Autistische ontwikkeling
Tegenwoordig is de diagnose autisme geen straf voor een kind. De revalidatie en socialisatie van autistische kinderen is volledig in handen van psychologisch bekwame volwassenen. "Welke toekomst wacht mijn kind?" - een teer punt voor iedereen die een autistische zoon, dochter of kleinzoon opvoedt. Een onsamenhangende vraag voor elke betrokken specialist - arts, psycholoog, leraar. Ik zou er alles aan willen doen om de ontwikkeling van de autistische persoon af te vlakken naar de norm …
"Welke toekomst wacht mijn kind?" - een teer punt voor iedereen die een autistische zoon, dochter of kleinzoon opvoedt. Een onsamenhangende vraag voor elke betrokken specialist - arts, psycholoog, leraar. Ik zou er alles aan willen doen om de ontwikkeling van de autistische persoon af te vlakken naar de norm. Om de vreselijke diagnose te verwijderen, groeide de baby op en leefde hij een vol leven: hij kon studeren, werken, familie en vrienden hebben.
In dit artikel leer je:
- hoe autisme voorkomt en welke kinderen risico lopen;
- hoe factoren die de psyche traumatiseren, kunnen worden geïdentificeerd en geëlimineerd;
- hoe nauwkeurig de juiste methoden voor correctie en revalidatie te kiezen, zonder tijd te verspillen met vallen en opstaan;
- waarmee rekening moet worden gehouden bij de sociale aanpassing van het kind.
De ontwikkeling van autisme: de fundamentele oorzaak van beperkingen
Primaire overtreding
Symptomen van autisme kunnen alleen optreden bij kinderen met een geluidsvector, hun kenmerk is overgevoelig gehoor. Normale geluiden voor deze baby's kunnen net zo oorverdovend klinken als krachtige koptelefoons op vol volume. En echt harde geluiden veroorzaken ondraaglijk lijden, ondragelijke pijn.
Een gezonde baby met een overgevoelig gehoor wordt geboren om absoluut introvert te zijn. Het verlangen om de wereld van buitenaf waar te nemen komt alleen in hem op volgens het principe van plezier: hij luistert met vreugde naar rustige en aangename geluiden. Maar als de geluidssfeer rondom pijn doet, blijft het kind niet reageren, opgesloten in zichzelf, in zijn diepe introversie.
De psyche van de baby ontwikkelt zich normaal gesproken alleen in interactie met andere mensen. Als het kind in zichzelf teruggetrokken is, ontstaan er ernstige aandoeningen. Zowel de sensorische als de bewuste sfeer lijden:
- de ontwikkeling van spraakverstaan bij autisten wordt vertraagd: het vermogen om de betekenis van woorden waar te nemen en te herkennen is verminderd;
- het vermogen om de gevoelens van mensen waar te nemen en te herkennen, om een emotionele band met hen op te bouwen, wordt ook aangetast.
In de toekomst vindt een hele cascade van overtredingen plaats, die hieronder zal worden besproken. Hoe u de tekenen van autisme op jonge leeftijd herkent - lees hier.
Als de verbinding met de buitenwereld niet volledig verloren gaat, merken autistische moeders tijdens de ontwikkeling van het kind de speciale gevoeligheid van het gehoor van de baby op. Hij hoort vanuit de verste hoek van het appartement een nauwelijks hoorbaar geluid wanneer zijn favoriete sap of snoep wordt geopend. Op lawaaierige plaatsen en in grote menigten bedekt hij zijn oren met zijn handen - een grimas van pijn op zijn gezicht. Van de zoemende föhn verbergt de stofzuiger zich en rent weg. Hoe ernstiger de toestand van het kind, hoe minder hij op enig geluid reageert.
Geluidstrauma kan worden veroorzaakt door: constant ingeschakelde tv of luide muziek, luidruchtige huishoudelijke apparaten, wonen in de buurt van luidruchtige plaatsen (bouwplaats, luchthaven). Het kind is vooral getraumatiseerd door een kreet, schandalen en ruzies in het gezin, een gesprek met een verheven stem, beledigende betekenissen in de communicatie tussen volwassenen. Veelvuldig verblijf van een zwangere moeder in ongunstige gezonde omstandigheden veroorzaakt het zogenaamde aangeboren autisme van een gezond persoon.
Belangrijk! Dit artikel beschrijft de psychogene oorzaken van autisme. Bij aangeboren erfelijke aandoeningen, organische hersenletsels bij een kind, kunnen ook symptomen van autisme worden opgespoord. Dit betekent dat er een geluidsvector zit in de structuur van de psyche van zo'n kind.
Het is in dit geval ook noodzakelijk om de structuur van de psyche van het kind te kennen. Dit zal u helpen de meest correcte benadering ervan te vinden en de beste methoden voor revalidatie te kiezen.
"Transversale" psychische stoornissen bij autisme
Secundaire overtredingen
Bij moderne stadskinderen bestaat de psyche gemiddeld uit 3-4 verschillende vectoren, die elk het kind bepaalde vaardigheden en verlangens geven. De geluidsvector is dominant in dit apparaat.
Als gevolg van geluidstrauma is de psyche in zichzelf gesloten en hebben al zijn eigenschappen (in alle andere vectoren) onvoldoende verbinding met de buitenwereld. Ze kunnen zich ook niet voldoende ontwikkelen. Er ontstaat een cascade van stoornissen, waarvan de aard wordt bepaald door verschillende ontwikkelingskenmerken van autistische kinderen:
- Obsessieve bewegingen, tics, hyperactiviteit en veldgedrag. Alleen die autistische mensen die de eigenschappen van een huidvector hebben, hebben er last van.
Normaal gesproken zijn huidkinderen gewoon rusteloos en lenig. Ze schakelen snel van de een naar de ander. Ze hebben een gevoelige huid: ze houden van zachte bewegingen en massages, ze reageren pijnlijk op ruwe aanrakingen. Ze streven ernaar om elk object op te pakken, vast te houden en aan te raken.
Bij autisme is het kind niet langer alleen lenig en verwisselbaar - zijn huideigenschappen nemen een pathologische vorm aan. Hij kan non-stop door de kamer cirkelen, elke minuut verschillende voorwerpen in zijn handen grijpen en onmiddellijk zijn interesse erin verliezen. De grote behoefte aan beweging neemt de vorm aan van motorische stereotypen. Er verschijnen pretentieuze houdingen en gebaren, spanning van bepaalde spieren van het lichaam.
Tastgevoeligheid is ook niet op schaal: soms staat de baby gewoon niet toe dat iemand hem aanraakt. Of, integendeel, volwassenen obsessief en voortdurend dwingen zichzelf te aaien. Lees hier meer over deze symptomen.
- Agressie en auto-agressie, koppigheid, afwijzing van alles wat nieuw is. Dergelijke symptomen zijn alleen kenmerkend voor autisten, die de eigenschappen hebben van de anale vector van de psyche.
Gezonde kinderen met de eigenschappen van deze vector zijn niet gehaast en grondig, natuurlijke conservatieven. Ze kunnen niet snel schakelen: ze moeten op elk bedrijf kunnen afstemmen. Het zijn mensen van kwaliteit, gericht op kleine details. Om informatie te assimileren, is het voor hen belangrijk om meerdere herhalingen te doen, daarna systematiseren ze wat ze horen en slaat hun fenomenale geheugen elk detail op.
Bij autisme neemt de starheid van de psyche de vorm aan van extreme viscositeit van denken, zeer trage reacties. Een kind kan dezelfde stereotiepe handeling urenlang herhalen en het is bijna onmogelijk om hem af te leiden. Pogingen om de baby te haasten of aan te sporen, veroorzaken alleen agressie en koppigheid. Als er spraak is, staat het vol met constante herhalingen van stereotiepe zinnen.
Overmatige fixatie op kleine details leidt tot het onvermogen van het kind om de belangrijke eigenschappen van het object te scheiden van de secundaire eigenschappen. Hij blijft steken op onbeduidende details en heeft moeite met het opnemen van informatie.
Natuurlijk conservatisme neemt ook een pathologische vorm aan: het kind protesteert categorisch tegen nieuw voedsel, een nieuwe wandelroute. Een sterke verslechtering van de toestand treedt op met een onverwachte, ongeplande verandering in de gebruikelijke manier van leven. Lees hier meer over deze symptomen.
- Frequente veranderingen in emotionele toestand, meerdere angsten, driftbuien. Dergelijke kenmerken van de ontwikkeling van autisten kunnen alleen optreden als het kind de eigenschappen van de visuele vector heeft.
Visuele kinderen hebben van nature het grootste sensorische bereik en een bijzondere gevoeligheid van de visuele analysator. Als de baby gezond is, leert hij geleidelijk zijn palet aan gevoelens in emotionele verbindingen met mensen te brengen. Leert zich in te leven in de kleine, de zieken en de zwakken. Zijn gevoelige visie bepaalt het vermogen om de maximale schakeringen van kleur en licht te zien, zulke kinderen tekenen graag, zijn dol op fotografie, enz.
Met autisme is er een enorm emotioneel bereik binnen een persoon gesloten; het wordt niet gerealiseerd door emotionele verbindingen met andere mensen te creëren. Vandaar dat hysterie en tranen, onrust en angsten, snelle emotionele uitputting en stemmingswisselingen ontstaan.
Tegelijkertijd wordt de speciale gevoeligheid van het gezichtsvermogen ook niet gerealiseerd bij nuttige activiteit. Het kind reageert op elke visuele prikkel, maar kan zijn blik met moeite op het gewenste beeld fixeren. De ogen "rennen omhoog", glijdend van object naar object. Er kunnen visuele stereotypen ontstaan: objecten in het licht bekijken, obsessief spelen met een schakelaar. Lees hier meer over deze symptomen.
Ontwikkelingsproblemen van een autistisch kind op verschillende gebieden
Wanneer een kind met autisme problemen heeft op een bepaald gebied (verminderde aandacht, verminderde sensorimotorische ontwikkeling), is dit vaak een complex construct van pathologische aandoeningen in verschillende vectoren.
- aandacht en concentratie. Een autistische audiopersoon heeft toch moeite om op te letten op wat andere mensen zeggen (d.w.z. luisteren). Als het kind ook de eigenschappen van een mobiele huidvector krijgt, schakelt hij constant van de ene actie naar de andere, springt op, rent weg. Voeg hier een overgevoelig zicht toe - en de baby kan zijn blik niet fixeren. Het totale aantal pathologische manifestaties in alle vectoren van het kind geeft een totaal ernstig probleem met concentratie.
- Sensomotorische ontwikkeling van een autist. Hier bedoelen ze meestal motorische reacties op verschillende sensorische stimuli (bijvoorbeeld op geluid, op een beeld, enz.). Autistische mensen hebben altijd veel aandoeningen op dit gebied. Zonder de betekenis van een woord te herkennen, kan een kind bijvoorbeeld niet met zijn hand naar het gewenste object wijzen. Zonder zijn blik te fixeren, kan hij niet tekenen wat hij ziet, enz.
- Lichamelijke ontwikkeling. De meeste autistische kinderen hebben het moeilijk om hun lichaam onder controle te houden. De redenen kunnen ook cumulatief zijn. Het isolement van mensen leidt er bijvoorbeeld in een vroeg stadium toe dat het kind het visueel-effectief denken niet beheerst, niet weet hoe het moet imiteren en herhalen. Daarom ontwikkelen zelfzorgvaardigheden en algemene motorische vaardigheden zich met vertraging. Obsessieve bewegingen en spanning van individuele spieren in de huidvector kunnen ook een adequate lichamelijke ontwikkeling verstoren.
- Autistische spraakontwikkeling. Vanwege trauma met geluiden lijdt het vermogen om spraak te begrijpen, om de betekenis van woorden te herkennen, allereerst. Als het kind in dit opzicht relatief veilig is, probeert hij toch zijn verlangens in woorden te uiten. Maar hij kan een gedachte niet altijd in de gewenste vorm kleden - dan is spraak agrammatisch. Het kind verwart voornaamwoorden, hoofdlettergebruik en generieke uitgangen, enz. Bij autisten met een anale vector treden bijzondere symptomen (echolalie) op. Zo'n kind wordt aangetrokken door ritueel en herhaling, ook in spraak.
- Sensuele ontwikkeling. Dit gebied hangt rechtstreeks af van de psychologische toestand van de moeder van de baby. Vóór de puberteit wordt elk kind met de moeder in verband gebracht door de "psychologische navelstreng". Van haar krijgt hij een basisgevoel van geborgenheid en veiligheid, zonder welke een sensuele verbinding met mensen en adequate ontwikkeling onmogelijk zijn. Als een moeder vaak nerveus is, angsten of wrok koestert, depressief is, trekt de kleine gezonde persoon zich nog meer in zichzelf terug. Hij is niet in staat om sensueel open te staan voor zulke toestanden van de moeder. Als gevolg hiervan ontstaan er problemen in emotionele banden met mensen.
Aangepaste programma's voor autistische kinderen
Tegenwoordig zijn er veel verschillende methoden om met autistische kinderen te werken. Sommige ouders en professionals verhuizen doelbewust alleen volgens één specifieke methode. Anderen proberen verschillende benaderingen te combineren en te combineren. Om niet met vallen en opstaan te gaan en geen kostbare tijd te verspillen, moet u op de volgende regel vertrouwen:
Elk programma voor de ontwikkeling van een autistisch kind moet rekening houden met alle natuurlijke eigenschappen van de psyche van het kind.
De basisvoorwaarde voor een succesvolle ontwikkeling is een gezonde ecologie thuis en in de klas. De rest van de revalidatiemaatregelen zijn gebaseerd op de volledige reeks aangeboren eigenschappen van het kind, bijvoorbeeld:
- Bordspellen, handleidingen en boeken zijn geschikt voor kinderen met een anale vector. Dit zijn ijverige kinderen. Bij de presentatie van het materiaal loont het de moeite om het principe van meervoudige herhaling te gebruiken. Geef meer tijd om taken uit te voeren, haast u niet, haast u niet.
- Taken in de vorm van buitenspellen zijn meer geschikt voor kinderen met een huidvector. U kunt vertrouwen op de tastgevoeligheid van het kind: door deze sensor neemt de baby informatie beter op. Het alfabet kan worden gemaakt van ruw fluweelpapier, cijfers kunnen worden gevormd uit zoutdeeg, enz.
- In het begin is het voor kinderen met een visuele vector beter om dergelijke omstandigheden voor klassen te creëren, zodat er geen al te kleurrijke achtergrond in de buurt is. Anders zullen ze hun blik niet kunnen fixeren. Maar de handleiding zelf, waarmee het kind werkt, moet helder en kleurrijk zijn.
Voorbeelden van het ontwikkelen van games en activiteiten met autistische kinderen, rekening houdend met hun psyche, worden in aparte artikelen getoond.
Technieken en manieren om in probleemsituaties met een autistische persoon om te gaan
Het vinden van contact met een kind en het oplossen van probleemsituaties wordt veel gemakkelijker als je tot in detail begrijpt hoe zijn psyche werkt. Laten we eens kijken naar eenvoudige voorbeelden.
Het kind hoort u niet - wat te doen? U vraagt hem iets te doen of belt hem - hij reageert niet. Hoewel de betekenis van het verzoek hem al lang duidelijk is. Na verschillende pogingen barst het geduld los en beginnen we onze stem te verheffen. Of zelfs schreeuwen. Wat doet het?
Op korte afstand kan een kreet de hele diepte "doordringen" tot waar de geluidsman in zichzelf is gegaan. En we trekken de verkeerde conclusies: hij reageert alleen op een kreet in het algemeen. In feite is een roep om een geluidstechnicus overdreven stress. Het geeft het gevoel dat je je leven onmiddellijk moet redden. Het is duidelijk dat je in deze situatie naar buiten moet.
Maar op de lange termijn wordt de wereld van andere mensen een nog grotere bedreiging voor het kind dan voorheen. De volgende keer, om te schreeuwen, moet je het nog luider en langer doen. En zo verder totdat het kind helemaal niet meer op geluid reageert. Zal het contact met jou volledig verliezen.
De juiste beslissing: integendeel, verlaag de intonatie zodat het kind naar de spraak luistert. Soms levert dit het resultaat letterlijk de eerste keer op - het kind reageert op een stil verzoek. Maar zelfs als u op het eerste moment het resultaat niet ziet, zal het zeker binnen een paar dagen verschijnen. En over een lange afstand zal de baby uw verzoeken vaker, sneller en gewilliger vervullen.
Het kind loopt bij elke handeling lang vast, te langzaam. Meestal proberen we hem te haasten, hem aan te sporen, hem te leren sneller te handelen. Maar op grote afstand heeft dit het tegenovergestelde effect: als je de baby aanspoort en haast met de anale vector, "vertraagt" hij nog meer en valt hij in een stupor. Wanneer hem voortdurend een ongewoon levensritme wordt opgelegd, ontstaan agressie en auto-agressie, koppigheid en protesten.
De juiste beslissing: geef het kind eerst zoveel tijd als het nodig heeft. Beetje bij beetje zal hij uit zijn verdoving komen en sneller handelen. Maar zijn reactiesnelheid en omschakelbaarheid zullen nooit hetzelfde worden als bijvoorbeeld bij een lenige huidmoeder. Het heeft gewoon een andere aard.
Een kind in het openbaar springt, zwaait met zijn armen, schudt zijn vingers, etc. Zonder de psyche van het kind te begrijpen, kunnen ouders obsessieve bewegingen bestrijden door op handen en voeten te slaan. Ik zou hem er niet aan willen wennen zich asociaal te gedragen, vooral op straat.
Er is een tijdelijke illusie van het resultaat: het kind stopt met handelen. Maar dit is slechts een uiterlijk. Obsessieve bewegingen worden immers vooral beïnvloed door autisten met een huidvector. Hun huid is overgevoelig en elke klap veroorzaakt overbelasting. Als gevolg van een dergelijke impact op grote afstand, zal het duidelijk zijn dat het aantal pretentieuze bewegingen en gebaren alleen maar toeneemt.
De juiste beslissing: om de voorwaarden te creëren die nodig zijn voor de ontwikkeling van de babyhuid. Dit is een hele reeks maten in elke vector. Voor een leerbewerker is dit bijvoorbeeld discipline en dagelijkse routine, voldoende bewegende lasten, huidstimulatie (massages, waterprocedures, werken met zand of klei en nog veel meer).
Deze eenvoudige voorbeelden laten zien dat een productieve opvoeding alleen kan worden opgebouwd op basis van een grondige kennis van de structuur van de psyche van het kind.
Socialisatie van kinderen met ASS
De socialisatie van autisten in de samenleving is een van de meest pijnlijke problemen. Het is altijd een balans tussen "ontwikkelen" en "geen kwaad doen". Enerzijds heeft de autistische geluidsspecialist het moeilijk in luidruchtige groepen, dit zorgt voor extra pijn. Aan de andere kant is ontwikkeling onmogelijk zonder andere mensen. Hoe kom je tot een compromis?
- Socialisatie van autisten onder de 6 jaar: gezin en kleuterschool
Het is onmogelijk om alle bronnen van stress uit de buitenwereld te verwijderen. De vraag is hoe het kind het aanpast. De stresstolerantie van de baby hangt volledig af van de mate waarin de moeder haar goede psychologische toestanden aan hem overdraagt, zijn psyche vult met een gevoel van geborgenheid en veiligheid.
Daarom moet op de leeftijd van 6 jaar de kwestie van socialisatie van autistische kinderen als volgt worden benaderd:
- Als een moeder negatieve omstandigheden ervaart, is het belangrijk dat zij hoogwaardige psychotherapeutische hulp krijgt.
- Kies in eerste instantie kleine groepjes (of cirkels) voor het kind, en probeer later een parttime de tuin te bezoeken. Kijk hoe het kind zich aanpast aan de sociale last en voeg het pas toe als het klaar is.
- Onthoud dat de omgeving onze psyche vormt. Als een kind opgroeit in een omgeving met verstandelijk gehandicapte kinderen, is de kans op zijn ontwikkeling aanzienlijk beperkt.
- Socialisatie van autisten van 6 tot 17 jaar: school
Het aanpassen van een autistische persoon aan school vereist:
- een competente benadering van de leerkrachten op school (de psyche van een kind begrijpen, materiaal presenteren rekening houdend met de eigenschappen ervan);
- voorwaarden voor veiligheid en beveiliging op school (strikt verbod van leerkrachten voor pesterijen en agressie jegens de zwakken);
- bekwaam werk van de klassenleraar over de morele opvoeding van kinderen (het vermogen om de vaardigheden van empathie bij te brengen en een zieke klasgenoot te helpen).
Dergelijke ideale omstandigheden voor socialisatie van autisten op school worden tegenwoordig praktisch niet gevonden. Maar op basis van psychologische competentie kunnen ze worden gecreëerd. Aanbevelingen over inclusief onderwijs voor ouders van een kind - hier. Informatie voor betrokken docenten die betrokken zijn bij inclusief onderwijs is hier. Uitgebreide informatie kunt u krijgen bij de training "Systeem-vectorpsychologie" van Yuri Burlan.
Ondersteuning voor ouders en verzorgers: de realiteit van het plaatje en mogelijke scenario's
Tegenwoordig is de diagnose autisme geen straf voor een kind. De revalidatie en socialisatie van autistische kinderen is volledig in handen van psychologisch bekwame volwassenen. Voor ouders van een kind kan de opleiding "System Vector Psychology" van Yuri Burlan helpen:
- Om de structuur van de psyche van de baby volledig te onthullen, om perfect nauwkeurige onderwijs- en trainingsmethoden te kiezen.
- De psyche van een persoon begrijpen - om zo'n school en zo'n leraar te kiezen voor een kind dat de beste ontwikkelingsresultaten zal opleveren.
- De moeder zal in staat zijn om hoogwaardige psychologische hulp te krijgen en eventuele psychische problemen (angst, depressie, prikkelbaarheid, wrok) weg te nemen; een stabiele bron van bescherming en veiligheid voor de baby worden, zijn psyche vullen met de beste omstandigheden.
Dit levert tal van resultaten op:
- als het kind jonger is dan 6 jaar - is er een grote kans om de diagnose "autisme" volledig te verwijderen;
- als het kind van 6 tot 16 jaar oud is, kan zijn toestand aanzienlijk worden verbeterd.
Voor specialisten
Elke specialist die bij zijn werk betrokken is, wil de echte resultaten van zijn inspanningen zien. Kennis van de structuur van de psyche zal helpen om een ongekende efficiëntie van het werk te bereiken voor iedereen die zich professioneel bezighoudt met het probleem van ontwikkeling, revalidatie en socialisatie van autisten (psychiaters, psychologen, leraren, opvoeders). Met deze kennis kunt u:
- om de psyche van het kind in één oogopslag te herkennen;
- zie de oorzaken van primaire en secundaire overtredingen, evenals de componenten van eventuele complexe problemen;
- om de meest effectieve methoden te kiezen en deze met hoge resultaten te implementeren, om in elk specifiek geval een maximale ontwikkeling en socialisatie van kinderen met ASS te bereiken.
Fragmenten van expert reviews:
