Muffe kasten van de psychologie - Ontwikkeling van denken en spreken van kinderen in een nieuw licht
Hoe kunnen ouders begrijpen wat ze moeten doen als de baby niet zoveel woorden spreekt als zou moeten volgens de leeftijdsnorm: wachten of dringend actie ondernemen, inclusief profiteren van de vooruitgang in de farmaceutische industrie?
We bezochten een autoservice met onze tweejarige zoon. Letterlijk twintig minuten keek hij toe hoe winterbanden werden vervangen door zomerbanden. Daarna draaide de kleine de wielen van al zijn auto's. Jonge bandenwisselaar.
Bovendien begon hij met smaak op de grond te spugen. Ik leerde daar van de slotenmaker. Onnodig te zeggen dat we een productieve reis hadden: ze maakten de auto klaar voor het nieuwe seizoen en de zoon deed nieuwe vaardigheden op.
OPEN VRAGEN
Hier leest u hoe u het denken van kinderen kunt begrijpen, hoe u het kunt ontwikkelen? Soms laat ik mijn zoon zien hoe hij iets moet doen, wacht tot hij het herhaalt - maar nee, hij wil niet, het werkt niet. En toen zag ik het maar één keer - en demonstreert een schitterend resultaat van memoriseren, reproduceren!
Met spraak, hetzelfde - ik deed logopedische oefeningen met hem, ik ging naar ontwikkelingslessen volgens het Maria Montessori-systeem, ik las boeken - het kind spreekt alle geluiden uit, maar spreekt nog steeds zijn eigen taal. "Babai", "yum-yum", "top-top" … Niemand leerde hem deze woorden, vervormde de woorden niet tijdens het gesprek. Waarom de zoon dat zegt, is niet duidelijk.
Tegelijkertijd prevaleert het principe in pedagogische aanbevelingen voor de ontwikkeling van het spreken en denken van een kind: herhaling is de moeder van leren. Als je wilt dat je kind goed spreekt, moet je een rijk vocabulaire hebben - je moet vaak met hem praten, nieuwe woorden leren, regelmatig op een speelse manier oefenen, beeldhouwen, tekenen, vingergymnastiek doen. Laat het kind niet zonder ouderlijke aandacht en genegenheid. Helaas, zoals de praktijk heeft aangetoond, geen paardenvoer.
IS MISSCHIEN EEN VERTRAGING IN DE ONTWIKKELING?
Denken en spreken in de moderne psychologie worden op dezelfde plank geplaatst. Slecht spreekt - betekent slecht denkt. Geen woorden, geen gedachten.
Veel en snel praten is ook een reden voor ouders om op hun hoede te zijn. Is alles in orde met de denkprocessen? Ik heb tot het einde niet naar de vraag geluisterd, maar al beantwoord - een van de symptomen van aandachtstekort.
De begrippen "normaal" en "abnormaal" zijn in de hoofden van ouders het zwaard van Damocles. Ik zou willen dat het kind gezond is, zich volledig ontwikkelt, zodat artsen en psychologen bevestiging geven: alles is in orde, denken en spreken komen overeen met de leeftijdsnorm.
Het komt echter vaak voor dat de interne mening van de ouders niet overeenkomt met de externe beoordelingen van de professionals. Natuurlijk kan alles worden toegeschreven aan het feit dat voor mama en papa hun baby per definitie de beste is, en hun liefde blind is, zodat ze de voor de hand liggende ontwikkelingsafwijkingen niet zien.
Maar hoe zit het met de veelvoorkomende gevallen waarin een kind, dat door artsen wordt vertraagd in de ontwikkeling van spraak, alles perfect begrijpt, zich realiseert en na een tijdje in hele zinnen begint te spreken? Zoals de mensen zeggen, hij zweeg, zweeg, en toen barstte het. Wonder? Indigo schat? Kenmerken van individuele ontwikkeling?
Dus hoe kunnen ouders begrijpen wat ze moeten doen als de baby niet zoveel woorden spreekt als zou moeten volgens de leeftijdsnorm: wachten of dringende maatregelen nemen, waaronder profiteren van de vooruitgang in de farmaceutische industrie?
WAT WETEN WIJ OVER HET DENKEN VAN KINDEREN?
De uitdrukking van René Descartes "Ik denk, dus ik ben" toont goed het belang van denken voor de mens. Dit is de belangrijkste stap in onze kennis. Het vermogen om de echte wereld in de hersenen weer te geven, kennis te vergaren over zijn eigenschappen, relaties, je eigen conclusies en gevolgtrekkingen te trekken.
U kunt lezen over de aard van het denken in de filosofie, de vormen en wetten ervan worden door logica beschouwd, en psychofysiologische mechanismen worden bestudeerd door fysiologen en psychologen.
Het kind doorloopt consequent de volgende stadia van denkontwikkeling:
- - visueel effectief (kinderen zien bijvoorbeeld wat andere mensen doen en herhalen, bijvoorbeeld een bril opzetten, net als een grootmoeder),
- - visueel-figuratief (een kind ziet bijvoorbeeld eerst een appel, dan wordt zijn beeld in hem gevormd, en dan begrijpt hij met het woord 'appel' wat er op het spel staat),
- - verbaal-logisch (kinderen beheersen bijvoorbeeld het vermogen om oorzaak-gevolgrelaties tussen objecten te vinden, tekens van objecten te markeren, conclusies te trekken).
Bovendien zijn alle soorten denken inherent aan elke persoon, juist op een bepaald moment komt een van de soorten denken aan het roer, terwijl andere op de achtergrond blijven. Tegelijkertijd blijven de oude denkvormen zich ontwikkelen en worden ze gevuld met nieuwe inhoud. Zo ontwikkelen kinderen op de leeftijd van ongeveer 4-6 jaar visueel-figuratief denken, terwijl visueel-actief denken niet verdwijnt, het gaat naar een hoger ontwikkelingsstadium.
De ontwikkeling van spraak gaat samen met de ontwikkeling van het denken. Hoe beter het denken is, hoe beter de spraak is en vice versa.
RECEPTEN VOOR IEDEREEN
Voor de ontwikkeling van het denken en spreken van kinderen wordt ouders geadviseerd:
- ga naar ontwikkelingslessen;
- een gunstige sfeer creëren voor het kind om de wereld om hem heen te leren;
- de nieuwsgierigheid van kinderen voldoende beperken, alleen verbieden wat onveilig is voor het leven en de gezondheid;
- naar de kleuterschool gaan;
- creatief bezig zijn;
- lees boeken voor het kind;
- om onafhankelijk denken te stimuleren;
- zichzelf in staat stellen een keuze te maken in levenssituaties;
- leren beslissingen te nemen, de beschikbare informatie analyseren.
Verantwoordelijke ouders vanaf de geboorte (sommige ook tijdens de prenatale periode) beginnen zich bezig te houden met de ontwikkeling van de baby. De meesten van hen begrijpen hoe belangrijk het is om geen tijd te verspillen, een gevoelige periode in de ontwikkeling van een kind, en hun best te doen. Ze beheersen nieuwe methoden van vroege ontwikkeling.
En door de ontwikkeling van het denken, begrijpen sommigen dat het nodig is om het kind te leren sneller te denken. Anderen zijn creatief, niet-standaard. Weer anderen willen zijn logica ontwikkelen.
Waarom doen ze dit? In de regel streven volwassenen ernaar de spraak en het denken van het kind te ontwikkelen, zodat het in de toekomst succesvol wordt in zaken, communicatie, thuis of om de gekoesterde droom van zijn ouders te realiseren. Ze sturen hem lessen in retoriek, vreemde talen, oratoriumonderwijs enzovoort. De kindertijd is het begin van de volwassenheid, en hoe beter een kind is voorbereid, hoe hoger hij zal vliegen. Of het valt pijnlijker.
Steven Harisson, de auteur van het boek "Happy Child", merkte terecht op: "We zijn zo meegesleept door het lesgeven aan onze kinderen dat we vergeten zijn dat de essentie van de opvoeding van een kind is het creëren van zijn gelukkige leven. is wat we oprecht verlangen en naar mijn kinderen en mijzelf."
DIT IS HET, GELUK
De systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan draagt bij aan ons begrip van hoe we onze kinderen opvoeden en ontwikkelen. "Normale" ontwikkeling en "abnormaal" in de context van het begrijpen van de aangeboren vermogens van kinderen krijgen een nieuwe betekenis. Een enkele norm? Het is als het gemiddelde nemen van de ontwikkeling van het denken van een dolfijn en een koekoek, en vervolgens algemene aanbevelingen geven op basis van deze norm voor iedereen. Er is ongetwijfeld iets gemeen tussen een vogel en een zoogdier, maar de effectiviteit van algemeen advies zal erg laag zijn, in tegenstelling tot individueel advies.
De systematische aanpak stelt iemand in staat om de eigenschappen die aan een kind zijn toegewezen vanaf de geboorte te onderscheiden en fouten bij de opvoeding te voorkomen. Het is onmogelijk om iets te ontwikkelen dat oorspronkelijk niet aan de baby is gegeven. Als hij thuis geen moederlijke liefde en genegenheid voelt, zal het voor hem moeilijk zijn zich te ontwikkelen. Dus waarom zou je op gesloten deuren kloppen, je tijd en zenuwen verspillen en je geliefde ongelukkig maken?
HOE KAN ZIJN
- Gefeliciteerd met de pasgeborene! Je hebt een jongen geboren met een anale vector. Zijn denken is stroperig, star. Hij vindt het moeilijk om zich aan al het nieuwe aan te passen. Ondertussen heeft het een uniek geheugen, de mogelijkheid om een grote hoeveelheid informatie te verwerken. Het is belangrijk om hem niet te haasten, hem te leren handelen volgens een model, volgens een sjabloon, hem te prijzen voor een geslaagde actie, en hij zal taken briljant aan. Hij is nauwgezet, nauwgezet, brengt alles tot een einde. Over hem kunnen we zeggen: sterk achteraf.
Creativiteit eisen, snel van hem denken, is als een vis vragen om door de lucht te vliegen. Er zal niets goeds van komen. Het joch zal alleen zijn minderwaardigheid voelen, wrok koesteren tegen zijn ouders omdat ze hem niet accepteren zoals hij is.
Een plotselinge verandering in de situatie kan zo'n kind van streek maken. Van hieruit komen alle verhalen waar de baby opmerkelijk genoeg aan het ontwikkelen was, hij sprak al perfect, en hoe hij, met de verandering van een nieuwe kleuterschool, stopte met praten, angstig werd of de uitstekende student niet slaagde voor het examen.
Voordat u de diagnose mentale retardatie stelt, is het een goed idee om erachter te komen wat aan een dergelijke verandering voorafging. Een anaal kind leest boeken, constructeurs, houten blokken, huizen, puzzels enz. Voor de ontwikkeling van spraak en denken. spellen waar je moet zitten en nadenken, verzameld en geduldig moet zijn. De prikkel voor elke activiteit van het kind met de anale vector is lof. Een vriendelijk woord kan een anale persoon leiden als het eerlijk is, een welverdiende beloning voor de zaak.
IK BEN ALLEMAAL RUN, RUN
- Kijk, je hebt een baby met een huidvector. Met flexibel denken, die weet hoe hij zich niet alleen moet aanpassen aan veranderende omstandigheden, maar er ook van kan profiteren. Hij denkt snel, neemt snel beslissingen, hij hoeft geen informatie in de schappen te leggen, de voor- en nadelen lang afwegen, zoals een anaal kind. Zijn aard is niet gericht op de diepte van het denken, hij springt bovenop, maar hij slaagt erin veel dingen tegelijk te doen.
Als zijn ouders proberen hem doorzettingsvermogen bij te brengen, hem te dwingen af te maken waar hij aan begonnen is, hetzelfde te herhalen, hem te verbieden zichzelf in verschillende gedaanten te proberen, dan zal hij de interesse in het kennen van de wereld verliezen. Hij vangt alles in een oogwenk op, leert snel spreken. Alles wat nieuw is, brengt hem plezier. Zijn toespraak is vloeiend, gebroken. Voor hem is tijd geld, dus er valt niets te rotzooien. Slaat woorden op, gaat meteen ter zake.
Het denken en spreken van huidskinderen kan het beste worden ontwikkeld in buitenspellen, ook als er sprake is van competitie en competitie. Ze houden van rekenen, rekenen. Materiële waarden zijn hun prioriteit. Als je de leerbewerker iets wilt leren, maak dan een lijst van het voordeel dat hij ervan zal hebben en wat hij uiteindelijk zal krijgen.
Skinners zijn van nature leiders, het is belangrijk dat ze in alles de eerste zijn. Het is mogelijk om ze aan te moedigen tot een correct uitgevoerde taak en ze te stimuleren tot nieuwe prestaties met materiële voordelen. Het feit dat niet alleen de zak vult, maar ook tastbare voordelen voor de baby zal opleveren. Bijvoorbeeld naar het circus gaan of een uurtje extra voor het slapengaan.
Briljante ingenieurs, architecten en advocaten groeien van leerarbeiders. Wie, zo niet zij, kan razendsnel reageren op veranderingen in de situatie, lastige vragen beantwoorden, ontwijken, mazen zoeken, doelen bereiken?
IK KAN ALLES
- Ontmoet de koning, gewoon een koning. Deze baby heeft van nature een enorm potentieel. Zijn denken is gericht op de toekomst. Hij werd geboren met een urethrale vector. Van nature ziet hij geen verboden en beperkingen, er zijn geen autoriteiten voor hem, en het heeft geen zin een beroep te doen op de uitspraken van de klassiekers, op de ervaring van iemand anders, om hem met andere kinderen te vergelijken. Hij kent zijn eigen waarde. Voelt zich superieur aan andere mensen. Vroeger was de urethrale de leider van het peloton, en ze leiden ons nog steeds met hen mee.
Om de urethrale in rang te verlagen, zelfs zo'n kleine, bijvoorbeeld, hem de vervulling van onderwijstaken opleggen - om zijn woede, weerstand te veroorzaken. Hij weet zelf wat hij nodig heeft. Hij gaat zelf kijken of zijn voorgangers de juiste conclusies hebben getrokken.
Ouders kunnen alleen de prestaties van het kind met de urethrale vector bewonderen, zijn gewelddadige energie in de goede richting sturen, verwijzend naar zijn natuurlijke verantwoordelijkheidsgevoel - wie, zo niet jij?
Wie kan een moeilijke taak aan, wie leert de meeste woorden, wie vindt het antwoord op een moeilijke vraag, wie biedt een niet-standaard oplossing voor het probleem? Wie zal het team verenigen en leiden? Natuurlijk is hij dat. Wat hij ook onderneemt, hij kan in principe aan. De enige vraag is of volwassenen hem correct kunnen opvoeden. Urethral ontwikkelt allereerst communicatie met leeftijdsgenoten.
ACHT VECTOR REALITEIT
Dus de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan onderscheidt kinderen op basis van hun aangeboren eigenschappen, acht vectoren. Aan de hand van het voorbeeld van de drie lagere vectoren heb ik laten zien hoe je gericht kunt werken aan de ontwikkeling van denken en spreken.
Aan het einde van het artikel zullen we bekijken hoe de ontwikkeling van het denken werkt voor enkele van de bovenste vectoren.
Schoonheid is een vreselijke kracht
Een kind met een visuele vector is ontvankelijk, gevoelig, emotioneel. Het is gemakkelijk om zo'n kind mooi te leren spreken, omdat hij van nature begiftigd is met het streven naar schoonheid. Voor de ontwikkeling van zijn spraak en denken zijn indrukken nodig. Hij heeft een beter ontwikkeld visueel geheugen, dus het is beter voor hem om één keer te zien dan honderd keer te horen. Leren door middel van plaatjes, verschillende soorten ontwikkelingskaarten, door animatiefilms toont 100% resultaat met een visuele baby.
Visueel-figuratief denken van de toeschouwer ontwikkelt boeken lezen, tekenen. Zo maken anaal-visuele kinderen 's werelds beste kunstenaars en ontwerpers.
Hoe stiller je gaat, hoe verder je komt
Een kind met een geluidsvector is gefocust op zichzelf, zijn innerlijke ervaringen en sensaties, kan in zijn kindertijd lange tijd stil zijn en dan in hele zinnen spreken. Hij heeft tijd nodig om vragen te beantwoorden totdat hij uit zijn schulp komt. Hij leeft met ideeën.
Zijn spraak is vaak zacht, maar als je niet tegen hem schreeuwt, eis dan niet harder te spreken en sneller te reageren, dan zal er een echt genie uit hem groeien. Hij spreekt beter geschreven dan mondeling.
Het woord is geen mus
Het orale kind heeft een verbale geest, hij denkt door te spreken. Hij begint meestal vroeg te praten, zijn spraak is snel, met slikkende eindes. Het vinden van vrije oren is van het grootste belang voor hem. Het is buitengewoon moeilijk voor hem om zijn gedachten op papier te formuleren. Het is niet duidelijk wat te kiezen uit de hele gedachtestroom.
We moeten hem leren het belangrijkste te benadrukken, tot het einde naar hem te luisteren. Hij kan een briljante spreker zijn. Als je niet naar hem luistert, zal hij nog steeds proberen ervoor te zorgen dat ze naar hem luisteren - hij zal gaan liegen en fabels verzinnen. Een oraal kind op de lippen slaan is een zekere manier om hem te stotteren, of zelfs tot pathologische leugens in de toekomst.
Ondertussen wordt een moderne baby geboren met verschillende vectoren, en u kunt ze in meer detail begrijpen, hun eigenschappen in denken en spreken leren, de vectorcocktail van uw kind leren herkennen tijdens trainingen over systeem-vectorpsychologie door Yuri Burlan.
Gedachten en woorden worden gevolgd door daden, en wat ze zullen zijn, hangt in het bijzonder af van het ontwikkelingsniveau van iemands denken. We hebben een relatief korte periode gemeten voor de ontwikkeling van natuurlijke eigenschappen - van geboorte tot puberteit, dus mis de kans niet om uw kind goed te ontwikkelen. Zijn geluk ligt in jouw handen.
