De slimste jongen van de klas. Hoe een kind slimmer opvoeden dan hun ouders?
De leraren worden geprezen, maar de student is niet blij, de docenten zijn tevreden en de student wordt steeds meer in zichzelf ondergedompeld, de ouders zijn enorm trots en verheugen zich over het succes, en het kind wordt steeds passiever en teruggetrokken. Steeds vaker alleen, in zijn kamer, met de gordijnen dicht en de taken voor de komende week … zodat er geen reden was om hem aan te raken. In een koptelefoon, op een computer, in stilte …
Examens zijn uitstekend, de beste student in de klas, de docenten zijn opgetogen, de academische prestaties zijn niet op schaal, maar er is geen enthousiasme.
Het kind voltooit alle school- en buitenschoolse taken met verbazingwekkend gemak, zonder enige inspanning, praktisch zonder enige moeite. Vrijwel onmiddellijk verliest hij interesse in studies en studies, doet alles snel, alleen om achter te blijven, alleen gelaten, alleen met een computer of tablet.
Er is geen vak op school dat interesse in een kind wekt. Extra klassen, cirkels, secties en docenten zijn nog steeds gemakkelijk, maar het worden geen hobby's. Dansen, muziek, sport, schilderen, talen - alles vervaagt heel snel en wekt niet veel verlangen om verder te studeren.
De leraren worden geprezen, maar de student is niet opgetogen, de docenten zijn tevreden en de student wordt steeds meer in zichzelf ondergedompeld, de ouders zijn enorm trots en verheugen zich over het succes, en het kind is steeds passiever en teruggetrokken. Steeds vaker alleen, in zijn kamer, met de gordijnen dicht en de taken voor de komende week … zodat er geen reden was om hem aan te raken. In een koptelefoon, op een computer, in stilte.
Ik ben de slimste, dus wat?.
Als iedereen om je heen herhaalt hoe slim, getalenteerd en ingenieus je bent, begin je er zelf onvrijwillig in te geloven. Als je een test in 20 minuten oplost, een examen zonder voorbereiding aflegt en toch slaagt op muziek- en kunstacademies en deel uitmaakt van het schoolzwem- en tennisteam, sluipt de gedachte in dat je een soort van speciaal bent, dat je de in alles het beste, en zo niet een genie, dan zeker een begaafd persoon.
Wat met grote moeite aan anderen wordt gegeven, is gemakkelijk voor jou. Je klasgenoten halen nauwelijks het einde van het kwartaal zonder C's, en je maakt je huiswerk tijdens de pauze.
Na verloop van tijd brengt enig succes niet het vroegere gevoel van vreugde of zelfs voldoening. Alles wat zonder moeite wordt gegeven, heeft geen bijzondere waarde en verliest dan volledig zijn betekenis. Bijna alles wordt je vergeven voor je succes, maar steeds vaker brengen aankopen, geschenken en entertainment minder plezier en vervelen ze zich snel. Hoe meer je hebt, hoe minder je het wilt.
Een vreemde allesomvattende teleurstelling zet zich in, het leven vervaagt en verliest zijn betekenis. De gedachte tolt in mijn hoofd dat ik kan hebben wat ik wil, maar waarom? Wie kan mij begrijpen? Degenen die een elementair probleem in de natuurkunde niet kunnen oplossen? Al hun gesprekken met mij komen neer op "laat me het opschrijven" of "hoe je het allemaal doet".
Geleidelijk aan verdwijnen alle prikkels, je wilt niets anders doen dan eindeloos ronddwalen in de virtuele wereld op zoek naar een uitweg, antwoorden, redenen. Daar benijdt niemand je, bewondert hij niet, staat hij versteld en vraagt hij zich niet af hoe je het doet. Je kunt daar jezelf zijn.
Hoe je een probleem voor ouderlijke trots niet kunt missen
Op het eerste gezicht doet het kind het goed, studeert goed, voltooit gemakkelijk en snel alle taken, iedereen prijst - wat is het probleem? Het enige dat overblijft is om je te verheugen. Of niet?
Het hangt allemaal af van de aangeboren psychologische eigenschappen van het kind. De systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan legt uit welke kinderen gemakkelijk kunnen leren maar snel hun interesse in school verliezen, waarom dit zo is en wat ze met zo'n kind moeten doen.
Hoog potentieel, abstracte intelligentie, het vermogen om diep te concentreren - dit alles geeft een kind met een geluidsvector de mogelijkheid om sneller te leren dan anderen, maar deze eigenschappen kunnen een wrede grap spelen met een kleine geluidstechnicus als ze ten onrechte worden opgevoed. Groot academisch succes, universele goedkeuring die verandert in bewondering, gemakkelijke overwinningen - dit alles vormt, tegen de achtergrond van aangeboren introversie, bij het kind het geloof dat hij de slimste is, egocentrisme wordt gecultiveerd, vertrouwen in zijn eigen genie, er is een afstand van maatschappij. Het resultaat is dat de betekenis van inspanningen verloren gaat, de waarde van succes, de vreugde van het uitgevoerde werk en de teleurstelling groeit.
De hele kindertijd tot het einde van de puberteit is het ontwikkelingsproces van de aangeboren psychologische eigenschappen van elke persoon. Vervolgens worden de bestaande panden levenslang gerealiseerd op het niveau waartoe ze zich wisten te ontwikkelen. De hoeveelheid plezier in het leven die een persoon zal voelen, hangt hiervan af. Dit is juist de vreugde, vervulling, betekenis en plezier van wat je elke dag doet, wat we geluk noemen.
Het hoogste niveau van persoonlijkheidsontwikkeling is het vermogen tot vruchtbare en creatieve activiteiten ten behoeve van de samenleving. Realisatie van zichzelf in werk dat op anderen gericht is, weg van zichzelf, naar het geven, naar buiten, naar buiten. Alleen op deze manier vindt het vullen van de eigenschappen van eventuele vectoren plaats en wordt dit als plezier ervaren. Alles wat naar binnen gericht is, voor zichzelf, op consumptie is een primitief, een laag niveau besef, waarvan kan worden aangenomen dat het eerder een bevrijding van spanning is dan een ontvangst van voldoening of vreugde.
Momenteel wordt elke nieuwe generatie geboren met een duidelijk hoger temperament in vergelijking met de vorige, het verschil in mentaal potentieel tussen kinderen en ouders is enorm en blijft toenemen. Samen met de toenemende mogelijkheden van onze kinderen, groeit het potentieel om te lijden aan gapende leegtes in de psyche in geval van niet-vervulling van verlangens.
De hoge psychologische geletterdheid die door de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan wordt geboden, wordt vandaag het instrument van wederzijds begrip tussen het kind en de ouder, dat het mogelijk maakt om harmonieus een groeiende persoonlijkheid te ontwikkelen. Het gaat over zulke veranderingen in opvoeding waarover de deelnemers aan de training praten in hun interviews op de reviewpagina //www.yburlan.ru/results/all/otnoshenija-s-detmi
De focus van het onderwijs veranderen
Terwijl u geniet van gemakkelijk succes in de studies van uw kind, kunt u gemakkelijk dat moment missen van verlies van motivatie om te leren, interesse in kennis en enthousiasme bij welke activiteit dan ook, waarna de ontwikkeling stopt. De beweging naar egocentrisme, het cultiveren van een denkbeeldig genie, verheffing boven anderen is een pad naar nergens, dat alleen beladen is met teleurstelling in studies, verlies van de zin van het leven, verdere onderdompeling in jezelf en afstand tot de samenleving.
En integendeel, systemisch onderwijs, rekening houdend met de eigenaardigheden van de psyche van een kleine geluidstechnicus, impliceert een verplichte atmosfeer van stilte, de mogelijkheid tot eenzaamheid en de beschikbaarheid van vrije tijd, de afwezigheid van traumatische factoren voor de geluidstechnicus - lawaai, luide muziek, geschreeuw of aan hem gerichte beledigingen. Een goedgekozen thuisbibliotheek moet abstract denken en productief zoeken naar klank stimuleren, het kunnen bijvoorbeeld biografieën zijn van gerealiseerde geluidskunstenaars en hun werken, kinderencyclopedieën, sciencefiction of klassieke poëzie.
Bij het opleiden van een gezonde intellectueel, is het belangrijkste om het belang te benadrukken van het naar buiten gerichte, productieve werk van de geest, focus op het creëren, het baren van gedachtevormen. Een constante interne dialoog, een eindeloze reeks gedachten mag niet constant binnen blijven. De geluidstechnicus leren zijn gedachten in woorden te kleden, zijn ideeën te verwoorden en ze op zijn minst gedeeltelijk in werkelijkheid te belichamen, wordt de drijvende kracht voor de ontwikkeling van het kind in de richting van de schepping. En de kennis die tijdens het leerproces wordt opgedaan, kan een middel worden om een gedegen zoektocht te realiseren, maar in geen geval een manier om vervelende ouders af te kopen om de virtuele wereld van illusies binnen te gaan. De geluidstechnicus zal nooit studeren omwille van studie, maar omwille van het verwerven van de nodige kennis, omwille van bevredigende tekortkomingen, omwille van het vinden van antwoorden op een innerlijke vraag en het begrijpen van de essentie van wat er gebeurt.
Alle momenten van plezier, die het geluid ten minste gedeeltelijk vullen, moeten worden geassocieerd met interactie met andere mensen. De taak van de ouders van een kleine geluidstechnicus is om de richting van implementatie in de samenleving te bepalen, en niet in hun eigen hoofd. Zeer goede resultaten worden verkregen uit de aangepaste, eerste informatie over vectoren, over de systeemvectorpsychologie van Yuri Burlan. De vectorkenmerken worden door de kleine sonicator onderweg vastgelegd, waardoor hij geïnteresseerd raakt in anderen en zo naar buiten gaat.
Het moderne kind heeft het potentieel van enorme macht. Dit betekent dat het plezier om aan de behoeften van het geluid te voldoen, zelfs voor hemzelf gewoon geweldig kan zijn. Na verschillende keren de vervulling van een dergelijke macht te hebben gevoeld, zal de geluidstechnicus zelf naar dergelijke activiteiten streven, hij zal onafhankelijk kansen zoeken voor zijn eigen realisatie, waarbij hij zijn indrukwekkende intellect gebruikt voor het welzijn van de samenleving.
Je kunt alle geheimen van het opvoeden van moderne kinderen "uit deze wereld" leren tijdens de training over systeemvectorpsychologie door Yuri Burlan.
Schrijf u nu in voor de dichtstbijzijnde gratis online cursus. Mis het plezier niet!
