Problemen van kinderpsychologie. Een oraal kind opvoeden
Problemen van kinderpsychologie zijn altijd relevant. Het is bijzonder tijd om ze vandaag op te lossen, in het tijdperk van ontdekkingen van de wetten van de psyche, en dus de wetten van de vorming van verlangens en levensscenario's. Dit artikel gaat dieper in op mensen met orale vector.
En hoe zit het met de babbelbox Lida, zeggen ze, Dit is Vovka uitgevonden.
(Agniya Barto)
Problemen van kinderpsychologie zijn altijd relevant. Het is bijzonder tijd om ze vandaag op te lossen, in het tijdperk van ontdekkingen van de wetten van de psyche, en dus de wetten van de vorming van verlangens en levensscenario's. In dit artikel wil ik het hebben over mensen met een orale vector.
Uit dit artikel zullen ouders beter kunnen begrijpen hoe, tijdens de periode van mentale vorming (tot 15-16 jaar oud), de ontwikkeling van de orale vector moet worden beïnvloed, door negatieve manifestaties zoals bijvoorbeeld leeg gebabbel te corrigeren of de wens om niet-bestaande gebeurtenissen voor echt te doen. Op basis van deze kennis zullen ouders ook zien in welke soorten activiteiten hun kind het beste in staat zal zijn zichzelf te realiseren, en zullen zij hem helpen bij het navigeren bij de beroepskeuze.
Om de orale vector zo efficiënt mogelijk te ontwikkelen en / of te implementeren, is het erg belangrijk om te begrijpen hoe zijn eigenschappen verband houden met de natuurlijke taken van de mensheid, dat wil zeggen dat het noodzakelijk is om de essentie van de orale maat te begrijpen. Daarom zouden mensen met een orale vector en ouders van orale kinderen ook het artikel "De rol en essentie van orale maatregelen bij de ontwikkeling en het behoud van de mensheid" willen aanbevelen. In dit artikel zullen we de ontwikkeling en implementatie van de orale vector bespreken.
Problemen bij het opvoeden van kinderen. Orale ontwikkeling van de baby
Willen zijn erogene zone initiëren - de mond, het orale kind praat constant en vermoeit de mensen om hem heen met een onophoudelijke stroom van spraak. In alle details vertelt hij eindeloos alles wat hij zag, bijvoorbeeld op de kleuterschool, op school. Uitgeput door dit geklets stoppen ouders, opvoeders, leraren met luisteren naar hem, eisen stilte, proberen hem te isoleren, enz. Maar volgens de wetten van de psyche wordt geen verlangen vernietigd, het verandert alleen de manier van realisatie.
Het orale kind voelt de behoefte om de aandacht van de luisteraars vast te houden en begint met gebeurtenissen en details te komen die de gesprekspartner zouden interesseren. Bij elke volgende hervertelling worden deze aanvankelijk niet-bestaande incidenten overwoekerd met steeds meer fictieve details. En als je constant van een spraakzaam kind afkomt en zijn verlangen om te praten zonder speciale ontwikkeling achterlaat, dan zal dit op volwassen leeftijd veranderen in de verspreiding van valse informatie, waar veel mensen onder zullen lijden.
Hoe kun je een beetje mondeling beïnvloeden?
Mensen met een orale vector zijn in staat om zeer belangrijke betekenissen uit te drukken die verband houden met het behoud van de samenleving, met het verenigen van mensen om keuzevrijheid te realiseren. Maar om ervoor te zorgen dat de toespraak van de spreekbuis de diepe doelen en betekenissen van de natuur weerspiegelt, is het belangrijk om de verbale intelligentie te ontwikkelen die hem mogelijk wordt gegeven.
De eigenaardigheid van dit soort denken ligt in het feit dat het begrip is gericht op een reeds gesproken boodschap, dat wil zeggen dat een persoon eerst spreekt en pas daarna nadenkt over wat er is gezegd. Om de intelligentie van een oraal kind te ontwikkelen, is het erg belangrijk om hem een specifiek onderwerp te geven, omdat in dit geval spreken zo zinvol mogelijk wordt, wat betekent dat het begrip ervan vooral bijdraagt aan de ontwikkeling van de geest.
Om dezelfde reden moet u uw kind niet aanmoedigen actief te zingen. Door het verlangen om te spreken te sublimeren door de initiatie van de erogene zone, draagt zingen niet bij aan de ontwikkeling van de verbale intelligentie van de spreekbuis.
Vloeken in de mond van een orale baby
Veel ouders van orale kinderen maken zich zorgen over het gebruik van scheldwoorden door hun kinderen. Inderdaad, op de leeftijd van 6-7 jaar horen we voor het eerst een scheldwoord uit een kleine mondelinge, die in ons een innerlijke gissing oproept over het seksuele aspect van het leven. Deze ontdekking prikkelt onze verbeelding en wordt door ons ervaren als het plezier van kennis over seksualiteit. Na, voor de puberteit, is dit gevoel vergeten.
Zal het kind het scheldwoord gebruiken dat hij hoort? Het hangt af van de omstandigheden waaronder het zich ontwikkelt. Als het kind het gevoel van geborgenheid en veiligheid niet verliest, onthult zijn individuele mentale met succes alle verworvenheden van het collectieve mentale, inclusief de culturele beperkingen die hij heeft ontwikkeld. In dit geval gebruikt het kind dat het beledigende woord heeft gehoord het niet. Maar in een ongunstige externe omgeving, met het verlies van een gevoel van geborgenheid en veiligheid, kan een kind dat een partner heeft gehoord dit gebruiken, aangezien hij de remmingen van cultuur niet voelt.
Waarom wordt seksuele voorlichting gegeven door een leeftijdsgenoot, een kind van 6-7 jaar? Waarom kunnen ouders deze functie niet overnemen?
Voor de beste reproductie van het geslacht was een van de beperkingen die door de eerste mensen werden opgelegd het verbod op incest. Het is ook vervat in het helderziende van moderne mensen. En door het kind te informeren over de intieme kant van het leven, brengen ouders onbewust een zeer sterke slag toe aan de psyche van het kind. Tijdens de adolescentie hoeven ouders alleen de nodige seksuele voorlichting te geven om ongewenste zwangerschappen en seksueel overdraagbare aandoeningen te voorkomen.
Maar voor seksuele voorlichting - de reanimatie van de onderdrukte dierlijke kennis over conceptie - heeft de natuur gezorgd voor een speciale specifieke rol die een kleine mondelinge arts speelt in de kring van zijn leeftijdsgenoten door het uiten van een obsceen woord. Vervolgens kan iemand aan het begin van de volwassenheid kennis over het seksuele aspect van het leven toepassen, zijn ras voortzetten en de integriteit van de mensheid bewaren.
De periode van 6 tot 7 jaar waarin seksualiteit wordt ontdekt, is te wijten aan het feit dat bij primitieve mensen de seksuele rijpheid precies op deze leeftijd plaatsvond. De onbewuste paranormaal begaafde moderne mens draagt deze informatie bij zich, en daarom voelt een kind met een orale vector op de leeftijd van 6–7 jaar de wens om zijn leeftijdsgenoten te informeren over de reproductie van het menselijk ras. Later, met de opkomst en ontwikkeling van cultuur, was een extra periode van opgroeien nodig, waarin we in onszelf de culturele laag onthullen die de mensheid heeft opgebouwd.
Schelden als een woord over seks is verboden door een cultuur die de primaire drang tot seks en moord beperkt. Cultuur beperkt dus ten eerste het paren volgens het dierlijke principe (omwille van het krijgen van kinderen, ongeacht de emotionele band met een partner), en ten tweede, afkeer van de naaste. Daarom is het gebruik van een mat alleen gerechtvaardigd als het nodig is om deze dierlijke instincten in ons te reanimeren: voor de kennis van het verwekken van kinderen en voor het vermogen om in de aanval te gaan om de vijand te doden. In alle andere gevallen, bijvoorbeeld op openbare plaatsen, zouden obsceniteiten moeten worden verboden, aangezien het gebruik ervan ons het dierenverbod op haat tegen onze naaste opheft.
Dus, bij het opvoeden van een oraal kind, is het belangrijk om te onthouden dat, hoewel het hem de beperkingen van de cultuur bijbrengt, het gebruik van obscene woorden onder volwassenen, op openbare plaatsen, verboden moet worden, maar niet uitgescholden moet worden voor het gebruik van een mat onder zijn leeftijdsgenoten. Om obscene woorden uit te spreken, slaan sommige ouders het orale kind op de lippen, vooral het gevoelige deel van het orale. Dergelijke maatregelen lokken het optreden van stotteren uit.
Implementatie van de orale vector op volwassen leeftijd
Hoe kunnen ouders een oraal kind precies helpen bij het kiezen van een professionele carrière?
Hiervoor is het belangrijk om het ontwikkelingsniveau van zijn orale vector te bepalen. Is het kind erin geslaagd zijn verbale intelligentie te ontwikkelen?
Met een goede ontwikkeling van verbale intelligentie en een sterk temperament is de hoogste realisatie van het mondelinge mogelijk. In dit geval, door de hele samenleving te verenigen met zijn woord om een gemeenschappelijk doel te bereiken, beïnvloedt de mondelinge arts het verloop van de ontwikkeling van het land of zelfs de mensheid. Tegenwoordig zou een spreekbuis bijvoorbeeld een enorme massa mensen kunnen verenigen rond die doelen die ons naar de toekomst leiden - naar de keuze voor spirituele ontwikkeling. Een noodzakelijke en meest urgente stap in deze richting is het beheersen door Russen van een nieuw type denken - de baanbrekende ontdekking van de systeemvectorpsychologie. Daarom moet in de moderne wereld een spreekbuis met een ontwikkelde verbale intelligentie noodzakelijkerwijs het systemische denken beheersen.
Welke soorten activiteiten moeten worden geadviseerd aan een ontwikkelde spreekbuis die, op basis van kennis van de systeemvectorpsychologie, alle wetten van de menselijke ontwikkeling ziet?
Zo'n spreekbuis kan bijvoorbeeld een tv- of radiopresentator worden, die in zijn programma's de problemen van het moderne Rusland en de hele mensheid aan de orde stelt en mogelijke oplossingen laat zien. Door zijn gesproken woord dat harten doet ontbranden, is hij in staat om mensen een onmiskenbare richting te geven voor eenwording en ontwikkeling met behulp van nieuw denken. De spreekbuis kan vurige toespraken houden die ons doen denken dat problemen niet bij toeval aan ons worden gegeven, maar voor onze ontwikkeling door ze te overwinnen. Zonder zijn sterke gesproken woord vinden velen het nog steeds moeilijk om toe te geven dat de beste oplossing voor problemen mogelijk is, juist op basis van de wetten van de psyche, die ons in staat stellen een evenwicht te creëren met de omgeving, die we voelen als een gevoel van geluk..
In de aanwezigheid van een geluidsvector kan een spreekbuis een uitvoerder worden van zijn eigen liedjes, waarin belangrijke betekenissen worden uitgedrukt, gericht op het verenigen van mensen. Dus Vladimir Vysotsky, een oraal klinkende urethrale, slaagde erin om onze urethrale mentaliteit zodanig te versterken dat het ons verenigt tot op de dag van vandaag, ondanks een moeilijke tijd voor Rusland met de waarden van de consumptiemaatschappij die zijn tegen ons. Tegenwoordig is het onze versterkte mentaliteit die Rusland zoveel mogelijk van desintegratie houdt.
In aanwezigheid van een anale vector denkt de mondelinge arts in bizarre, paradoxale categorieën. Daarom wordt zelfs het simpele ontwerp van zijn gedachten in woorden als erg grappig ervaren.
Een goed, maar minder hoog niveau van implementatie suggereert dat de mondelinge persoon, hoewel hij zijn verbale intelligentie gebruikt, de samenleving niet naar een kwalitatief nieuw ontwikkelingsniveau brengt. In dit geval wordt de spreekbuis bijvoorbeeld een tv- of radiopresentator, die mensen verenigt rond de discussie over sociale problemen, of bijvoorbeeld een leraar die studenten verenigt rond de studie van hun vak.
Welk advies kan een orale tiener krijgen als zijn verbale intelligentie niet voldoende ontwikkeld is?
Er zijn verschillende manieren om de orale vector te realiseren waarvoor geen verbale intelligentie nodig is. Gewoonlijk kiest de mondelinge persoon ze ofwel vanwege onvoldoende ontwikkeling van zijn verbale intelligentie, ofwel vanwege het onvermogen om een geschikter type activiteit voor zichzelf te vinden.
Met dit besef verenigen orals mensen in hun gemeenschappelijke verlangen om te rusten en te ontspannen. In een poging om hun vrije tijd interessant en leuk door te brengen, gaan mensen naar de bioscoop, naar het circus, naar concerten, naar de opera, kijken naar voetbal en verzamelen ze zich ook op feesten. Hierin zijn ze gewoon verenigd door mondelinge deskundigen die deze vector op een onvoldoende hoog niveau implementeren.
Een commentator bij sport-tv-programma's, een toastmeester op feesten, een clown in een circus - ze helpen ons allemaal om plezier te hebben in onze vrije tijd.
Met een ligamenteuze huidband kunnen mondspecialisten geweldige acteurs zijn, vooral komieken. Ze kunnen zichzelf ook succesvol realiseren in het zingen: dankzij speciale trillingen maakt hun stem, veel sterker en ongebruikelijker, meer indruk op het publiek. In de aanwezigheid van een geluidsvector kunnen oralists geweldige operazangers worden.
Ook mondelinge specialisten kunnen hun specifieke rol vervullen en de beste koks en proevers worden. Dit komt door het feit dat het de mondelinge specialisten zijn die het dunst zijn om verschillende smaaksensaties te voelen. Daarom is, van de primitieve tijden tot nu, vooral de gastronomische keuken nog steeds het voorrecht van de spreekbuis.
Nu moet het worden gezegd over de onaanvaardbare manieren om de orale vector te implementeren.
Tegenwoordig, wanneer mensen volledig gedesoriënteerd zijn, spelen zelfs ontwikkelde mondspecialisten vaak een rol die volledig tegengesteld is aan de rol van hun natuurlijke soort. Dus moderne satirici en humoristen die sociale problemen en / of macht belachelijk maken, verenigen mensen niet, maar scheiden ze.
Tegenwoordig zorgt het belachelijk maken van sociale problemen ervoor dat we ze vergeten, waardoor de stress die nodig is om een oplossing te vinden, wordt verlicht. En we kunnen ons niet verenigen in een collectief bewustzijn van de problemen en de keuze voor onze volgende ontwikkelingsfase.
De spot van de autoriteiten leidt ertoe dat de autoriteiten hun autoriteit verliezen en niemand gehoorzaamt, aangezien hun belangen volledig gescheiden zijn van de belangen van de autoriteiten. Deze situatie veroorzaakt verdeeldheid in de samenleving: iedereen - alleen voor zichzelf, voor zijn eigen belangen, wat betekent dat niemand gehoorzaamt aan een gemeenschappelijke verbindende schakel, en er dreigt uiteenvallen van de integriteit die de staat vormt.
Daarom is het belachelijk maken van sociale problemen en macht, "met succes" geïmplementeerd door de hedendaagse mondelinge deskundigen van alle ontwikkelingsniveaus, absoluut gecontra-indiceerd in onze samenleving! Al deze mensen zouden andere mogelijkheden moeten zoeken om zich uit te drukken, afhankelijk van het ontwikkelingsniveau van hun orale vector.
Dus, voor een orale tiener met een ontwikkelde verbale intelligentie, moeten ouders die soorten professionele activiteiten aanbevelen waarbij zijn verbale intelligentie kan worden betrokken. Anders realiseert een ontwikkelde mondelinge persoon zijn potentieel niet maximaal. Zoals hierboven is aangetoond, is het voor hem het beste om zichzelf te bewijzen als gastheer van het programma, leraar, uitvoerder van zijn vurige toespraken, liedjes of verhalen.
En alleen met onvoldoende ontwikkeling van verbale intelligentie, moeten ouders die activiteiten adviseren die het niet nodig hebben. Zoals hierboven vermeld, kan de mondelinge arts zich in dit geval bewijzen als zanger, acteur, sportcommentator, clown, toastmeester, kok, proever.
Wat betreft de realisatie als satiricus en humorist, vereist dit soort activiteit vandaag een voorafgaande beheersing van het systemisch denken, wat nodig is voor een duidelijk begrip van wat er precies belachelijk gemaakt moet worden en wat niet.
