Niet-lezend kind. Hoe te motiveren om te lezen en is het nodig?
Een modern kind, dat zich in een continue en dichte stroom van informatie bevindt, kiest natuurlijk een gemakkelijkere weg voor zichzelf - visuele inhoud. Het boek daarentegen verplaatst zich naar een andere categorie van activiteiten, complexer en energie-intensiever, waarvoor passende voorwaarden, vaardigheden en verlangens nodig zijn. Hoe kun je kinderen interesseren voor lezen en is het het waard? Welke dienst kan een boek en liefde voor lezen dienen?
Het kind wil niet lezen. Hij heeft zo'n verlangen niet. Ze zegt dat ze niet interessant en saai is, en liever andere bezigheden heeft.
Sommige ouders maken zich zorgen over deze stand van zaken, anderen niet erg. Hoe kun je kinderen interesseren voor lezen en is het het waard? Welke dienst kan een boek en liefde voor lezen dienen? Om deze vragen te beantwoorden, zullen we alle componenten van de situatie behandelen met behulp van kennis uit de opleiding van Yuri Burlan "Systeem-vectorpsychologie".
Waarom kinderen vandaag niet lezen
Het tijdperk van informatie, technologie, vooruitgang, snelheid en tijdsdruk. Tegenwoordig worden kinderen omringd door tien keer meer informatie dan hun ouders in hun kinderjaren. Er zijn veel bronnen: computers, tablets, telefoons, tv's, radio, sluipende advertenties, monitoren in transport en dergelijke. Het verbruik van informatie is enorm, de verwerking is arbeidsintensief en de belasting is enorm.
In feite lezen kinderen tegenwoordig veel meer dan hun ouders. Maar wat is de kwaliteit van dergelijk lezen?.. Menu's op de tv, taken in computerspellen, berichten aan de telefoon, correspondentie in instant messengers en sociale netwerken. Dit alles was niet in de kindertijd van hun ouders, wier belangrijkste bron van kennis een boek was.
Een modern kind, dat zich in een continue en dichte stroom van informatie bevindt, kiest natuurlijk een gemakkelijkere weg voor zichzelf - visuele inhoud. Het boek daarentegen verplaatst zich naar een andere categorie van activiteiten, complexer en energie-intensiever, waarvoor passende voorwaarden, vaardigheden en verlangens nodig zijn.
Literatuur is tegenwoordig een heel ander verhaal. Welke? We lezen verder.
Waarom hebben we boeken nodig als er Google is?
Of is gedrukte literatuur echt een echo van het verleden, zoals koetsen, kachels en een luchtschip? In het tijdperk van internet wordt de informatie in het boek als hopeloos achterhaald beschouwd. Moeten we ons echt zorgen maken over de onwil van onze kinderen om te lezen?
De moeite waard. We zijn wat we consumeren, vooral als het om informatie gaat.
Het lezen van klassieke literatuur is de meest effectieve en in feite de enige manier om de zintuiglijke sfeer en verbeeldingskracht van een kind te ontwikkelen, de woordenschat uit te breiden, het vermogen om na te denken, de ontvangen informatie te verwerken en te ordenen te stimuleren, en nog veel meer.
Een goed boek is een hulpmiddel dat zich ontwikkelt. Bovendien kan wat ontwikkeld kan worden door het lezen van de klassiekers, niet op een andere manier worden ontwikkeld. Er is nog niets beters gecreëerd voor het kind.
HOE HET WERKT
Ontwikkeling van verbeeldingskracht.
Wanneer een kind een tekst zonder afbeeldingen leest, maakt hij onwillekeurig afbeeldingen van personages in zijn verbeelding, tekent hij een afbeelding van wat er gebeurt, presenteert een verhaallijn. Dit is de meest effectieve stimulans voor de ontwikkeling van verbeeldingskracht en fantasierijk denken.
Door in zijn hoofd het beeld van het karakter van het werk te vormen op basis van een verbale beschrijving, tekent het kind elk detail, creëert zelf zijn eigen held, neemt actief deel aan het creatieve proces, voelt zich een deelnemer aan de plot.
Vervolgens zal de vaardigheid van ontwikkelde verbeeldingskracht hem helpen een succesvolle uitvinder, ontwerper of regisseur te worden. Welke richting hij ook kiest, een ontwikkelde verbeeldingskracht zal hem een hoge lat leggen en een uitstekende basis vormen voor creatieve activiteit.
De zintuigen leren
Het lezen van klassieke literatuur gaat niet alleen over het veranderen van denkbeeldige beelden. De emoties die een kind voelt bij het lezen van een literair werk zijn van groot belang.
Door boeken leert de kleine lezer schakeringen van ervaringen en gevoelens onderscheiden, leert ze uit te drukken, ze in woorden te noemen, ervaart hij medeleven en sympathie voor andere mensen. Het punt is dat emoties zoals mededogen niet aangeboren zijn, maar bij een kind kunnen worden ontwikkeld. De ontwikkeling van gevoelens is een proces dat uitsluitend plaatsvindt door het lezen van klassieke, dat wil zeggen geverifieerd in betekenis, inhoud en morele boodschap, literatuur.
Door zich in de verhaallijn te storten, op te gaan in zijn held, zijn leven en avonturen, vreugde en tragedies te beleven, zijn lijden als het zijne te voelen, krijgt het kind het vermogen om zijn ongeluk met een ander te delen, mee te voelen met het verdriet van anderen, een deel van de pijn van iemand anders en daardoor helpen, het gemakkelijker maken.
Dit is vooral belangrijk voor kinderen met een visuele vector, omdat hun levensdoel is empathie, mededogen en liefde. Door de manifestatie van gevoelens, voelen ze de zin van het leven.
De ontwikkeling van de sensorische sfeer is echter niet minder belangrijk voor vertegenwoordigers van andere vectoren. Bewustwording van de waarde van het leven, aandacht voor de gevoelens van anderen, de vaardigheden van mededogen en zorgzame houding ten opzichte van andere mensen - dit alles wordt de basis van de culturele en morele opvoeding van een kind. De gelukkigste en meest succesvolle persoon in het leven is de persoon die weet hoe hij moet omgaan met andere mensen.
Woordenschat
Het is door te lezen dat de uitbreiding van de woordenschat het meest effectief is. In de context is elk nieuw woord gemakkelijker te onthouden, omdat er onmiddellijk associaties zijn met de tekst, plot, spraak van de held en dergelijke. Als het een woord leest, begrijpt het kind het onmiddellijk en herinnert het zich hoe het wordt gespeld. Visueel geheugen ontwikkelt zich. Hetzelfde geldt voor leestekens die in de literatuur voorkomen.
Een grote woordenschat biedt een basis voor de vorming van gedachten, stelt u in staat uw gedachten nauwkeuriger onder woorden te brengen. We denken in woorden, wat betekent: hoe meer woorden iemand heeft, hoe meer kansen. Mogelijkheden om hun verlangens uit te leggen, iets aan een ander over te brengen, het eens te zijn, te beschrijven wat er gebeurt, een interessante gesprekspartner te zijn.
Hoe groter het scala aan woorden van het kind, hoe gemakkelijker het voor hem is om de tot hem gerichte toespraak te begrijpen, hoe gemakkelijker het is om te leren, te communiceren en nieuwe dingen te leren.
Dit is vooral belangrijk voor mensen met een geluidsvector, een van de belangrijkste activiteiten in hun leven is om na te denken en hun gedachten nauwkeurig in woorden uit te drukken. Zonder de woordenschat die ze in de kindertijd hebben verworven, ervaren ze moeilijkheden in het leven, communicatie en professionele realisatie.
Omgeving selectie
Wij, ouders, klagen heel vaak over de slechte omgeving waarin ons kind opgroeit. Er zijn hooligans op straat, er zijn loafers en arme leerlingen op school, enzovoort. Welke impact kan zo'n omgeving hebben op een groeiende persoonlijkheid? De meest schadelijke.
Als we een kind klassiekers leren lezen, omringen we hem met nobele ridders, dappere kapiteins, vrolijke uitvinders en dappere krijgers. Grote klassieke schrijvers en denkers worden de omgeving die het kind zo mist.
Vaak kan een kind alleen uit boeken leren wat eer, geweten, moed, zelfopoffering, verantwoordelijkheid voor anderen, toewijding aan het idee, toewijding, het vermogen om te dromen, te geloven en lief te hebben met heel zijn hart zijn.
Opgroeien tussen de musketiers, de kleine prinsen, de kinderen van kapitein Grant en de ridders van de ronde tafel, zal het kind onbewust aangetrokken worden tot de juiste omgeving. Hij zal gewoon niet geïnteresseerd zijn naast intellectueel arme mensen - ze zullen met hem in verschillende talen spreken. Dit betekent niet dat hij een parvenu of arrogant zal zijn, nee, hij zal met iedereen overweg kunnen, maar hij zal altijd reiken naar iets groters, volmaakter, creatiever, humaan.
De omgeving heeft een aanzienlijke invloed op de ontwikkeling van de psyche van het kind, daarom kan en moet het worden gevormd door middel van literatuur.
Hoe u interesse in lezen wekt
Interesse in lezen kan niet onder een stok vandaan komen. Alleen door betrokkenheid. Het kind gaat alleen voor zijn plezier.
Wil je het zelf niet lezen? Lees hem voor. Maak een familietraditie, een goede gewoonte. Organiseer voorlezen voor het slapengaan, casten, lees met expressie, breng emotie over, intriges. Dat wekt interesse, stimuleert je om verder te lezen, want op de volgende pagina's doemt het plezier van spannende evenementen op. Het kind raakt er geleidelijk bij betrokken en wil zelf lezen.
Om jonge kinderen te leren lezen, adviseert Yuri Burlan om een tekort te creëren bij het kind als het al bezig is met lezen. Als je een interessant boek bent gaan lezen, stop dan op de meest interessante plek met de belofte dat je het op een ander moment zult afmaken. Als de leestijd enigszins wordt uitgesteld, waarbij de belangstelling voor de plot blijft bestaan, zal het kind het boek zelf willen lezen en zal het vragen om hem te leren lezen.
Lees voor uzelf, laat het kind zien dat u geen afscheid neemt van boeken. Laat door voorbeeld zien hoe leuk het is. Maak duidelijk dat je het leuk vindt, deel je indrukken. Lees je favoriete momenten, vertel de plot opnieuw, beschrijf een kleurrijk personage, gebruik de catchphrases uit boeken die catchphrases zijn geworden.
Het principe van plezier ontvangen door productieve activiteit is de meest correcte richting voor de ontwikkeling van een kind. Passief gebruik van informatie heeft dit effect niet.
Boek selectie
Het is belangrijk dat het kind niet zomaar iets leest, maar nauwkeurig geverifieerde klassieke literatuur, en redelijke censuur is hier noodzakelijk. Bouw verstandig uw thuisbibliotheek. De volledige afwezigheid van angstaanjagende sprookjes, bloeddorstige monsters en het eten van kolobokken en geiten, als we het over kleine kinderen hebben! Dit is vooral belangrijk voor beïnvloedbare en angstige kinderen met een visuele vector, voor wie het lezen van dergelijke literatuur een echte klap voor de psyche en bijvoorbeeld nachtmerries kan worden.
Er mogen geen pornografische of gewelddadige boeken of video's binnen het bereik van het kind zijn. Boeken voor mededogen, empathie voor helden met voorbeelden van zelfopoffering, hard werken, moed en daden zijn geschikt voor iedereen. Als prachtig geïllustreerde boeken ideaal zijn om het kind bij te betrekken, kies dan, wanneer hij al bereid is om zelf te lezen, werken met minimale illustraties of helemaal geen afbeeldingen. Hoe kleiner het kind, hoe groter de letters. Goed papier, dikke binding, een ruime keuze aan boeken zijn een garantie dat het kind geïnteresseerd zal zijn.
Familie lezen
Het samen lezen van ouders en kinderen vormt een buitengewoon belangrijke band tussen gezinsleden - een emotionele. Het komt voor in een tijd waarin zussen en broers of ouders en kinderen dezelfde emoties delen die door het boek worden veroorzaakt. Medelijden hebben met het lelijke eendje of het lucifermeisje, snikkend over het verlies van de kinderen van de ondergrondse of de dood van White Bim Black Ear, delen we dezelfde gevoelens met elkaar, leren we ons in te leven, laten we ons openstellen, tonen tranen, ontbloot ons hart, en dit verenigt ons.
Een emotionele uitbarsting van dit niveau ontwikkelt de zintuiglijke sfeer van het kind, versterkt het vertrouwen in ouders, schept een band met zussen en broers en wekt beslist een verlangen naar lezen op.
Puntbetrokkenheid
Dit is de hoogste beloodsing door ouders: betrokkenheid bij het doorlezen van de individuele belangen van elk specifiek kind. De efficiëntie nadert de honderd procent.
Het begrip van de eigenaardigheden van de psyche van het kind, dat wordt verschaft door de kennis van de opleiding "Systeem-vectorpsychologie" door Yuri Burlan, stelt ons in staat boeken aan te bieden die beantwoorden aan de verlangens en neigingen van het kind.
Een kind met een visuele vector leest met plezier iets over goed en kwaad ("Assepoester"), uiterlijke en innerlijke schoonheid ("Schoonheid en het beest"), de kracht van ware liefde ("De sneeuwkoningin").
Het zal voor een kind met een geluidsvector interessanter zijn om te lezen over de verbazingwekkende werelden en mogelijkheden van de menselijke geest ("Alice in Wonderland"), ontdekkingen in de ruimte en de avonturen van astronauten ("The Secret of the Third Planet"), over superkrachten ("Amphibian Man").
Alle nuances van opvoeding, opleiding en ontwikkeling in elk van de acht vectoren worden in detail besproken tijdens de training "Systeem-vectorpsychologie" door Yuri Burlan.
Als een kind eenmaal geïnteresseerd is geraakt in lezen en plezier heeft gehad in het lezen van een boek, zal een kind zeker weer naar zulk plezier reiken. Je moet de bibliotheek gewoon op tijd aanvullen.
Gretig lezen is het beste dat uw kind als kind kan overkomen. Nu weet je hoe je hem deze vreugde kunt schenken.
