Eerste keer in een enge klas. School essays
1 september is een bijzondere dag, vooral voor die kinderen die voor het eerst de schooldrempel zijn overgestoken. Naast slimme jongens in pak en meisjes met strikjes, worden hun ouders meteen aan de lijn herkend. Met bloemen in de hand. Gealarmeerd, bezorgd.
'Eerste nivelleermachine, eerste nivelleermachine, je hebt vandaag vakantie. Hij is geweldig, hij is grappig - de eerste ontmoeting met de school!"
Binnenkort zullen er door het hele land schoollijnen worden gehouden, de eerste klokken luiden. De leerlingen zitten aan hun bureau. Een nieuw schooljaar begint.
1 september is een bijzondere dag, vooral voor die kinderen die voor het eerst de schooldrempel zijn overgestoken. Naast slimme jongens in pak en meisjes met strikjes, worden hun ouders meteen aan de lijn herkend. Met bloemen in de hand. Gealarmeerd, bezorgd.
De gevoelens van de ouders van eersteklassers zijn begrijpelijk: er begint een nieuwe periode in het leven van hun kind.
Hoe kunnen we hem helpen om zich op de beste manier aan nieuwe leeromstandigheden aan te passen, comfortabele omstandigheden te creëren voor de onthulling van zijn capaciteiten?
Het antwoord zal ons helpen de opleiding van Yuri Burlan "Systeem-vectorpsychologie" te vinden.
Showcase
De veranderingen in het leven van het kind zijn duidelijk:
- de dagelijkse routine verandert;
- leerbelasting neemt toe;
- je moet relaties opbouwen in een nieuw team en met een leraar.
Bovendien groeit de sociale vraag naar een kind - de eerste grader wordt als onafhankelijker en verantwoordelijker beschouwd.
Deze veranderingen zijn voor iedereen begrijpelijk, maar wat er gebeurt in de mentale toestand van een eersteklasser blijft vaak achter de schermen. Totdat het ernstige problemen worden. Het probleem is veel gemakkelijker te voorkomen dan later met de gevolgen te lijden. Hier hebben we professionele en tijdige hulp van een psycholoog nodig.
Leider
Kind met huid vector. Handig, snel, behendig. Houdt van wedstrijden en wint ze ook graag. De leraar heeft geen tijd om tot het einde een vraag te stellen, maar hij trekt al aan zijn hand, daarom zijn veel voorkomende klachten over eerste klassers van de huid: "Ondeugend, onoplettend, parvenu!"
Het feit is dat verantwoordelijkheid, discipline bij kinderen met een huidvector moet worden opgevoed. Ze zijn van nature beperkend. Het is belangrijk voor hen om een regime in te stellen en dit na te leven. Straf voor het overtreden van de regels. Beperk de kleine huid voldoende.
Hij zal uitblinken in wiskunde, sport - waar een inventieve geest nodig is. Leiderschapsneigingen kunnen bijvoorbeeld worden ontwikkeld door hem te instrueren een bepaalde richting te leiden in de activiteiten van de klas (verantwoordelijk zijn voor de netheid van het bord, verwijderbare schoenen controleren, afwezig markeren). Hij zal alles perfect organiseren en controleren.
Het is belangrijk dat hij zich niet verveelt met studie, discipline! De huidvector beloont zijn eigenaren met mobiliteit, logisch denken, het vermogen om zich snel aan te passen aan veranderingen in het leven en de behoefte aan nieuwe ervaringen. Daarom is het noodzakelijk om de lessen te diversifiëren, verschillende methoden toe te passen om huiswerk te controleren.
Ouders van huidjongens moeten worden aangemoedigd om te streven naar studie volgens het principe: "Leer niet hoe te leven - help financieel." Voor goede cijfers hoef je natuurlijk geen geld te betalen. Het is voldoende om aan het einde van een kwartaal of een jaar iets nuttigs en noodzakelijks voor een kind te kopen, bijvoorbeeld een fiets, en ook om een uitstapje naar een circus, een park te motiveren en hem langer met vrienden te laten wandelen. De leraar kan de interesse in leren stimuleren door middel van vijandigheid, competitie - leerarbeiders vinden het heerlijk om eerste te zijn - en cijfers.
In geen geval mogen we de interesse in het trainen van meisjes met een huidvector financieel ondersteunen. Anders zal ze in de toekomst relaties met mannen opbouwen op basis van het principe "Jij bent voor mij - ik ben voor jou".
Houd er rekening mee dat het huidkind bij stress steelt. Diefstal is opgenomen in het archetypische (dat wil zeggen, niet aangepast aan de realiteit van de moderne wereld) programma van de huidvector. Het begint wanneer ouders bijvoorbeeld graag een riem gebruiken als "leraar". Lichamelijke bestraffing drijft de skinner tot stress (de huid is een gevoelig gebied), en de wrede praktijk van het vastbinden leidt tot verslaving en plezier van pijn. In de toekomst zal een verslagen leerman op zijn minst masochistische verlangens ontvangen, en hooguit een scenario van mislukking. Schooldiefstal lijkt op bloemen.
Vriendelijke jongen
De huidvisuele jongen heeft een speciale aanpak nodig, die tussen andere kinderen opvalt door zijn schattige uiterlijk. Hij heeft in de regel naast een fluweelzachte, tere huid, expressieve ogen. De visuele vector beloont het huidkind met een kwetsbare, gevoelige psyche, daarom zijn mogelijke pijnpunten in de eerste klas voor huidvisuele jongens:
- gespannen relaties met klasgenoten (belachelijk gemaakt omdat ze meer met meisjes communiceren, kunnen niet voor zichzelf opkomen);
- de leraar kan klagen over de onrust van zo'n kind, haast, betraandheid.
Wat kunnen de ouders van zo'n zoon doen? Het is het beste om de dermaal-visuele jongen aanvullende lessen in muziek en zang te geven. Bemoei je niet met zijn communicatie met de meisjes in de klas - laat hij een dappere heer voor hen zijn.
Door hem in een herenteam te laten vechten, ontstaat er een stressvolle situatie waardoor hij zijn natuurlijke potentieel niet kan onthullen.
Een huidvisueel kind went, net als een huidskind, snel aan al het nieuwe, inclusief de schoolroutine, maar is tegelijkertijd erg emotioneel en gevoelig. Je kunt hem niet verbieden te huilen, hem beschamen uit angst, hem leren 'een man te zijn'. Hij is gevoelig voor kunst, alles subliem, hij heeft een vriendelijk en medelevend hart. Daarom is het nodig om zijn sensualiteit te ontwikkelen, hem vertrouwd te maken met spirituele en culturele waarden, hem te helpen over te gaan van een staat van angst naar een staat van liefde - door mededogen met andere mensen, door zieken te helpen, ouderen, hem emotioneel te lezen literaire werken.
Chatterbox
Een kind met een orale vector is een nar en een grappenmaker of een briljante redenaar. De hele klas, soms zelfs de hele school, zal hem onmiddellijk kennen. Hij is voor niemand bang, aarzelt niet en spreekt onophoudelijk. Zoek vrije oren. Ze worden tijdens de les vaak goed gevonden.
De leraar zal natuurlijk de ouders bellen, opmerkingen in het dagboek met dezelfde inhoud schrijven: "Spreekt in de les, luistert niet naar de leraar."
Voor een oraal kind dat vanaf de geboorte begiftigd is met een verbale geest, is het voldoende om mondelinge rapporten te geven, hem te vragen en, als straf voor gesprekken in de les, geen aandacht aan hem te besteden, hem in afzondering te plaatsen, naar hem te luisteren alleen als hij over de zaak spreekt. Een oraal kind wordt de beste zanger en gastheer van matinees en evenementen, alleen jij hoeft hem dit verantwoordelijke bedrijf toe te vertrouwen.
Orkaan kind
Een student met een urethrale vector is moeilijk te missen. Actief, energiek, met een brandende blik, waarachter, om een onbekende reden, het hele team hals over kop rent. Leraren klagen bij ouders over zijn ongehoorzaamheid, explosieve aard, niet-naleving van vastgestelde regels.
Leraren begrijpen vaak niet dat ze met de leider te maken hebben, en ze proberen de deken over zichzelf te trekken, strijden met hem om macht over de klas en krijgen als antwoord weerstand en conflicten. De beste optie zou zijn om de status van het urethrale kind in de klas te erkennen, hem niet in rang te verlagen, van boven naar beneden te draaien, maar integendeel te wenden tot natuurlijke verantwoordelijkheid: 'Zo niet jij, Vasya, dan WHO? We kunnen hier niet zonder jou. Deze benadering zal helpen om een gemeenschappelijke taal te vinden met de natuurlijke leider, zijn neigingen te ontwikkelen en zijn potentieel te gebruiken voor de ontwikkeling van de hele klas.
Ouders moeten niet vergeten dat de natuur een hekel heeft aan leegte en dat het urethrale kind naar teamsporten moet worden gestuurd om deelname aan het buitenschoolse leven van de school aan te moedigen. Tegelijkertijd heeft hij geen lof nodig, "dank u" dat kan in zijn zak worden gestopt. Hij wil bewondering voor zijn daden en schitterende resultaten, en het is onze taak om een voet aan de grond voor hem te creëren zodat hij zichzelf in al zijn glorie kan tonen.
Sissy
Baby met anale vector. Thuis kind. Kalm, ijverig, ijverig. Problemen met aanpassing, omdat hij bang is voor verandering, alles nieuw. Bovendien is zijn inheemse angst de angst voor schande. Het is voor hem buitengewoon moeilijk om zich aan het nieuwe landschap aan te passen.
Mam is zijn steun, de garantie voor veiligheid in de wereld. Haar vriendelijke woord kan het anale kind stimuleren om te leren, evenals de lof van de leraar. Zulke kinderen hebben echt iets om te prijzen: uitstekend geheugen, de wens om alles uit te zoeken, gehoorzaam, uitvoerend, gewetensvol. Om aanpassingsproblemen in het eerste leerjaar te voorkomen, moet een kind met een anale vector naar de kleuterschool worden gestuurd, het is raadzaam om hem van tevoren aan klasgenoten voor te stellen, om hem naar voorbereidende cursussen op school te brengen.
Voorbereiding is de beste manier om dingen voor elkaar te krijgen. Dit principe weerspiegelt het meest nauwkeurig de benadering van het onderwijzen van een kind met een anale vector. Hij zal niet in staat zijn om "on the fly" te leren, om een uitstekende student te zijn die regelmatig van school moet wisselen. Het doel is om van school een tweede thuis voor hem te maken, dan zal hij zich daarin als een vis in het water voelen en de eigenschappen ontwikkelen vanaf de geboorte.
Tikhonya
"In zijn eigen geest, constant in de wolken zwevend, geremd" - zulke "epitheta" van de leraar van de basisschool zullen door de ouders van het kind meer dan eens worden gehoord met een geluidsvector. In de kern houdt de geluidstechnicus van stilte, zijn aandacht gaat naar zijn eigen innerlijke wereld. Hij is hier niet altijd. Hij heeft tijd nodig om zijn geduld te verliezen en extravert te zijn (en als hij bijvoorbeeld naast de geluidsvector alleen een anale vector heeft, dan is het kind absoluut introvert). Hij is het die oudere vragen stelt, zoals: “Waar komt deze wereld vandaan? Zijn we alleen op deze wereld?"
De school, met al zijn herrie, zorgt voor een extra belasting van de gevoelige oren van het geluidskind. En als de leraar in de les tegen hem schreeuwt, thuis schreeuwen de ouders, schelden, trekt hij zich volledig in zichzelf terug, trekt zich terug. Vaak worden kinderen met een geluidsvector gediagnosticeerd met mentale retardatie, hoewel geluidse abstracte intelligentie in feite de krachtigste van de bestaande is, in staat om ongelooflijke dingen te begrijpen, bijvoorbeeld door de relativiteitstheorie of het periodiek systeem te creëren.
Ouders van gezonde kinderen moeten thuis een rustige omgeving creëren, zonder te schreeuwen en te vloeken. De leraar moet, nadat hij een vraag heeft gesteld, de spreker tijd geven voor een mondeling antwoord. Het antwoord zal verbazen met ernst, bedachtzaamheid van redenering en bovendien uitstekende beheersing van het woord.
Een rustig genie - als je een student met een geluidsvector kunt zien en voorwaarden kunt scheppen waarin hij zich kan ontwikkelen.
Aan het einde van een korte excursie over wat er verandert in de innerlijke wereld van eersteklassers, zou ik willen opmerken dat de reden voor alle problemen die door ouders, leraren, vooral op zichzelf worden geuit: bij gebrek aan begrip van wat voor soort kind dat ze opvoeden, en in een verkeerd begrip van zichzelf.
Ouders met een visuele vector in angst zijn in staat om een eerste klas te "verdrinken" met hun eigen ervaringen en angsten, stereotypen en persoonlijke ideeën over de school, en negatieve, te "hangen". Ouders met een anale vector zullen zich hun ervaring gaan herinneren en hoe grootouders studeerden, ze zullen willen dat het kind in hun voetsporen treedt. Ouders met een skin-vector zullen hun eerste klasser richting leiderschap duwen, en willen dat hij de eerste is in alles.
De ideeën van ouders en leerkrachten komen niet altijd overeen met de behoeften van het kind, wat leidt tot emotionele instortingen bij kinderen, verlies van interesse in leren, agressie, depressie en een mislukt levensscenario in de toekomst.
Alleen een bewuste en gedifferentieerde aanpak, zowel van de kant van de ouders als van de leerkrachten, zal elk kind in staat stellen zijn plaats op school en in het latere volwassen leven te vinden.
