Gezonde socialisatie van kinderen: tussen ontwikkeling en schade
Door een beslissing te nemen om een kind over te dragen naar huisonderwijs en vervolgens naar onderwijs, ontnemen de ouders hem het belangrijkste proces - primaire socialisatie. In kindercollectieven vindt, naast onderwijs en training, de eerste rangschikking plaats, wordt een vroege sociale structuur gevormd, waarbij elk zijn plaats inneemt volgens de specifieke rol. Het vermogen om in een team te bestaan, om tussen leeftijdsgenoten te leven, wordt gevormd vanaf de leeftijd van drie jaar, en hoe eerder dit gebeurt, hoe gemakkelijker het later voor het kind is.
Lawaai is pijnlijk voor het kind
De eerste dag op de kleuterschool …
- Mam, ze schreeuwen de hele tijd! Ik zal daar niet weer heen gaan. Mijn oren doen pijn.
- Bunny, nou, schreeuw ook met ze, het is leuk.
Een blik vol verbazing en ergens zelfs ongeloof.
- Nee, dit is niet leuk voor mij.
Elke dag die het op de kleuterschool doorbrengt, raakt het kind meer en meer in zichzelf teruggetrokken. In plaats van nieuwe vrienden te maken, zit hij alleen in een hoek. Maakt geen contact, weigert groepsspelletjes en activiteiten. Hij is klaar om met plezier alleen thuis te zijn, alleen niet om naar de tuin te gaan. En na een paar dagen thuis is er een merkbare verbetering. Het kind voelt zich beter, gaat met plezier wandelen, speelt, contacten met kinderen.
Wat gebeurt er met het kind? Wat is de reden voor deze reactie op lawaai? Hoe een kind helpen in een stressvolle situatie? Misschien is hij nog klein voor de tuin en kan hij beter thuis blijven?
Wat als dit een soort manipulatie van ouderliefde is? Als hij gewoon in de watten wil worden gelegd, medelijden wil hebben en door hem wil worden gevolgd? Misschien is niet alles zo slecht in het team als het lijkt?
Of misschien heeft het kind een communicatieprobleem? Misschien zijn dit de eerste tekenen en is het de moeite waard om tijdig contact op te nemen met specialisten om het gedrag te corrigeren?
De antwoorden op deze vragen liggen in de eigenaardigheden van de psyche van het kind, namelijk in de eigenschappen van de geluidsvector.
Als het landschap op je oor weegt
De systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan verklaart dit gedrag van het kind door het gebrek aan vaardigheid om zich aan te passen aan klankstress. Deze vaardigheid kan en moet echter worden ontwikkeld. Het belangrijkste in deze kwestie is om de zaak systematisch te benaderen en een exact evenwicht te vinden tussen "ontwikkelen" en "schade".
De gehoorsensor van een kind met een geluidsvector is een overgevoelig instrument waarbij hard geluid of geschreeuw een te sterke stimulus kan zijn die een stressreactie veroorzaakt.
Waarom gebeurt dit niet bij volwassenen?
Omdat de volwassen audioprofessional al heeft geleerd hoe hij zich aan ruis moet aanpassen, hoewel het voor een audioprofessional in een gebalanceerde toestand nooit prettig is om in een omgeving met supergeluiden te zijn.
Het kind begint net aan zijn ontwikkelingspad van de geluidsvector en manifesteert zich natuurlijk direct - in het geval van een grote geluidsbelasting 'verlaat' het de pijnlijke omgeving door in zichzelf onder te dompelen.
Natuurlijk kan een klein, gezond persoon in een stressvolle situatie niet actief contact maken, vrienden maken of taken uitvoeren. Bovendien reageert zo'n kind vanwege zijn psychologische kenmerken niet onmiddellijk op tot hem gerichte spraak, en met een geluidsbelasting zal het nog moeilijker zijn om een communicatiebrug te bouwen.
De eigenschappen van de geluidsvector komen tot uiting in het introverte gedrag van het kind; hij is constant in zijn wereld, zet zijn interne dialoog voort, sorteert door de keten van zijn gedachten. Om deze reden wordt vaak de verkeerde indruk van een bepaalde lethargie gecreëerd, die achterblijft bij andere, meer actieve en lenige kinderen.
Om te reageren op de toespraak die tot het kind is gericht, om de vraag te beantwoorden, moet de geluidstechnicus uit zijn eigen gedachten komen en een communicatieve verbinding tot stand brengen, de aandacht van binnen naar buiten verplaatsen, wat een tijd kan duren. een paar seconden. Dit heeft ook te maken met de gewoonte van de kleine geluidstechnicus die constant "Huh?", "Wat?" Vraagt, ondanks het feit dat hij beter hoort dan wie dan ook.
Bovendien is het voor een gezond kind helemaal niet nodig om in de ogen of zelfs maar in de richting van de persoon die tegen hem spreekt te kijken om hem te horen en te begrijpen. Deze gedragsregel wordt hem in de loop van de tijd bijgebracht in het proces van cultuureducatie.
Een rustige, emotieloze, gezonde persoon tegen de achtergrond van actieve spraakzame visuele kinderen lijkt vreemd, zelfs afstandelijk. En alle pogingen om hem op te vrolijken, aan te wakkeren of hem in het spel te interesseren, leiden tot een nog grotere vervreemding.
Er zijn momenten waarop gezonde kinderen ten onrechte worden bestempeld als "ontwikkelingsachterstand" of "autistisch gedrag", tot aan de diagnose van autisme en de intensieve behandeling ervan. Veel luisteraars van Yuri Burlan's training over systemische vectorpsychologie spreken in hun recensie, recensie schrijven over dergelijke incidenten.
Als medelijden geen liefde is
Een paar dagen thuis doorbrengen om de stress van het kind te verlichten, hij krijgt de kans om in stilte te zijn, met pensioen te gaan, het is niet nodig om zijn schulp te verlaten, hij valt opnieuw in de comfortzone. De baby wordt dus bevestigd in het idee dat het team een bron is van pijnlijke gevoelens, in vergelijking met de omstandigheden thuis.
Door een beslissing te nemen om een kind over te dragen naar huisonderwijs en vervolgens naar onderwijs, ontnemen de ouders hem het belangrijkste proces - primaire socialisatie. In kindercollectieven vindt, naast onderwijs en training, de eerste rangschikking plaats, wordt een vroege sociale structuur gevormd, waarbij elk zijn plaats inneemt volgens de specifieke rol. Het vermogen om in een team te bestaan, om tussen leeftijdsgenoten te leven, wordt gevormd vanaf de leeftijd van drie jaar, en hoe eerder dit gebeurt, hoe gemakkelijker het later voor het kind is.
Tijdens het opleiden van een geluidstechnicus is het moeilijk om het vermogen om naar buiten te gaan, om zich buiten te uiten, om contact te maken met andere kinderen, te overschatten. Het wordt tenslotte de basis, het basismechanisme voor de latere realisatie van zichzelf in de samenleving gedurende het hele leven.
Integendeel, opvoeding en onderwijs thuis overtuigen de kleine geluidstechnicus van denkbeeldige exclusiviteit, genialiteit, verheffen hem nog meer boven anderen en verleggen de focus van de manifestatie van psychologische eigenschappen van geven naar consumptie. Deze benadering veroorzaakt grote moeilijkheden bij de verdere, reeds volwassen, realisatie van gezonde eigenschappen in de samenleving, wat betekent dat het onmogelijk wordt om plezier te beleven aan het leven en iemands bezigheden.
Hoe leef je in een lawaaierige wereld met een stemvork in je oor
Een kind dat naar de kleuterschool gaat, staat aan het begin van zijn ontwikkelingstraject, zijn potentieel is bijna grenzeloos en hij leert snel en veel.
Systeemdenken, dat wordt gevormd tijdens de training van Yuri Burlan in systeemvectorpsychologie, stelt je in staat om naar de opvoeding van een kind te kijken, rekening houdend met zijn unieke psychologische eigenschappen en om voorwaarden te creëren voor de ontwikkeling van een optimale geluidsvector. voor een bepaald kind.
De belangrijkste voorwaarde voor de ontwikkeling van elk kind is een sterk gevoel van geborgenheid en veiligheid dat de moeder geeft.
De taak van de ouders is om systematisch de geluidsvector te ontwikkelen, om het kind te socialiseren onder leeftijdsgenoten, alleen dan zal het in staat zijn om zich bij de samenleving aan te sluiten en zichzelf te realiseren. Het systemische denken van ouders op zich geeft al een toename van het vertrouwen in de gezonde persoon, het gevoel dat hij begrepen wordt, stimuleert zijn exit uit de schaal. Om zijn hobby's te ondersteunen, een geschikte bibliotheek te vormen, een sfeer van stilte, de mogelijkheid van eenzaamheid, klankcirkels (zwemmen, muziek, astronomie), klankvrienden, alle pogingen om buiten te implementeren - dit alles draagt bij aan de harmonieuze ontwikkeling van klankeigenschappen en vergemakkelijkt de aanpassing van het kind in het kinderteam enorm.
Hoe meer het kind de geluidsvector thuis ontvangt, hoe sneller en gemakkelijker de vaardigheid wordt gevormd om zich aan te passen aan de lawaaierige omstandigheden van de kleuterschool. Gezond opvoeden van mensen bouwt aan een gezonde samenleving, medelijden is niet altijd goed voor het kind, isolatie is nooit goed.
Het is natuurlijk de moeite waard om de omstandigheden op de kleuterschool of school realistisch te beoordelen, met leerkrachten / opvoeders te praten, uit te leggen hoe belangrijk het is om het kind te belasten en hoe gevoelig zijn gehoor is. Zo zijn er scholen waar tijdens de pauze muziek dondert zodat kinderen naar hun mening ontspannen en oefeningen doen. Deze optie is onaanvaardbaar voor gezonde kinderen.
Elk kind is uniek, elk klein persoon is al een persoonlijkheid, omdat alle psychologische eigenschappen aangeboren zijn en ze alleen tot het einde van de puberteit kunnen worden ontwikkeld.
Begrip is nodig voor elk kind, en vooral voor geluidsspecialisten. Ja, ze hebben pijn in de luidruchtige tuin tussen de krijsende kinderen. MAAR! Met systemisch onderwijs zijn ze in staat zich aan te passen en lawaai normaal te verdragen. Ze leven in een lawaaierige wereld en deze vaardigheid kan en moet worden ontwikkeld. Door het geluid te ontwikkelen, zal het gemakkelijker en gemakkelijker zijn voor het kind, zelfs hij zal het niet erg vinden om voor het bedrijf te schreeuwen.
Kom naar de komende gratis online lezingen over systeemvectorpsychologie door Yuri Burlan en begin met je systemische ontdekkingen van de ziel van het kind.
Registratie via link.
