bijvoorbeeld optreedt wanneer de moeder laat het kind in de steek en plaatst het in staatsinstellingen. De reden voor de vertraging kan ook een psychologisch trauma zijn als gevolg van wereldwijde catastrofes.
Als de situatie in het gezin normaal is, wordt er voldoende aandacht besteed aan het kind, en de aanwezigheid van cerebrovasculaire accidenten is duidelijk, experts geven meestal de schuld aan de niet-ontdekte organische veranderingen in de weefsels van het centrale zenuwstelsel. Zoals ze zeggen, er zijn geen gezonde mensen, er zijn onderbelichte mensen.
De diagnose van mentale retardatie wordt aan het kind gesteld door een speciale psychologische, medische en pedagogische commissie op basis van de resultaten van een medisch onderzoek en gegevens van een psychologisch onderzoek, met inbegrip van de studie van de perceptie van informatie door het kind, zijn vermogen om te analyseren, te generaliseren, vergelijk en classificeer. Daarnaast worden de emotionele wilssfeer en spraakactiviteit van het kind onderzocht en op basis van de getrokken conclusies worden aanbevelingen geformuleerd voor ouders en leerkrachten die met het kind werken, gericht op het ontwikkelen van de psyche van het kind tot aan de leeftijdsnorm.
Systeemvectorpsychologie: wat gaat er schuil achter de diagnose "RPD"
Een gemiddelde benadering van het beoordelen van de mentale ontwikkeling van kinderen leidt ertoe dat de diagnose "CRD" soms wordt gesteld als er geen afwijking van de norm is, maar een aangeboren kenmerk van dit of dat kind. De systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan maakt het voor het eerst mogelijk om deze kwestie op een gedifferentieerde manier te benaderen en met grote precisie te zeggen wat een afwijking is en wat de norm is.
Opvoeding van kinderen met een verstandelijke handicap - infantilisme
Laten we een eenvoudig voorbeeld nemen. Het eerste type mentale retardatie omvat die kinderen met zogenaamd psychologisch infantilisme. Zulke kinderen worden gekenmerkt door hulpeloosheid, afhankelijkheid, verhoogde emotionaliteit, sterke afhankelijkheid van de moeder. CRA voor dergelijke kinderen wordt opgesteld op basis van hun vergelijking met andere, meer onafhankelijke en onafhankelijke kinderen.
Ouders van "infantiele" kinderen krijgen echter verschillende methoden aangeboden die gericht zijn op het ontwikkelen van onafhankelijkheid. het is bijna onmogelijk om zulke kinderen volledig te "genezen" - ze blijven emotioneel, kwetsbaar, wrok en afhankelijk.
De reden voor dit gedrag wordt duidelijk in een systematische analyse van hun gedrag. Alle bovenstaande eigenschappen zijn kenmerkend voor anaal-visuele kinderen - mogelijk de meest gehoorzame en ijverige.
De specifieke rol van de anale persoon is om de opgebouwde ervaring te behouden en door te geven aan de toekomstige generatie. Voor de volledige vervulling van deze rol schonk de natuur anale mensen eigenschappen als doorzettingsvermogen, analytische mindset en systemisch denken, een zeer goed geheugen, perfectionisme, een grondige benadering van elk bedrijf.
Andere eigenschappen van de anale vector zijn starheid van denken, onvermogen om zich snel aan te passen aan snel veranderende omgevingsomstandigheden, angst voor schande.
Een kind met een anale vector wordt absoluut geleid en gebrek aan initiatief, heeft een duidelijke handleiding nodig. Voor psychologisch comfort heeft het anale kind voldoende lof nodig.
De relatie met de moeder is erg belangrijk voor het anaalvisuele kind - zij staat garant voor zijn veiligheid. Het is de moeder die zegt wat te doen, ondersteunt en prijst in geval van succes, en ook een sterke emotionele band met het kind opbouwt die hem helpt om te gaan met de aangeboren angst voor de dood die kenmerkend is voor de visuele vector.
Bij gebrek aan steun van de moeder ontwikkelt een anaalvisueel kind wrok, koppigheid, hij probeert onbewust terug te keren naar de tijd dat zijn moeder veel tijd aan hem besteedde.
Psychologen beschouwen deze toestand als psychologisch infantilisme. In feite treedt zo'n reactie op wanneer het kind de sterke druk van het landschap en het gebrek aan aandacht van de moeder voelt. Het is alsof hij haar een signaal geeft met zijn "babygedrag": "Mam, ik heb uw steun nodig en uw gepaste complimenten zijn de beste stimulans voor mijn ontwikkeling."
Soms proberen ouders, die de aangeboren eigenschappen niet begrijpen, bij een kind iets te ontwikkelen dat niet inherent is aan hem van nature. Natuurlijk met de beste bedoelingen, want het zal erg moeilijk zijn voor "zo'n schurk en huilebalk" om te overleven in onze wereld, waar snelheid alles is. Dit is de typische benadering van huidouders die in een ander tijdritme leven dan dat van een anale baby.
In plaats van hem rustig het werk te laten voltooien dat hij is begonnen, of het nu gaat om het eten van griesmeel, het vouwen van een piramide van blokjes of het zitten op een pot, beginnen de huid van de ouders, geïrriteerd door de traagheid van de baby, hem aan te sporen, wat de kwetsbare psyche van de baby in spanning.
Een kind dat de irritatie van zijn ouders ziet, onbewust hun agressiviteit en teleurstelling voelt, verliest het gevoel van veiligheid dat nodig is voor zijn normale ontwikkeling. Het gevolg van het verlies van beveiliging is verdoving en het onvermogen om de eenvoudigste handelingen te reproduceren.
Een vergelijkbare situatie doet zich voor bij een afspraak met een arts, waarbij het niveau van mentale ontwikkeling van het kind wordt beoordeeld. Een onbekende omgeving, de behoefte om te communiceren met een vreemde (lees, eng) persoon - dit alles dompelt een kind met een anale vector in stress. En de aanwezigheid van een visuele vector kan een extreem emotionele reactie opwekken op externe prikkels, tot hysterie toe. In dergelijke omstandigheden is het buitengewoon moeilijk om een objectieve beoordeling te geven van het niveau van de mentale ontwikkeling van het kind.
Er moet ook rekening mee worden gehouden dat voor de normale ontwikkeling van de psyche van een kind met een visuele vector een sterke emotionele band in de eerste plaats noodzakelijk is met de moeder. Bij afwezigheid van een dergelijk verband bevindt het kind zich alleen met zijn aangeboren angst - de angst voor de dood, die zijn ontwikkeling belemmert, hem verhindert de nodige vaardigheden te verwerven en een gevoel van onzekerheid opwekt, wat als een onderontwikkeling kan worden beschouwd van de psyche van het kind.
Om de mentale retardatie bij kinderen met een visuele vector te corrigeren, is het soms voldoende om een sterke emotionele band met hen te creëren en hen te helpen angst naar buiten te brengen - van de staat van 'angst voor zichzelf' naar de staat van 'angst voor anderen', dwz in sympathie en mededogen. Leren tot mededogen, eerst op het levenloze en plantaardige niveau, dan op het dierlijke niveau, bereikt het kind geleidelijk het hoogste ontwikkelingsniveau - het menselijke niveau, wanneer mededogen tot uiting komt in relatie tot mensen en de wereld als geheel.
Bevrijding van angst draagt bij aan de ontwikkeling van de intelligentie van het kind, aangezien de barrière die het verwerven van noodzakelijke vaardigheden verhindert, verdwijnt. Daarom is het, als bij uw kind de diagnose CRD is gesteld, noodzakelijk om te analyseren welke aangeboren eigenschappen het heeft en om optimale omstandigheden te creëren voor hun ontwikkeling. Je hoeft de "vis" niet te leren vliegen - dit zal haar niet gelukkig en succesvol maken. Maar door je "vissen" te leren zwemmen, zul je haar echt gelukkig maken.
Het opvoeden van kinderen met ontwikkelingsstoornissen is een achterblijvend … genie?
De situatie kan worden verergerd als het kind naast de anale en visuele vector ook een geluidsvector heeft. Als het anale kind gewoon introvert is, dan is het anale geluid dubbel introvert. De erogene (bijzonder gevoelige) zone van dergelijke kinderen is het trommelvlies - een ongelooflijk gevoelige sensor die negatief reageert op harde, harde geluiden, evenals op de veroordelende intonatie van de stem.
Gezonde kinderen van jongs af aan kunnen zich onderscheiden van hun leeftijdsgenoten met een voorliefde voor stilte en eenzaamheid. Ze passen zich met veel moeite aan nieuwe teams aan en schrikken terug voor het gebruikelijke kinderanimatie, vergezeld van hard geluid.
Een klein, gezond persoon, in de regel gesloten, onhandig, spreekt met zachte stem. Hij beantwoordt vragen met enige vertraging, stelt vaak opnieuw. Niet omdat hij het niet weet - hij is gefocust op zijn innerlijke wereld, op zijn gevoelens. Uiterlijk kan een dergelijke innerlijke concentratie op afleiding en lethargie lijken.
Gezonde kinderen worden gekenmerkt door vriendelijkheid - hun gezichten drukken emoties op een extreem ingetogen manier uit, misleidende volwassenen die niet zijn btigd met een gezonde vector. Door het gedrag van het kind "via zichzelf" te beoordelen, vermoeden ze niet eens welke emoties er in de ziel van een kind dat uiterlijke kalmte bewaart, kookt.
Gezonde wetenschappers zijn begiftigd met krachtig abstract denken, in staat om echt innovatieve ideeën te produceren. Met de juiste benadering van hun opvoeding en opleiding laten gezonde wetenschappers uitstekende resultaten zien in de studie van vreemde talen, natuurkunde en wiskunde.
Gezonde kinderen voelen zich 's nachts het meest op hun gemak, wanneer ze onbewust hun specifieke rol vervullen - ze luisteren naar de stilte en proberen de "aanval van een roofdier op de kudde" te voorkomen. Deze kinderen vinden het moeilijk om 's avonds naar bed te gaan en kunnen, zelfs nadat ze in bed zijn gestapt, lange tijd niet slapen. Ze leven hun bijzondere innerlijke leven in een wereld van fantasieën, ideeën en de muziek van de stilte. Als gevolg hiervan worden deze kinderen 's ochtends nauwelijks wakker en voelen ze zich' s ochtends lusteloos en arbeidsongeschikt, wat het leerproces negatief beïnvloedt en specialisten een reden geeft om een diagnose van mentale retardatie te stellen.
Een andere factor die een ernstige vertraging in de mentale ontwikkeling van een kleine geluidstechnicus kan veroorzaken, is de ongunstige ecologie van geluid rondom het kind. Constant geluid, geschreeuw, krakende deuren, het geluid van een bouwplaats of een snelweg in de buurt - dit alles heeft een buitengewoon nadelig effect op de mentale ontwikkeling van een gezond kind. Als gevolg hiervan kan een gezond persoon, zelfs in de vroegste kinderjaren, tekenen van depressie vertonen - apathie, onwil om te leren, moeite met contact met anderen. Al deze kunnen verkeerd worden gediagnosticeerd als CRD.
In bijzonder ernstige gevallen kan het contact van het kind afnemen tot volledig autisme. Luide schandalen in het gezin, praten met een kind met een verheven stem, beledigingen tegen hem leiden ertoe dat het lichaam de belasting van de overgevoelige sensor probeert te verminderen - als gevolg daarvan sterven de neurale verbindingen die verantwoordelijk zijn voor leren geleidelijk af. Als gevolg hiervan hoort het kind geluiden, maar kan het de betekenis ervan niet volledig begrijpen.
Kinderen opvoeden met een verstandelijke beperking - een gedifferentieerde aanpak
Het opvoeden van een kind met een verstandelijke handicap is hard werken, maar een gedifferentieerde aanpak maakt het veel gemakkelijker. Door bewust de aangeboren eigenschappen van het kind te ontwikkelen, geven ouders hem de mogelijkheid om zich correct te ontwikkelen en te realiseren, te helpen omgaan met opkomende problemen en de druk van het landschap aan te passen.
Systemisch denken helpt om het mentale beeld van uw kind volledig te zien en te bepalen wat in zijn ontwikkeling een pathologie is en medische correctie nodig heeft, en wat een aangeboren eigenschap is en op de juiste manier moet worden ontwikkeld en geïmplementeerd. Deze aanpak helpt niet alleen om de bestaande afwijkingen te corrigeren, maar ook om het optreden ervan te voorkomen.
